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861.

다문화가정 부부관계가 유아의 또래관계 및 정서지능에 미치는 영향 - 일반가정유아를 비교대상으로 -

김진희, 임지영 한국부모교육학회 부모교육연구 30 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2013, 제 10권 1호 2 23-52 (30 pages)

김진희, 임지영 저
...
- 5,900원
것으로 나타났다. 둘째, 부부관계(결혼만족도, 부부갈등)가 유아의 정서지능에 미치는 영향을 살펴본 결과, 일반가정과 다문화가정 모두 부부갈등이 유아의 정서지능에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났지만 부부갈등이 일반유아와 다문화유아의 정서지 능 하위변인별 미치는 영향을 구체적으로 살펴본 결과, 일반유아만이 자기정서의 인식 및 표현과 교사와의 관계에 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다문화가정의 경우에는 결혼만족 도가 높을수록 유아의 정서지능에 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 부부관계...
862.

교사-유아간 애착과 유아의 정서지능의 관계

홍계옥 한국부모교육학회 부모교육연구 17 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2007, 제 4권 1호 2 21-37 (17 pages)

홍계옥 저
...
- 4,600원
애착은 ‘인간 자신을 돌보는 주양육자에 대하여 형성하는 강하고도 지속적인 정서적 유대’이다. 애착은 또한 영유아가 양육자와의 끊임없는 상호작용을 통해 내재화하면서 형성하는 지속적인 관계이며, 애착을 통해 사회적 환경에 대한 기본적 신뢰와 안정감을 발달시킨다는 점에 대해서는 일관된 견해들이 있다. 유아가 발달함에 따라 애착도 다소 달라질 수 있으나 그 본질이나 지속성에서 크게 변함이 없을 것이며, 사회적 환경과 경험에 따라 변화하는 애착안정성은 유아의 인지, 사회․정서 발달 등에 영향을 미친다(Critten...
863.

유아의 정서조절능력 및 갈등해결능력이 또래유능성에 미치는 영향

김현지 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 20 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2012, 제 9권 제 2호 2 25-44 (20 pages)

김현지 저
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- 4,900원
4, 5세 유아 249명이고, 이들 유아를 담당하고 있는 교사에 게 유아의 정서조절능력과 또래유능성 설문 및 갈등해결능력 면접을 실시하도록 하였다. 그 결과, 첫째, 유아의 정서조절능력의 평균점수는 3.24점이고, 갈등해결능력의 평균점수는 2.95점이며, 또 래유능성의 평균점수는 3.25점이었다. 둘째, 유아의 정서조절능력 및 갈등해결능력은 또래유능성 과 유의한 양의 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 타인정서조절능력이 또래유능성을 설 명하기에 가장 영향력이 큰 변인이었고, 다음으로 자기정서조절능력 순이며, 이들...
864.

정서문제 유아에 대한 집단치료놀이 사례연구

김연진 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 17 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2006, 제 3권 제 2호 5 73-89 (17 pages)

김연진 저
...
- 4,600원
문제를 제기하게 되었다. 이를 위하여 애착이론에 근거하여 건강한 부모 자녀 관계를 모델로 한 집단치료놀이를 정서문제 유아의 긍정적인 변화를 위해 계획, 적용함으로써 사례를 분석하고 효과를 검증하고자 하였다. 집단치료놀이를 통한 유아의 정서문제 변화는 집단치료놀이 실시과정 중 변화, 면담을 통한 변화, 행동관찰을 통한 변화를 살펴본 후 질적인 분석을 보완하기 위하여 부모가 작성한 한국아동인성검사(KPI-C)의 변화를 살펴보았으며, 집단치료놀이를 통한 유아의 상호작용 변화를 살펴보기 위하여 매 회기별 녹화된 비...
865.

아동이 지각한 모자녀간 의사소통 유형과 아동의 스트레스 및 정서적 부적응 행동과의 관계

김경혜, 정현아 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 2호 5 113-131 (19 pages)

김경혜, 정현아 저
...
- 4,800원
어머니의 역할을 강조하고, 학령기 아동의 스트레스 및 정서적 부적응 행동 예방을 위한 부모교육의 중요성을 강조하고자 하였다. 본 연구결과에서 모자녀간 의사소통 유형과 아동의 스트레스 및 정서적 부적응 행동이 가정의 화목도 변인에서 일관적으로 유의미한 차이를 나타냈는데, 이러한 결과는 가족구성원간의 상호작용이 중요하다는 것을 보여주고 있다. 어머니와의 역기능적인 의사소통이 아동의 스트레스와 정서적 부적응 행동에 영향을 미치게 된다는 상관관계에 착안하여 부모자녀간의 바람직한 의사소통을 위한 부모교육...
866.

