주제분류
- 교육학(2,484)
- 사회과학(418)
- 특수교육학(378)
- 기타(201)
- 인문학(133)
- 사회복지학(112)
- 유아교육학(100)
- 종교(91)
- 심리학(87)
- 의약학(75)
- 예체능(30)
- 보건학(16)
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- 농수해양학(1)
- 자연과학(1)
발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소(304)
- 한국교원교육학회(254)
- 경인교육대학교 교육연구원(235)
- 한국조형교육학회(169)
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- 한국교육정치학회(112)
- 한국시각장애교육재활학회(107)
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- 한국특수교육교과교육학회(99)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(98)
- 한국교육방법학회(98)
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- 에너지기후변화교육학회(82)
- 한국종교교육학회(81)
- 한국일본교육학회(63)
- 한국보훈학회(60)
- 부산대학교 교육발전연구소(52)
- 대한신경정신의학회(50)
- 우리말학회(47)
- 한국교육원리학회(47)
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- 한국보육지원학회(38)
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- 한국과학교육학회(33)
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- 한국중국문화학회(33)
- 한국어린이미디어학회(32)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(31)
- 한국박물관교육학회(28)
- 한국국제이해교육학회(25)
- 한국성인교육학회(25)
- 한국미술교과교육학회(23)
- 한국인간발달학회(22)
- 한국청각-언어장애교육학회(22)
- 한국교육개발원(21)
- 한국사회복지교육협의회(21)
- 한국대학박물관협회(20)
- 대한화학회(19)
- 한국의학교육학회(19)
- 한국카운슬러협회(19)
- 한국미술치료학회(18)
- 한국초등과학교육학회(17)
- 한국학부모학회(17)
- 학습전략중재학회(15)
- 한국독서교육학연구회(15)
- 한국고고학회(14)
- 한국문화예술교육학회(14)
- 인지발달중재학회(13)
- 한국아동권리학회(13)
- 동국역사문화연구소(12)
- 영남퇴계학연구원(11)
- 한국지구과학회(11)
- 서강대학교 철학연구소(10)
- 한국기업교육학회(10)
- 한국구비문학회(9)
- 한국아동미술학회(9)
- 한국예술심리치료학회(9)
- 한국경호경비학회(8)
- 한국광고PR실학회(8)
- 한국교육치료학회(8)
- 한국사회복지지원학회(8)
- 한국음악치료학회(8)
- 한국장애인복지학회(8)
- 한국행동분석학회(8)
- MEFOT창의인성학회(7)
- 대한지구과학교육학회(7)
- 한국기초간호학회(7)
- 한국동서정신과학회(7)
- 한국아동중심실천학회(7)
- 한국여가문화학회(7)
- 21세기사회복지학회(6)
- 개혁주의교회성장학회(6)
- 복지대학교 장애인능력개발원(6)
- 한국시민청소년학회(6)
- 한국웰니스학회(6)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(5)
- 한국임상사회사업학회(5)
- 한국핵심역량교육학회(5)
- 한국독서교육연구학회(4)
- 한국미용산업학회(4)
- 한국보건기초의학회(4)
- 한국복지상담교육학회(4)
- 한국부모교육학회(4)
- 한국불교상담학회(4)
- 한국청각언어재활학회(4)
- 국립특수교육원(3)
- 국제사회복지학회(3)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(3)
- 대한문학치료학회(3)
- 한국근거기반간호학회(3)
- 한국아동보육실천학회(3)
- 한국장애아동인권학회(3)
- 한국장애인평생교육복지학회(3)
- 한방비만학회(3)
- 구성주의유아교육학회(2)
- 다문화건강학회(2)
- 대외경제정책연구원(2)
- 동아시아문화학회(2)
- 한국가족치료학회(2)
- 한국관광서비스학회(2)
- 한국군사회복지학회(2)
- 한국사례관리학회(2)
- 한국상담평가학회(2)
- 한국연극예술치료학회(2)
- 한국청소년상담학회(2)
- 한국환경과학회(2)
- 과학기술정책연구원(STEPI)(1)
- 국민연금연구원(1)
- 대한고령친화산업학회(1)
- 대한수의학회(1)
- 대한어린이교육협회(1)
- 대한음악치료학회(1)
- 디지털스토리텔링학회(1)
- 숭실대학교 부부가족상담연구소(1)
- 아시아장애사회학회(1)
- 한국과학기술학회(1)
- 한국교류분석상담학회(1)
- 한국기록관리학회(1)
- 한국노인간호학회(1)
- 한국농촌지도학회(1)
- 한국무용동작심리치료학회(1)
- 한국발달지원학회(1)
- 한국보조공학회(1)
- 한국복지상담학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국사회복지실천연구학회(1)
- 한국수학교육학회(1)
- 한국습지학회(1)
- 한국심리치료학회(1)
- 한국자원식물학회(1)
- 한국정보처리학회(1)
- 한국천문학회(1)
- 한국학교수학회(1)
- 한국현실치료상담학회(1)
- 한국환경생물학회(1)
간행물
- 교육논총(333)
- 교과교육학연구(304)
- 한국교원교육연구(191)
- 조형교육(162)
- 음악교육공학(150)
- 한국초등체육학회지(128)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(117)
- 교육학연구(116)
- 교육사회학연구(115)
- 학습장애연구(115)
- 시각장애연구(107)
- 음악교육연구(103)
- 교육행정학연구(102)
- 특수교육교과교육연구(99)
- 교육방법연구(98)
- 에너지기후변화교육(82)
- 종교교육학연구(81)
- 교육정치학연구(76)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(63)
- 사회과수업연구(61)
- 한국일본교육학연구(53)
- 신경정신의학(50)
- 교육원리연구(47)
- 통합교육연구(46)
