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자료를 활용하여 학부모의 교육적 기대와 자녀의 학업성취(수학교과효능감), 학부모의 학교교육열 행동(자녀에 대한 학업?정서 지원, 학교활동 참여, 사교육 투자)의 인과 관계를 종단적으로 고찰하고, 학부모의 학력집단에 따른 경향성의 차이를 분석하였다. 이를 위하여 AMOS 20.0을 활용하여 자기회귀교차지연모형(autoregressive cross-lagged model)과 잠재성장모형(Latent Growth Modeling)을 적용하였다. 학부모의 학교교육열 행동의 특성과 변화경향성을 분석한 결과, 부모의 학력 또는 경제력에 따라 초깃값에 차이는 있지만,...
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학교교육과 대안교육에 대한 통일교적 이해
한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 40권 5 95-113 (19 pages)
교육론에 근거하여 통일교적 대안교육의 방향을 찾아본 것이다. 학교교육의 문제는 출세지향적 교육열, 서열주의 교육체계, 입시위주의 성적경쟁교육, 사교육시장의 확대 등이다. 문제의 근원인 근대교육은 합리적 인간관, 과학적 세계관, 실용주의적 가치관, 공교육제도를 특성으로 한다. 근대의 공교육제도는 국민의 권리를 신장시켰으나 그 한계를 드러내고 있다. 학교는 한국에서 폭력과 청소년 자살의 온상이 되고 있다. 이러한 면에서 학교교육의 혁신이 시급하다. 교사와 학생이 행복하게 어울릴 수 있고 학생의 삶에 질적 향상이... -
사립학교 종교교육에 대한 교육정치학적 분석: 기독교 학교를 중심으로
김재웅 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 20 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 정기 5 61-80 (20 pages)
사립학교에서 종교교육을 실시할 수 있는가? 실시할 수 있다면 어떤 조건을 충족시키 는 범위에서 어떻게 이루어져야 하는가? 특정 종교에 기반을 두고 설립?운영되고 있는 사립학교의 경우, 종교교육은 건학이념의 실현이라는 명분으로 별 문제없이 실행되어 왔다고 할 수 있다. -
‘학교교육’ 용어 사용에 대한 비판적 접근 및 학교교육 용어 사용을 위한 전제 탐색
한국교육원리학회 교육원리연구 2015, 제 20권 제 2호 3 63-85 (23 pages)
못하다. ‘학교교육’이라는 용어는 학교에 기대되는 여타 기능실현의 도구로서 개념 화되고 있을 뿐만 아니라, 학교태 그 자체를 지칭하는 용어로서 개념화된다든지, ‘학교=교육하 는 곳’이라는 상식에 기대어 개념화됨으로써 거기서의 ‘교육’은 단지 잉여적(剩餘的)으로 사용 되고 있었다. 이 때문에 ‘학교교육’이라는 용어는 실체가 불분명한 용어일 뿐만 아니라 굳이 ‘교육’이라는 용어가 거기에 포함될 이유가 없다. 비판적 접근 이후에는 재건의 과제가 남는 다. 그러나 재건의 과제는 재건을 위한 전제 탐색이 선행되어야... -
학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반... -
학교교육 혁신의 방향과 과제: 교육개혁을 위한 새패러다임 탐색
박남기 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 47 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 5 69-115 (47 pages)
우리 교육은 높은 학업성취도에도 불구하고 학업흥미도, 인성교육 등에서 문제를 보이고 있다. 학 교교육 관련 집단과 개인들이 느끼는 교육관련 고통 또한 줄지 않고 있다. 이 논문은 이러한 제반 문제를 완화시키고, 나아가 다가오는 미래에 적응하며 적극적으로 대응할 미래세대를 길러내기 위한 교육개혁을 추진하는 데 필요한 새로운 패러다임을 탐색하는 것을 목적으로 한다. -
잠재성장모형을 적용한 다문화 가정 어머니의 양육효능감 변화와 학교교육 참여에 대한 연구: 초등학교 4학년에서 중학교 3학년 학부모를 중심으로
한국학부모학회 학부모연구 2020, 제 7권 제 1호 3 49-75 (27 pages)
가장 적합하게 설명하였다. 다문화 가정 어머니의 문화적응 스트레스와 한국어 능력이 양육효능감의 초기치와 변화율을 예측하고, 양육효능감의 초기치와 변화율이 다시 중학교 3학년 모의 학교교육 참여에 영향을 미치는 조건모형을 검증한 결과 연구에서 가정한 조건모형은 자료를 적합하게 설명하는 것으로 나타났다. 구체적으로, 다문화 가정 어머니의 문화적응 스트레스, 학력, 한국어 능력은 양육효능감 초기치를 유의미하게 예측하고, 양육효능감 초기치는 중학교 3학년 때의 학교교육 참여에 영향을 미치는 것으로 나타났다. -
자기결정성 동기 이론을 적용한 학부모의 자녀 학교교육 참여동기 탐색
한국학부모학회 학부모연구 2016, 제 3권 제 1호 4 55-73 (19 pages)
된다. 따라서 자발적이고 지속적인 학교교육 참여가 이루어지기 위해서는 학부모들의 자기결정성을 높여주어, 사 회적 이목이나 주변 학부모 집단을 의식한 일시적 판단이 아닌, 합리적이고 주체적인 판단 및 의사 결정에 의한 참여가 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 덧붙여 학부모의 학교교육 참여동기는 학 부모 자기자신을 지향한 학부모 자기지향 동기와 자녀를 지향한 학부모 자녀지향 동기로 구분되어 탐구될 필요가 있음을 제안하였다. 학부모의 학교교육 참여동기에 대한 연구는 학부모 자신과 교육 관계자들에게 학부모에... -
중산층 학부모의 학교교육 인식과 사교육 선택
한국학부모학회 학부모연구 2015, 제 2권 제 1호 5 93-117 (25 pages)
선정하여 면담을 실시하였다. 연구결과, 중산층 학부모들은 학교교육에 자녀의 학업성취를 기대하기 어렵다고 인식하고 있다. 그럼에도 불구하고 학부모들은 학교교육을 쉽게 포기하지는 못한다. 한국사회에서 학교교육은 여전히 강력한 ‘힘’을 발휘하기 때문이다. 학교교육에 대한 이러한 인식은 중산층 학부모로 하여금 학교교육의 끈을 놓지 않으면서도 동시에 자신의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 대안을 모색하도록 한다. 중산층 학부모들에게 그 현실적 대안은 사교육이다. 그들은 사교육이 입시경쟁력과 개별 맞춤 선택성이... -
학교교육 주체들이 지각하는 교실붕괴 현상의 원인
박윤배, 김경식 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 3호 5 101-120 (20 pages)
서울과 광역시, 시, 그리고 읍면 별로 초, 중, 일 반고, 실업고의 학생 5,670명, 교사 1,428명, 학부모 4,051명을 대상으로 설문조사하였다. 조사결과, 교실 붕괴 현상의 원인으로 교사들은 정부와 사회를 가장 많이 지적한 반면에, 학생과 학부모들은 학생을 많 이 지적하는 차이가 있었다. 또한 정부, 사회, 학교, 가정, 교사, 학생의 각 요인에서 교실붕괴의 원인에 대한 견해가 학교교육 주체들 사이에 차이가 있었다. 대체적으로 학교교육 주체들은 대입정책과 교육열 을 공통적으로 지적하였다. 이러한 조사결과를 종합하여 정부,...