그림책에 기초한 극화활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향

전재선 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 22 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 1호 6 123-144 (22 pages)

전재선 저
...
- 5,100원
해 봄으로써 정서지능의 변화를 알아보았다. 연구 가설에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책에 기초한 극화활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 보다 자신과 타인의 감정을 인식하고 표현하는데 긍정적인 효과를 보였다. 둘째, 그림책에 기초한 극화활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들 보다 자신의 정서를 조절하는데 긍정적인 효과를 보였다. 셋째, 그림책에 기초한 극화활동을 경험한 유아들은 그렇지 않은 유아들 보다 대인과의 관계 형성 및 문제를 해결하는데 긍정적인 효과를 보였다. 이 연구 결과를 통해...
867.

방과후 정서지능 프로그램이 초등학생의 학업성취도에 미치는 효과

노성향, 이윤경 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2004, 제 1권 제 1호 3 53-71 (19 pages)

노성향, 이윤경 저
...
- 4,800원
연구자가 개발한 학업성취도 검사를 사용하여 다음과 같은 연구 결과가 나왔다. 첫째, 방과후 아동지도 교실에서 정서지능 프로그램을 실시한 아동들이 그렇지 않은 아동들보다 학업성취도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 정서지능의 하위영역은 학업성취도와 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 이런 연구결과를 바탕으로 방과후 아동교실에서 제공되는 정서지능 프로그램이 아동의 인성적 발달과 대인관계 기술 및 자기통제력 향상에 도움을 줄 뿐만 아니라 인지발달에도 유용하다는 사실을 알 수 있으므로, 정서지능...
868.

아동이 지각한 부부갈등이 정서문제행동에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과

이주연 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 14 Pages

한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2013, 제 10권 제 2호 3 39-52 (14 pages)

이주연 저
- 4,300원
본 연구에서는 아동이 지각한 부부갈등이 정서문제행동에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과를 살펴보고자 하였으며, 경기도의 초등학교 6곳의 아동 총 409명을 대상으로 설문조 사를 실시하였다. 본 연구의 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 아동이 지각한 부부갈 등, 정서문제행동, 자아탄력성 간의 상관관계를 살펴본 결과 부부갈등과 관계형성의 어려움, 주의력결핍․과잉행동, 신체화 증상, 공격행동, 부적절한 감정표현에서 정적 상관관계가 나타 났다. 아동의 관계형성의 어려움, 주의력결핍․과잉행동,...
869.

그룹흠 청소년의 정서와 학교적응에 관한 연구

손경숙, 변상해 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 34 Pages

한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2007, 제 4권 제 2호 5 119-152 (34 pages)

손경숙, 변상해 저
...
- 6,300원
시설보호의 대안인 그룹홈은 보호자를 상실하였거나 보호자의 일시적 부재, 보호자의 양육거부나 학대 또는 가출 등과 같이 가정으로부터 분리된 청소년에게 대리부모를 맺어줌으로써 가족 결손으로 인해 발생하게 된느 심리적 문제행동을 일정부분 완화시켜 그룹홈에서 거주하는 청소년 대부분 친부모에게 상처를 받았거나, 학개, 방임 등의 경험을 갖고 있으며, 아직까지도 정서문제와 행동문제가 많이 발생하고 전문적인 치료를 필요로 하는 경우가 많다.
870.

보육교사가 지각한 사회적 지지가 행복감 및 정서지능에 미치는 영향

정순영, 김경란 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 22 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 3호 1 1-22 (22 pages)

정순영, 김경란 저
...
- 5,100원
정보적, 정서적, 평가적, 물질적지지 순으로 나타났으며, 보육교사 행복감은 긍정적 행복감, 부정적 행복감 순으로 나타났다. 보육교사가 지각한 사회적 지지 가 행복감에 미치는 영향력은 모든 영역에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 특히, 행복 감전체에서는 평가적지지, 긍정적행복감은 물질적지지에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육교사 가 지각한 사회적 지지가 정서지능에 미치는 영향은 모든 영역에서 유의미한 영향을 나타냈으며, 특 히 정서지능의 하위요인인 정보적지지와 평가적 지지가 영향을 미치는...

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