- 우리말연구(44)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(44)
- 한국보훈논총(40)
- 한국교육학회 학술대회논문집(39)
- 한국보육지원학회지(38)
- 한국교육정치학회 학술대회지(36)
- 교육혁신연구(33)
- 박물관학보(33)
- 중국학논총(33)
- 한국과학교육학회지(33)
- 한국유아교육연구(33)
- 한국사회과수업학회 학술대회지(31)
- 어린이미디어연구(29)
- 박물관교육연구(26)
- ANDRAGOGY TODAY(25)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(25)
- 국제이해교육연구(25)
- 사향미술교육논총(23)
- 창의력교육연구(23)
- 인간발달연구(21)
- 한국사회복지교육(21)
- 고문화(20)
- 한국보훈학회 학술대회지(20)
- 한국청각-언어장애교육연구(20)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(19)
- 교육연구(19)
- 대한화학회지(19)
- 상담과지도(19)
- 미술치료연구(18)
- 초등과학교육(17)
- 학부모연구(17)
- 독서교육연구(15)
- 학습전략중재연구(15)
- 모드니예술(14)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(14)
- 아동과 권리(13)
- 인지발달중재학회지(13)
- 동국사학(12)
- 퇴계학논집(11)
- 한국지구과학회지(11)
- 철학논집(10)
- 한국일본교육학회 학술대회(10)
- 교육개발(9)
- 구비문학연구(9)
- 기업교육과 인재연구(9)
- 아동미술교육(9)
- 한국교육개발원 연구보고서(9)
- 광고PR실학연구(8)
- 교육치료연구(8)
- 사회복지지원학회지(8)
- 시큐리티연구(8)
- 예술심리치료연구(8)
- 한국음악치료학회지(8)
- 한국장애인복지학(8)
- 행동분석-지원연구(8)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(7)
- MEFOT 창의인성연구(7)
- 대한지구과학교육학회지(7)
- 동서정신과학(7)
- 아동중심실천연구(7)
- 여가학연구(7)
- 한국고고학보(7)
- 한국조형교육학회 학술대회지(7)
- 21세기사회복지연구(6)
- BRAIN & LEARNING(6)
- 개혁주의교회성장(6)
- 시민청소년학연구(6)
- 장애인고등교육연구(6)
- 한국웰니스학회지(6)
- 사회교육과학연구(5)
- 임상사회사업연구(5)
- 한국학습장애학회 학술대회지(5)
- 핵심역량교육연구(5)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(4)
- 미용산업연구(4)
- 복지상담교육연구(4)
- 부모교육연구(4)
- 한국고고학전국대회 발표문(4)
- 한국독서교육학회지(4)
- 한국보건기초의학회지(4)
- 국제사회복지학(3)
- 근거와 간호(3)
- 대한문학치료연구(3)
- 대한한방비만학회지(3)
- 아동보육연구(3)
- 우리말학회 학술대회지(3)
- 장애인평생교육복지연구(3)
- 청소년행동연구(3)
- 특수교육연구(3)
- 한국교육(3)
- 한국어린이미디어학회 학술대회지(3)
- 가족과 가족치료(2)
- 구성주의유아교육연구(2)
- 다문화건강학회지(2)
- 동아시아문화와예술(2)
- 불교상담학연구(2)
- 사례관리연구(2)
- 상담평가연구(2)
- 연극예술치료연구(2)
- 장애아동인권연구(2)
- 중국종합연구(2)
- 한국고고학회 학술회의(2)
- 한국박물관교육학회 학술대회지(2)
- 한국불교상담학회 학술대회지(2)
- 한국청각-언어장애교육학회 학술대회지(2)
- 한국청소년상담학회지(2)
- JOURNAL OF ENVIRONMENTAL SCIENCE INTERNATIONAL(1)
- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(1)
- KOREAN JOURNAL OF VETERINARY RESEARCH(구 대한수의학회지)(1)
- 가족과 상담(1)
- 과학기술학연구(1)
- 관광서비스연구(1)
- 교류분석상담연구(1)
- 국민연금연구원 연구보고서(1)
- 노인간호학회지(1)
- 농촌지도와 개발(1)
- 대한고령친화산업학회지(1)
- 디지털스토리텔링연구(1)
- 무용동작치료논문집(1)
- 발달지원연구(1)
- 보조공학저널(1)
- 복지상담학연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 아시아장애사회학연구(1)
- 어린이교육(1)
- 예술심리치료학회 학술대회지(1)
- 정보처리학회논문지. THE KIPS TRANSACTIONS. PART A. PART A(1)
- 정책자료(1)
- 천문학회보(1)
- 초등 수학교육(1)
- 한국고고학회 학술대회(1)
- 한국관광서비스학회 학술대회(1)
- 한국군사회복지학(1)
- 한국군사회복지학회 학술대회지(1)
- 한국기록관리학회지(1)
- 한국기업교육학회 학술대회(1)
- 한국사회복지실천연구학회 학술대회지(1)
- 한국습지학회지(1)
- 한국심리치료학회지(1)
- 한국인간발달학회 학술대회지(1)
- 한국자원식물학회지(1)
- 한국장애아동인권학회 학술대회지(1)
- 한국학교수학회논문집(1)
- 한국환경과학회지(1)
- 현실치료연구(1)
- 환경생물(1)
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초등 과학교과서 차시 학습목표와 지구과학 소양을 구성하는 지구과학 개념의 관련 빈도 분석
이명제 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 17 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권2호 4 1-17 (17 pages)
과학 소양 개념 원리(Earth science literacy principles)를 구성하는 소양 부속 개념과 초등학교 과학교과서 관련 단원의 차시 학습목표의 관련성을 직접과 간접 관련성으로 구별하여 빈도를 조사하였다. 조사 결과로부터 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지구과학 소양 원리에서 제시한 부속 개념들은 초등학교 과학교과서 학습목표 내용에 전체적으로 강한 관련을 보이고 있으나, 일부 개념인 ‘지구계의 상호작용’ 과 ‘계속 변화하는 지구’에 집중 되어 있어서 과학교과서 차시 학습목표는 전체적으로 균형 잡힌 지구과학적 소양... -
