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기관미술치료 실습지에서 받은 미술치료학 전공 석사학위과정생의 현장 수퍼비전 체험연구
전경진(Jeon Kyung-jin), 장연집(Chang Yeon-jip) 한국미술치료학회 미술치료연구 24 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2018, 제 25권 제 3호 (통권 96호) 6 379-402 (24 pages)
본 연구의 목적은 기관미술치료 실습지에서 받은 미술치료학 전공 석사학위과정생의 현장 수퍼비전은 어떠한 체험이며, 그들의 체험의 본질과 의미가 무엇인지를 이해하는 것이었다. 연구참여자는 총 12명으로 미술치료학 전공 석사학위과정생 10명과 석사과정내에 이를 경험한 수료생 2명이었다. 자료의 수집기간은 2016년 6월부터 2016년 11월까지 6개월간이었고 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구 방법을 적용하여 본질적 주제11개와 하위 주제 30개를 도출하였다. 이에 따른 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 현장... -
미술치료학 석사학위과정 실습생들의 기관미술치료에서의 조기종결 체험연구
김호연, 장연집 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2016, 제 23권 제 2호 (통권 83호) 4 405-427 (23 pages)
본 연구의 목적은 미술치료학 석사학위과정 실습생들이 다양한 기관에 나가 미술치료실습을 행하게 될 때 경험하게 되는 조기종결의 체험을 이해하는데 있다. 본 연구의 참여자는 모두 14명으로 미술치료 석사학위과정 13명과 졸업생 1명이다. 연구 참여자와의 면담을 통해 얻은 자료들을 Max van Manen(1990/1994)의 해석학적 현상학적 방법으로 분석한 결과 13개의 본질적 주제와 35개의 하위주제들이 도출되었다. 본 연구의 결론은 첫 째, 연구 참여자들은 기관미술치료에서의 조기종결 체험을 통해 부정적 정서를 경험하지만... -
미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저 체험연구
홍혜정 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2017, 제 13권 제 2호 (통권 39권) 2 29-48 (20 pages)
연구의 목적은 미술치료 임상실습 현장 수퍼바이저 체험의 본질과 의미를 밝혀 그들 의 경험을 이해하고자 하는데 있다. 본 연구는 미술치료 임상기관의 미술치료 임상실습 현 장 수퍼바이저 총 7명을 대상으로 심층면담을 통하여 질적 자료를 수집하였다. 수집된 자 료들은 질적 연구방법 중 Max van Manen의 해석학적 현상학적 방법으로 분석되었고, 그 결과 총 6개의 본질적 주제와 18개의 하위주제들이 도출되었다. 도출된 본질적 주제들은 ‘사명감을 가지고 현장 수퍼바이저가 되기로 결심함’, ‘임상기관과 조율을 통해 현장 수퍼... -
미술치료 전공 학부생이 슈퍼비전 교과에서 겪는 경험에 대한 해석학적 현상학 연구
한국미술치료학회 미술치료연구 2021, 제 28권 제 1호 (통권 112호) 8 179-198 (20 pages)
본 연구는 미술치료 전공 학부과정에서 교과목으로 개설된 슈퍼비전을 수강한 수강생의 경험을 중심으로 그 의미와 본질을 알아보고자 Max van Manen의 해석학적 현상학 방법을 적용하였다. 본 연구의 참여자는 8명이며, 2019년 10월 2일부터 2019년 11월 13일까지 3회의 심층 면담에 의해 자료수집이 이루어졌다. 연구자는 슈퍼비전 교과 경험에 대해 연구 참여자의 미술작품과 함께 수집된 면담 내용을 통해서 참여자들이 드러내는 체험에 집중하였다. 수집된 자료를 바탕으로 4가지 실존체(신체성, 공간성, 관계성, 시간성)의 결과를... -
초보 미술치료사의 조기종결 경험에 관한 현상학적 연구
강세정, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2019, 제 26권 제 1호 (통권 100호) 1 1-27 (27 pages)
연구의 목적은 초보 미술치료사들이 조기종결을 통해 무엇을 경험하며, 그 경험의 체험적 의미와 본질은무엇인지 이해하기 위한 것이다. 연구참여자는 임상경력이 5년 미만인 7명의 미술치료사였으며, 2017년 2월부터2017년 5월까지 인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 자료는 van Manen의 해석학적 현상학 방법으로 분석하였다. 자료 분석 결과 26개의 의미단위와 7개의 하위주제 그리고 <어느 날 갑자기 찾아온 이별>, <흔들리고 아픈시간들>, <어둠이 있기에 더욱 빛나는 별> 3개의 본질적 주제를 도출하였다. 본질적 주제를 바탕으로... -
미술치료사들의 동료 수퍼비전에 대한 질적 연구