초등학교 과학 교과서의 편집 디자인에 대한 시선 이동 분석
양일호, 김성운 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 16 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2015, 제 5권 제 3호 3 19-34 (16 pages)
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2007 개정 교육과정에 의한 초등학교 과학 교과서의 기후변화 관련 내용 및 탐구활동 분석
조은별, 신동훈 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 11 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 2 11-21 (11 pages)
본 연구의 목적은 2007 개정 초등학교 과학과 교과서의 기후 변화 관련 내용과 탐구활 동을 분석하는 것이다. 이를 위해서 3학년부터 6학년까지의 1학기와 2학기 과학교과서와 실험 관찰에서 기후변화와 관련된 내용을 추출하고, 이를 기후 변화 현상, 원인, 대응 지식, 기후 현 상에 대한 탐구, 기후 문제에 대한 해결, 기후에 대한 감수성과 배려, 기후 변화 대응의 실천 등의 범주로 분석하였다. 또한 교과서에 제시된 탐구활동 중에서 기후 변화와 관련된 활동을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 과학... -
교육과정의 변천에 따른 초등학교 과학과 교과서의 대기환경과학에 관한 내용 분석
최현동, 권치순 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 14 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2012, 제 2권 제 1호 9 85-98 (14 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 과학과 교육과정의 변천에 따라 교과서에 나타난 대기환경 과학에 관한 내용들의 현황과 변화를 분석하여 앞으로의 과학과 교육과정 편성에 유의미한 기 초 자료를 제공하는 데 있다. 주요 분석 대상은 제1차부터 2007 개정 초등학교 과학과 교과서이 며, 교대와 사범대에서 사용하는 대기환경과학 교재에 나오는 내용들을 기초로 한 내용 분석틀 을 사용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 대기환경과학에 관한 내용은 교육과 정 변천에 따라 제2차 교육과정이후 일정한 비중을 가지고 있다가... -
과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석
유영미 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 29 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2003 연차학술대회 7 69-97 (29 pages)
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과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 3 39-67 (29 pages)
기피하고 성취가 저조하다는 사실을 문제로 인식한다. 과학과 관련하여 여학생들의 성취가 저조한 것이 문제가 되는 이유는 현대의 산업기술사회에서 과학은 직업과 관련된 다양한 계열과 코스를 선택하는 기본적 요건이 되며, 궁극적으로는 직업선택의 관건이 되기 때문이다. 이 연구는 여학생의 학업성취에 주목하여 과학에서 여학생의 저조한 학업성취 원인이 일차적으로 과학교과서에 있음을 가정한다. 즉 과학교과서가 남성중심적으로 편성·조직되고 성별 지배이데올로기가 내재되어 있다면, 여학생은 과학교과에서 흥미를 느끼지... -
2009 개정 중학교 과학교과서의 과학사에 반영된 과학의 본성 분석
정고은, 황신영, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 8 389-405 (17 pages)
과학과교육과정에따른중학교 과학교과서의 과학사에 과학의 본성 요소가얼마나반영되어있는지분석하였다. 2009개정중학교과학교과서17종중가장많이사용 되는5종을대상으로하였으며,최윤희외(2010)와김지혜외(2013)가개발한과학의본성분석틀 을수정 보완하여과학자,과학지식,과학적방법,과학-기술-사회의관계의요소로분석하였다. 연구 결과, 중학교 과학교과서의 과학사에는 평균 223.6개의 과학의 본성 요소가 반영되어 있었 다.이중‘과학자’요소가평균75.2개로가장많았으며, ‘과학-기술-사회의관계’요소가평균18.6 개로가장적었다.... -
중등학교 과학교과서의 황해 및 동중국해 해류도 분석
박경애, 박지은, 최병주, 이상호, 이은일, 변도성, 김영택, Park. Kyung-Ae, Park. Ji-Eun, Choi. Byoung-Ju, Lee. Sang-Ho, Lee. Eunil, Byun. Do-Seong, Kim. Young-Taeg 한국지구과학회 한국지구과학회지 28 Pages
한국지구과학회 한국지구과학회지 2014, Vol.35 No.6 439-466 (28 pages)
다양한 중등학교 과학교과서 동해 해류도의 통일이 최근에 완성됨에 따라 황해와 동중국해의 해류도 제작에 대한 요구가 증대되고 있다. 이 연구는 그 첫 단계로서 과학 논문과 2014년 현행 교과서의 해류도들을 분석하여 향후 황해와 동중국해의 통일된 해류도를 제작하는 과정을 촉진시키고자 하였다. 우선 교과서와 과학 논문의 아날로그 해류도들을 수치화하여 해류도의 특성을 정량적으로 조사하였고 해류도들을 상호 비교하였다. 쿠로시오해류, 대만난류, 대마난류, 황해난류, 중국연안류, 한국연안류, 양쯔강 유출류와 같이 황해와... -
고등학교 과학 교과서에 제시된 비유 분석 및 비교
최경희, 이영애, 류수경, Choi. Kyung-Hee, Lee. Young-Ae, Ryu. Soo-Kyung 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 11 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 2003, Vol.23 No.2 165-175 (11 pages)
이 연구의 목적은 고등학교 과학 교과서에 사용된 비유를 분석하고 유형별로 분류하는데 있다. 이를 위해 제 7차 교육과정에 따라 집필된 고등학교 과학교과서 7권을 대상으로 비유를 추출하고, 이를 비유물과 목표물의 공유속성, 비유물의 제시형태, 비유물과 목표물의 추상도, 목표물에 대응하는 비유물의 수, 비유 언급 여부, 인과관계 포함 여부의 6개 기준에 따라 분류하였다. 전체 비유사용 빈도는 189개로 교과서 한 권당 평균 16.9개 사용되었다. 교과서에 사용된 비유를 유형별로 분류한 결과 실제 수업에서 학생들의 과학 개념... -
2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 과학 교과서의 에너지 관련 탐구활동 분석
오민근, 이봉우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 8 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 6 55-62 (8 pages)
화학Ⅰ?Ⅱ, 생명과학Ⅰ?Ⅱ, 지구과학Ⅰ?Ⅱ 교과서에서 에너지와 관련된 탐구활동을 분석하 는 것이다. 이를 위해서 교육과정 속에서 에너지와 관련된 내용을 추출하고, 이를 에너지 개념, 에너지 종류, 에너지 이용 및 한계, 에너지 개발과 과학기술 등의 범주로 분석하였다. 또한 교과 서에 제시된 탐구활동 중에서 에너지와 관련된 활동을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정에서 에너지 내용은 물리Ⅰ에서 가장 많이 발견되었고, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ?Ⅱ, 생명과학Ⅰ?Ⅱ에서는 제시되지 않았다. 둘째, 탐구활동은 총... -
고등학교 과학 교과서에 서술된 내러티브 텍스트 분석
손정우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 14 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 4 33-46 (14 pages)
연구는 고등학교 과학 교과서의 내러티브 텍스트 형식을 분석하는 것이다. 이를 위해 6종의 과학 교과서의 에너지 관련 단원을 대상으로 분석하였다. ‘에너지와 문명’, ‘에너지 문제 와 미래’ 중단원의 영역별 내용에 따라 내러티브 텍스트의 출현 여부를 살펴보고, 내러티브 요 소 분석틀에 의해 각각의 특징을 분석하였다. 그 결과, 교과서의 진술방식은 설명적 텍스트가 대부분을 차지하였고, 약 10% 미만의 빈도로 내러티브 텍스트가 진술되었다. 그리고 내러티브 텍스트는 동기 유발을 위해 도입 분분에, 개념이해를 돕기 위해... -
2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 과학 교과서에 제시된 에너지 내용 분석
오민근, 이봉우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2012, 제 2권 제 2호 3 133-141 (9 pages)
생명과 학Ⅰ Ⅱ, 지구과학Ⅰ Ⅱ 교과서 속에 담긴 에너지 관련 내용을 분석하는 것이다. 이를 위해서 교과서 속에서 에너지와 관련된 내용을 추출하고, 이를 에너지 개념, 에너지 종류, 에너지 이용 및 한계, 에너지 개발과 과학기술 등의 범주로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫 째, 에너지 내용은 물리 교과서에서 가장 많이 발견되었고, 생명과학에서 가장 적게 제시되어 있었다. 둘째, 에너지 개념 중에서‘에너지 전환 및 효율’내용이 가장 많았다. 셋째, 에너지 종류에서는 신재생 에너지가 가장 많이 제시되었다. -
고등학교 과학 교과서에 제시된 에너지 및 기후변화 관련 내용 분석
이봉우, 김희경, 손정우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2011, 제 1권 제 1호 2 13-21 (9 pages)
본 연구의 목적은 고등학교 과학교과서에 제시된 에너지 및 기후변화에 관련된 내용을 분석하는 것이다. 이를 위하여 2009 개정 과학과 교육과정에 의한 교과서 7종에 제시된 에너지 와 기후변화의 내용을 교육과정의 9개 영역에 따라 어떤 양으로 기술되었으며, 탐구활동은 어 떻게 제시되었는지 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 교과서에 제시된 에너지와 기후 변화 내용은 평균적으로 57.9쪽이었으며, 신재생에너지에 대한 내용이 가장 많이 제시되었다. 교과서에 제시된 탐구활동의 수는 평균 9.9개였으며, 화석연료와... -
유치원 교육활동지도자료와 초등학교 교과서의 과학관련 활동에서 나타난 내용의 경향성 및 개념 분석
고영미, 최영숙 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 25 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2006, 제 5권 제 1호 4 59-83 (25 pages)
연구는 유치원 교육활동지도자료와 초등학교 교과서의 과학 관련 활동에서 나타난 내용의 전체적인 경향성과 개념을 알아보기 위한 것이었다. 이를 위하여 유치원 교육활동지도자료와 초등학교 과학 관련 교과서에 제시된 총 710개(유치원 348개, 초등학교 362개)의 과학 관련 활동을 분석하였다. 과학 관련 활동 분석 준거는 미국 국가과학교육기준을 토대로 관련 문헌과 선행 연구의 비교․분석, 예비 분석, 내용 타당도 검증 등의 과정을 거쳐 연구자가 제작하여 사용하였다. 분석 준거에 의해 수집된 자료는 경향성을 알아보기... -
2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 분석
박율리, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 6 225-239 (15 pages)
본 연구에서는 2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 4가지 과학의 본성의 분포와 과학의 본성에 대한 명 시성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 교과서 4종을 분석 대상으로 선정하였고, 교과서 단원을 단원 도입, 본문, 탐구 활동, 읽 을거리, 평가 문항의 영역으로 구분하여 분석 단위를 선정하였다. Lee(2013)의 과학의 본성 개념 틀과 Kim(2010)의 과학의 본성의 명시성 기준을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 4종 교과서 전체에서 ‘I. 과학 지식의 본 성’이 54.3%를 차지하고 있었으며, ‘II.... -