김정미, 박은선 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2018, 제 25권 제 6호 (통권 99호) 3 769-787 (19 pages)
용이함-개방적, 성장이 이루어짐, 동료 수퍼비전 그룹의 한계점 등 5개의 주제로 범주화시킬 수 있었다. 본 연구의 동료 수퍼비전 그룹은 전통적 수퍼비전을 대체하기 어렵다는 한계점이 있음에도 불구하고 수퍼비전 그룹이 장기적으로 유지되는 원동력이 되었으며 참여자들이 치료사로서의 성장과 발달을 이루어나갈 수 있도록 기여하였다. 본 연구가 이전 동료 수퍼비전 연구와 차별화되는 부분은 다양한 발달단계를 가진 치료사들이 공존함, 5영역으로 나누어 수퍼비전을 제공함, 주수퍼바이저로서의 역할을 하는 리더연구원이 존재함... -
미술치료학 전공 석사학위과정생에 의해 수행된 알코올 사용장애 환자의 집단미술치료 활동 체험연구
이정은, 장연집 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 30 Pages
한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2022, 제 14권 제 1호 3 43-72 (30 pages)
병원에서 치료 중이며 집단미술치료 활동에 최소 8회기 이상 참여한 성인 남·녀 환자 총 13명을 선정하였다. 이들의 주관적인 경험의 의미를 이해하고 풍성하고 생생한 전달을 위해 Max van Menen의 해석학적 현상학적 연구방법을 적용하였고, 2016년 7월부터 11월까지 심층면담을 통하여 자료를 수집하였다. 이를 토대로 자료를 분석한 결과 10개의 본질적 주제와 30개의 하위 주제를 도출하였고 이것을 기반으로 내린 연구 결론은 다음과 같다. 첫째, 알코올 사용장애 환자에게 집단미술치료 활동은 병원생활에서 느끼는 답답함과... -
미술치료학 전공 석사학위과정의 대학원 유형 분류와 교과과정 분석 연구
한경아, 장연집 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 24 Pages
한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2013, Vol.5 No.2 10 143-166 (24 pages)
“미술치료 학, 연구방법론, 임상실습, 그리고 심리학”으로 구분하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 28개의 미술치료 학 전공 석사학위과정은 2/28개의 일반대학원, 2/28개의 전문대학원, 그리고 24/28개의 특수대학원 유형으로 분류된 것으로 보아 대부분의 석사학위과정이 특수대학원 유형에 개설되어 있다. 졸업 요건으로 2/2개의 일반 대학원, 1/2개의 전문대학원, 5/24개의 특수대학원은 논문 제출이 반드시 요구 되고, 1/2개의 전문대학원과 19/24개의 특수대학원은 논문 또는 추가학점 이수 중에 선택하게 되어 있는 것으로... -
동시출현단어 분석을 통한 국내 미술치료학 분야의 지적구조 규명에 관한 연구
김도희 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 29 Pages
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2017, 제 13권 제 1호 (통권 38권) 1 1-29 (29 pages)
본 연구의 목적은 동시출현단어 분석을 통하여 국내 미술치료학의 지적구조를 규명함으 로써 미술치료학 분야의 구체적인 연구영역을 식별하고 학문적 정체성을 확립하는 데에 있다. 이를 위하여 「미술치료연구」에 게재된 854편의 논문에서 추출된 1,136개의 단어 중에서 상위 고빈도 단어인 175개 단어에 대한 유사도 행렬을 작성하고, 계층적 군집분석 과 네트워크 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실천적 학문인 미술 치료학의 지적구조를 분석하는 데에는 군집 분석보다 네트워크 분석이 더 적합한 것으로... -
미술치료프로그램이 다운증후군 아동의 부적응행동 및 대인관계 개선에 미치는 효과
이근매, 박주연 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1997, 제 4권 제 1호 (통권 5호) 7 107-124 (18 pages)
연구자들은 발달장애아동의 치료교육에 있어서 특히 부적응행동의 통제 및 대인관계에 따른 많은 실천적인 연구를 제시하고 있다(이근매, 1995). 이는 발달장애아동의 치료교육에 있어서 무엇보다도 우선되어야 할 과제이기 때문이다. 한 인간 이 사회의 구성원으로서 성장해 나가는데 있어서 아동기의 사회성발달은 중요한 영향을 미친다고 말할 수 있으며 이 사회성의 결여는 언어발달을 포함한 전반적인 발달에 영향을 줄 수 있다. 그런데 장애아동의 경우에는 낮은 자존감 및 정서적 문제로 인해 부적응행동을 나타내며 그로 인해...