2009 개정 중학교 과학① 교과서에 포함된 STEAM 활동 분석
홍민아, 박종윤 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 9 1033-1055 (23 pages)
연구에서는 우리나라 교육과정에 STEAM 교육이 강조된 이후 처음으로 출간된 중학교 과학교과서에 STEAM 교육 활동이 얼마나 포함되어 있고, 어떠한 형태와 내용으로 반영되었는지 알아 보고자하였다. 이를 위해 중학교 과학① 교과서 9종 중에서 5종을 선택하여 교과서와 지도서에 제시되어 있는 STEAM 관련 활동을 조사하였다. 조사한 활동 중에서 STEAM 구성 요소가 2개 이상 포함된 것만을 선정하여 STEAM 활동개수, 활동형태, 구성 요소 개수, 구성 요소 통합 방식을 분석하였다. STEAM 활동 형태는 10가지로 분류하였고, 구성 요소... -
고등학교 ‘과학’ 교과서와 신문 기사에 제시된 과학 용어 분석
이봉우, 신원하 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 4 59-73 (15 pages)
연구의 목적은 과학 교과서에 제시된 과학용어와 신문 기사에 제시된 과학용어를 분석하는 것이다. 이를 위하여 2009 개정 과학과 교육과정에 의한 고등학교 ‘과학’ 교과서와 최근 6개월간 신문에 게시된 과학 기사를 분석대상으로 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서에 제시된 과학용어는 총 1,496개였고, 6개월 동안 신문 기사에 제시된 과학용어는 총 5,088개였다. 둘째, 신문 기사의 유형은 단순보도형과 설명형이 가장 많이 있었으며, 과학 기사의 내용은 기술/공 학과 의학/건강이 가장 많았다. 의학 및 건강에... -
생태학적 관점에 입각한 환경 교육 과정 개발 연구(III):초,중,고등학교 과학 교과서의 환경 관련 내용 분석을 중심으로
김태현, 남현우, 신현철, 신현웅, 조강현 한국환경생물학회 환경생물 9 Pages
한국환경생물학회 환경생물 1999, Vol.17 No.3 305-313 (9 pages)
고등학교의 과학 교과서에 실려있는 환경 관련 내용을 1)환경 오염의 원인, 2)환경 오염의 실태, 3)생태계 원리, 4)환경 위기극복을 위한 노력 등 4분야로 구분하여 분석하였다. 본 연구 결과, 초, 중, 고등학교 과학 교과서에 실려있는 환경 관련 내용은 생태주의적 관점보다는 환경주의적 관점에서 저술된 것으로 파악되었고, 또한 환경 관련 내용들은 서로 교과목간 또는 교과목 내에서 서로 유기적인 관계를 맺지 못한 채, 단편적으로 나열된 것으로 조사되었다. 따라서, 미래의 보다 나은 환경 교육을 위해서는 생태주의적 관점에... -
초등학교 과학 교과서의 텍스트에 대한 어휘와 문장 단위의 이독성 분석
강석진, 고한중, Kang. Sukjin, Koh. Hanjoong 한국초등과학교육학회 초등과학교육 9 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2014, Vol.33 No.3 549-557 (9 pages)
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미국 일리노이주와 한국의 과학교과서에 나타난 환경교육 내용 비교 분석 - 3~6학년 환경교육 내용을 중심으로 -
박헌우, Park. Heonwoo 한국초등과학교육학회 초등과학교육 11 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2014, Vol.33 No.3 453-463 (11 pages)
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보편적 학습 설계의 관점에서 초등학교 4학년 과학 디지털 교과서 분석
서정희, 성정희, 구양미, Seo. Jeong-Hee, Sung. Jung-Hee, Koo. Yang-Mi 한국초등과학교육학회 초등과학교육 17 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2011, Vol.30 No.4 442-458 (17 pages)
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제7차 초등학교 $3{sim}6$학년 과학 교과서에 제시된 외적 표상들의 활용 실태 분석
강훈식, 윤지현, 이대형, Kang. Hun-Sik, Yoon. Ji-Hyun, Lee. Dae-Hyung 한국초등과학교육학회 초등과학교육 12 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2008, Vol.27 No.2 158-169 (12 pages)
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초등학교 과학 교과서에서 사용된 보조적 시각 자료의 분류 및 분석
정정인, 한재영, 김용진, 백성혜, 송영욱, Chung. Jung-In, Han. Jae-Young, Kim. Yong-Jin, Paik. Seoung-Hey, Song. Young-Wook 한국초등과학교육학회 초등과학교육 10 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2007, Vol.26 No.5 525-534 (10 pages)
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초등학교 $3{sim}6$학년 과학 교과서의 질문 방략 분석
류재인, 한광래, 김효남, 박국태, Ryu. Jae-In, Han. Kwang-Lae, Kim. Hyo-Nam, Park. Kuk-Tae 한국초등과학교육학회 초등과학교육 9 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2006, Vol.25 No.2 109-117 (9 pages)
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초등 과학교과서에 제시된 현장학습의 분석
장현숙, 최경희, Chang. Hyun-Sook, Choi. Kyung-Hee 한국초등과학교육학회 초등과학교육 8 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2005, Vol.24 No.4 337-344 (8 pages)
제 7차 교육과정에 의해 저술된 초등학교 과학교과서에 포함된 현장학습 관련 내용을 현장학습의 유형 및 현장학습 요소에 따라 분석하였다. 분석 결과, 초등학교 과학교과서에 실린 현장학습은 3학년부터 6학년까지 학기당 평균 4.25건이 제시되어 있으며, 지구와 생명 영역에 집중되어 있다. 현장학습 장소는 학교 내 환경과 지역사회의 자연 환경으로 한정되어 있으며, 기본 개념의 습득을 목적으로 하는 경우가 주를 이루었다. 현장학습에서 의 활동은 단순한 활동으로 끝나는 접근 방식보다는 과학 지식의 습득 및 이해를 이끌어... -
제 7차 초ㆍ중등학교 과학 교과서에 나타난 동물 학습 소재 분석
박강은 한국초등과학교육학회 초등과학교육 9 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2004, Vol.23 No.1 8-16 (9 pages)
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고등학교 과학 교과서 인공위성 해수면온도 영상 오류 분석과 예비교사들의 반응
박경애, 최원문, Park. Kyung-Ae, Choi. Won-Moon 한국지구과학회 한국지구과학회지 23 Pages
한국지구과학회 한국지구과학회지 2011, Vol.32 No.7 809-831 (23 pages)
하나이므로 과학 교과서에는 정확하고 오류없는 해수면온도 영상이 제시되어야 한다. 그러나 고등학교 교과서에 제시된 해수면온도 영상들은 다양한 원인에서 비롯된 많은 오류들을 가지고 있었다. 본 연구는 제 7차 교육과정에 근거한 24종의 고등학교 과학 교과서, 지구과학 I, 지구과학 II 교과서의 36개의 인공위성 해수면온도 영상을 17개 항목에 대하여 분석하였다. 해수면온도 영상 처리 과정에서 생긴 구름 제거, 육지 마스킹, 색상표, 위치 정보, 시간 표시와 관련된 오류와 인공위성에 대한 기본적인 표현 오류를 조사하였다.... -
중등 과학교과서에서 사용된 염분 단위 분석 및 단위 개정을 위한 제안
박경애, 최지영, Park. Kyung-Ae, Choi. Ji-Young 한국지구과학회 한국지구과학회지 14 Pages
한국지구과학회 한국지구과학회지 2009, Vol.30 No.4 513-526 (14 pages)
과학 교과서는 여전히 오래 전에 정의한 염분 단위인 퍼밀(%o)을 사용하고 있다. 본 연구의 목적은 염분단위의 변화와 측정 기술에 대한 역사적 발달 과정을 개괄적으로 다루고, 염분 단위들 사이의 차이를 제시하며, 그리고 교과서에서의 염분 단위 수정에 대한 필요성과 타당성을 강조하는데 있다. 이를 위해 제 7차 교육과정에 기초한 27종의 중등 과학교과서에서 다루고 있는 염분 단위의 표현, 염분의 정의들을 조사하였다. 분석 결과는 1967년부터 2008년까지 한국해양학회지에 게재된 논문들에서 사용하고 있는 염분 단위 사용의... -
중학교 과학 교과서에 사용된 시각자료의 유형, 기능 및 구조 분석: 제7차 교육과정 지구과학 내용을 중심으로
이기영, Lee. Ki-Young 한국지구과학회 한국지구과학회지 12 Pages
한국지구과학회 한국지구과학회지 2009, Vol.30 No.7 897-908 (12 pages)
시각자료는 과학교과서의 주된 구성 요소이며, 학습자에게 과학적 개념을 효과적으로 이해시키는 매개체가 된다. 본 연구에서는 제7차 교육과정에 따른 중학교 과학 교과서 지구과학 분야에 사용된 시각자료의 유형과 기능 및 구조를 분석하였다. 시각자료 유형에서는 사진과 삽화의 비율이 그래프와 표에 비해 매우 높게 나타났다. 시각자료의 기능에서는 예시적 기능과 보충적 기능의 비율이 높게 나타난 반면, 장식적 기능, 설명적 기능, 탐구적 기능의 비율은 낮게 나타났다. 시각자료의 구조에서는 단독의 비율이 다중에 비해... -
초.중.고 과학교과서에 나타난 농업.농촌 다원적 기능 교육 내용 분석
김은자, 안삼영, 김영, 이상영, 이정원, Kim. Eun-Ja, Ahn. Sam-Young, Kim. Young, Rhee. Sang-Young, Lee. Jeung-Won 한국농촌지도학회 농촌지도와 개발 44 Pages
한국농촌지도학회 농촌지도와 개발 2009, Vol.16 No.4 869-912 (44 pages)
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제7차 중학교 1학년 과학 교과서의 물질 단원에서 외적 표상들의 활용 실태 분석
강훈식, 김유정, 노태희, Kang. Hun-Sik, Kim. You-Jung, Noh. Tae-Hee 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 11 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 2007, Vol.27 No.3 190-200 (11 pages)
표상 학습과 관련된 이론 및 연구 결과에 기초하여 제7차 중학교 1학년 과학 교과서의 물질 단원에 제시된 외적 표상들의 활용 실태를 분석했다. 분석 결과, 상징적 표상이나 거시적 표상보다 미시적 표상이 많았다. 외적 표상들만 제시된 경우보다 외적 표상들이 그리기 또는 쓰기와 함께 제시된 경우가 많았다. 또한, 다중 표상 학습에서 효과적으로 외적 표상들을 활용하는 방법과 관련된 원리(개인화 원리 등)와 이론(이중 부호화 이론, 인지적 부담 이론, 사회적 구성주의 이론 등)에 적합하게 외적 표상들이 활용되지 않은 것으로... -
중등 과학교과서에서 증발, 끓음의 설명에 제시된 개념간의 관련 정도 분석
백성혜, 정애경, 고영환, Paik. Seong-Hey, Jeong. Ae-Kyung, Ko. Young-Hwan 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 13 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 2004, Vol.24 No.3 429-441 (13 pages)
7차 교육과정에서 개발한 중 고등학교 과학 교과서에 제시된 증발과 끓음의 설명과 관련된 개념들을 분석하였다. 교과서의 설명 유형은 중학교과 고등학교, 6차와 7차 교육과정, 그리고 과목이나 단원에 따라 구분하여 설명의 다양성을 확인해 보고, 설명에 사용된 개념간의 관계를 표현한 맵을 중심으로 특징을 비교하였다. 증발과 끓음에 관련된 설명의 차이는 주로 중학교과 고등학교 사이, 그리고 화학과 지구과학 분야 사이에서 발견되었다. 증발과 끓음 현상을 설명하기 위한 주요 개념들 사이의 관련성은 부족산 것으로 나타났다. -
중학교 과학 교과서에 포함된 과학-기술-사회(STS) 내용, 활동 유형 및 포함 정도 분석
최경희, Choi. Kyung-Hee 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 9 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 1997, Vol.17 No.4 425-433 (9 pages)
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중학교 과학 교과서의 범주별 분석 비교
구수정, 최돈형, Koo. Soo-Jeong, Choi. Don-Hyung 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 11 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 1992, Vol.12 No.2 97-107 (11 pages)
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제5차 교육 과정에 따른 고등학교 과학I (상) 생물 교과서의 탐구 활동에 대한 분석
정건상, 허명, Chung. Kun-Sang, Hur. Myung 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 18 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 1990, Vol.10 No.1 77-94 (18 pages)
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2009 개정 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서의 삽화에 제시된 성역할 고정관념에 대한 분석
양찬호, 박재성, 김유진, 노태희, Yang. Chanho, Park. Jae-Sung, Kim. Yu-Jin, Noh. Taehee 대한화학회 대한화학회지 11 Pages
대한화학회 대한화학회지 2014, Vol.58 No.2 210-220 (11 pages)
의한 중학교 과학 교과서 27권에 제시된 삽화에 나타난 성역할 고정관념을 분석하고, 2007년 개정 교육과정에서의 과학 교과서 분석 결과와 비교하였다. 2009 개정 교육과정에 의한 교과서에서는 모든 학년에서 남학생의 등장 빈도가 여학생보다 높았으며, 이전 교육과정에 의한 교과서에 비해 삽화에 제시된 학생의 성별 등장 빈도 차이가 약간 증가하였다. 특히, 학습외 활동에서는 이전 교육과정에 의한 교과서와 마찬가지로 출판사에 관계없이 성별 등장 빈도의 차이가 컸다. 성인이 제시된 삽화의 경우, 남성의 등장 비율이 여성보다... -
2007 개정 중학교 과학 교과서의 화학 영역에 사용된 비유의 분석
노태희, 안인영, 강석진, Noh. Taehee, Ahn. Inyoung, Kang. Sukjin 대한화학회 대한화학회지 7 Pages
대한화학회 대한화학회지 2013, Vol.57 No.3 398-404 (7 pages)
연구에서는 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 과학 교과서의 화학 영역에 사용된 비유를 수집하여 빈도를 분석하고 유형에 따라 분류하였다. 분석한 27권의 교과서에 사용된 비유는 총 235개로서, 교과서 10쪽마다 평균 1개의 비유가 사용되었다. 비유 사용 빈도는 교과서의 종류나 단원의 내용에 따라 차이가 있었다. 유형별로 비유를 분석한 결과, 기능적 속성을 공유한 비유, 언어와 그림으로 모두 제시된 비유, 추상적인 목표물을 구체적인 비유물에 대응시킨 비유, 부연 비유, 일상 비유, 학생 중심의 비유와 체계성이 낮은 비유가... -
2007 개정 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서의 삽화에 나타난 성역할 고정관념 분석
유지연, 이지현, 조준모, 노태희, You. Ji-Yeon, Lee. Ji-Hyeon, Jo. Jun-Mo, Noh. Tae-Hee 대한화학회 대한화학회지 9 Pages
대한화학회 대한화학회지 2012, Vol.56 No.4 509-517 (9 pages)
이 연구에서는 2007 개정 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서 27권의 삽화를 성역할 고정관념의 측면에서 분석하고, 그 결과를 7차 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서와 비교하였다. 삽화의 유형을 분류한 후, 삽화에 등장하는 학생과 성인의 성별 등장 빈도, 활동 유형 및 행동 특성의 성별 빈도를 분석하였다. 7차 교육과정기에 비해 모든 분석 항목에서 성별에 따른 차이가 감소하였으나, 학생의 학습 활동과 학생 및 성인의 행동 특성을 제외한 모든 항목에서 여전히 성역할 고정관념이 나타났다. 남학생의 등장 빈도는 여학생보다... -
7차 교육과정에서 개발된 중학교 과학 교과서와 고등학교 화학 교과서의 크로마토그래피 부분 내용 분석
류재정, 김정환, 백성혜, Ryoo. Jae-Jeong, Kim. Jeong-Hwan, Paik. Seoung-Hey 대한화학회 대한화학회지 11 Pages
대한화학회 대한화학회지 2008, Vol.52 No.4 423-433 (11 pages)
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고등학교 과학교과서에 제시된 무기 화합물의 표기 및 표현 분석
남미자, 채희권, Nam. Mi-Ja, Chae. Hee K. 대한화학회 대한화학회지 10 Pages
대한화학회 대한화학회지 2008, Vol.52 No.4 394-403 (10 pages)
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중학교 과학 교과서 불꽃반응 실험에서 선스펙트럼 관찰의 문제점 분석 및 개선 연구
김영애, 이은경, 강성주, Kim. Young-Ae, Lee. Eun-Kyeong, Kang. Seong-Joo 대한화학회 대한화학회지 7 Pages
대한화학회 대한화학회지 2005, Vol.49 No.6 584-590 (7 pages)
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고등학교 과학 교과서에 제시된 화학반응속도 측정을 위한 기본적인 실험의 분석 및 개선
박국태, 김은선, 박광서, 김명희, Park. Kuk-Tae, Kim. Eun-Sun, Park. Kwang-Seo, Kim. Myoung-Hee 대한화학회 대한화학회지 7 Pages
대한화학회 대한화학회지 2005, Vol.49 No.1 105-111 (7 pages)
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제7차의 탐구요소들에 의한 중학교 과학 3교과서의 탐구 영역 분석 - 화학 분야에 대하여 -
구인선, 이종원, 강대호, Koo. In-Sun, Lee. Jong-Won, Kang. Dae-Ho 대한화학회 대한화학회지 13 Pages
대한화학회 대한화학회지 2004, Vol.48 No.4 414-426 (13 pages)
이 연구는 9학년 과학교과서의 화학분야 탐구영역(탐구과정, 탐구활동)을 제7차 과학교육과정에서 제시한 탐구요소들에 근거하여, 교과서별, 단원별로 분석하였다. 연구의 목적은 제7차 과학교육과정에 제시된 탐구요소들이 중학교 최고학년인 9학년 과학교과서의 탐구영역에 반영된 정도를 알아보고, 다양한 탐구학습을 위한 교육적 시사점을 찾고자 하는데 있다. 9학년 과학교과서의 탐구영역에 대한 전체적인 탐구요소들의 분석에서, 기초탐구요소들은 분류를 제외하고는 제7차 중학교 과학교과서들에 비교적 잘 반영되어 있으나,... -
제7차 과학교육과정의 탐구 요소들에 의한 화학 (I) 교과서의 탐구 영역 분석
강대호, 정수군, 김봉곤, Kang. Dae-Ho, Jeong. Soo-Goon, Kim. Bong-Gon 대한화학회 대한화학회지 12 Pages
대한화학회 대한화학회지 2003, Vol.47 No.6 633-644 (12 pages)
교과서 탐구영역에서 활용 가능한 탐구 요소들을 조사,분석하여 화학 I 교과서의 제 7차 과학 교육과정 반영 정도와 탐구 학습의 교육적 시사점을 찾고자하였다. 교과서 탐구 영역의 분석은 제 7차 과학 교육과정에서 제시한 탐구 요소들을 기준으로 하였다. 전반적으로 볼 때 제 7차 화학 I 교과서의 탐구 영역 에 기초 탐구 요소는 측정, 분류를 제외하고는 비교적 고르게 반영되어있다. 그러나 통함 탐구 요소는 자료 해석의 비율이 절반을 넘으며, 자료 변환, 결론 도출, 문제 인식은 어느 정도 활용가능하나 그 외의 통함 탐구... -
제7차 과학교육과정의 탐구 요소들에 의한 화학(II) 교과서의 탐구 영역 분석
강대호, 정수군, 구인선, Kang. Dae-Ho, Jeong. Soo-Goon, Koo. In-Sun 대한화학회 대한화학회지 14 Pages
대한화학회 대한화학회지 2003, Vol.47 No.6 645-658 (14 pages)
이 연구는 제 7차 교육과정에 의한 화학 II 교과서의 탐구영역을 제 7차 과학 교육 과정에서 제시한 탐구 요소들에 의해 분석하였다. 연구의 목적은 화학 II 교과서의 탐구영역이 제 7차 과학 교육과정을 얼마나 반영하는지 알아보고 현장 탐구학습의 교육적 시사점을 찾고자 하였다. 전체적으로 보았을 때, 기초 탐구요소들은 분류를 제외하고는 제 7차 화학 II교과서에 대체로 찰 반영되어 있었으나, 통합탐구 요소들은 자료해석이 거의 절반을 차지하고, 결론도출, 자료변환 등을 제외한 통함 탐구요소들은 이주 낮은 비율을 나타내고... -
중학교 과학 교과서 분별 증류 실험의 비교 분석 및 개선
류오현, 최문영, 송주현, 권정근, 백성혜, 박국태, Ryu. O Hyun, Choi. Moon Young, Song. Ju Hyun, Kwon. Jung Geun, Paik. Seoung Hey, Park. Kuk Tae 대한화학회 대한화학회지 10 Pages
대한화학회 대한화학회지 2001, Vol.45 No.5 481-490 (10 pages)
중학교 1학년 과학 교과서 분별 증류 실험의 문제점을 파악하고, 중학생들이 분별 증류 실험을 능률적으로 수행할 수 있는 실험 방법을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위한 첫 번째 단계로서 현재 사용되고 있는 8종의 과학 교과서를 분별 증류 실험 장치와 액체 혼합물의 종류에 따라 6가지로 분류하였다. 두 번째 단계로서 액체 혼합물을 가열 방법에 따라 직접 가열과 물 중탕 가열로 나누어 교과서 실험과정에 따라 같은 실험을 세 번 실시하였다. 세 번재 단계로서 실험 결과의 문제점을 해결하기 위한 대안 실험을 실시하였다. 대안... -
중학교 과학 교과서중 화학 부분의 탐구활동 분석
이봉훈, 하영숙, Lee. Bong Hun, Ha. Yeong Suk 대한화학회 대한화학회지 6 Pages
대한화학회 대한화학회지 1999, Vol.43 No.2 225-230 (6 pages)
4종의 중학교 과학 교과서의 화학 단원을 중심으로 이에 수록된 탐구 활동의 내용을 교과서 및 학년별로 비교, 분석하였다. 과학 교과서의 단원별 쪽수와 비율 분석 결과, 전체 평균 290.2쪽에서 화학 분야가 차지하는 쪽수는 64.8쪽(22.3%)으로 과학 4개 분야 중 최소를 나타내었고 화학 분야의 총 탐구 활동 수 171회중 1학년은 59회, 2학년은 47회, 3학년은 65회이었으며, 탐구 활동 중 관찰 수가 29회, 측정 수가 20회, 실험수가 113회, 자료 해석 수가 9회, 조사 및 토의 수는 0회로 탐구 활동 중 실험 활동이 66.7%나 되어 화학... -
교육과정의 변천에 따른 초등학교 과학과 교과서의 천문에 관한 내용 분석
최현동, 권치순, Choi. Hyun-Dong, Kwon. Chi-Soon 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 11 Pages
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 2011, Vol.4 No.1 32-42 (11 pages)
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초등학교 과학 교과서에 제시된 용어 유형 분석
권치순, 신원섭, Kwon. Chi-Soon, Sin. Won-Sub 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 7 Pages
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 2010, Vol.3 No.2 141-147 (7 pages)


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