학지사 뉴논문

총 3,214건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

991.

유아교사의 긍정정서표현성과 유아의 자아존중감과의 관계에서 유아의 자기조절력의 매개효과

박현주, 황해익 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 16 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2021, 제 12권 제 4호 7 135-150 (16 pages)

박현주, 황해익 저
...
- 4,500원
매칭하여 총 200명의 연구대상으로 선정, 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 PROCESS macro v3.4를 이용해 매개효과를 살펴보았다. 연구결과: 첫째, 유아교사의 긍정정서표현성, 유아의 자기조절력, 자아존중감 세변인은 모두 정적상관이 있었다. 둘째, 유아교사의 긍정정서표현성과 유아의 자아존중감과의 관계에서 유아의 자기조절력이 부분 매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 결론: 유아교사의 긍정정서표현성이 유아의 자아존중감에 직, 간접적으로 영향을 미치므로 유아의 자아존중감을 높이기 위해서는...
992.

보육교사의 COVID-19로 인한 직무스트레스, COVID-19에 대한 두려움, 코로나우울의 관계에서 그릿의 조절된 매개효과

김설화, 조지현, 최은정 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 19 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2021, 제 12권 제 1호 7 145-163 (19 pages)

김설화, 조지현, 최은정 저
...
- 4,800원
매개로 하여 코로나우울에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, COVID-19로 인한 직무스트레스가 코로나우울로 가는 직접경로에서는 그릿의 조절효과가 유의하지 않았다. 넷째, COVID-19로 인한 직무스트레스가 COVID-19에 대한 두려움을 매개로 하여 코로나우울로 가는 간접경로에서는 그릿의 조절효과가 유의하여 그릿의 조절된 매개효과를 확인하였다. 결론: 보육교사의 COVID-19로 인한 직무스트레스에 따른 우울을 방지하기 위해서는 코로나에 대한 두려 움을 감소시킬 수 있는 정보제공이나 전염병 관리 방법에 대한 교육과 함께...
993.

유아교사의 문제행동지도전략에 대한 문제행동지도 자신감과 그릿 및 소진감의 영향

권연희, 이희영, 이경화 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 20 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 4호 7 131-150 (20 pages)

권연희, 이희영, 이경화 저
...
- 4,900원
부적 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 소진감은 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 영향을 조절하였다. 즉, 유아의 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 긍정적 영향력은 소진감이 낮은 경우에만 유의하였다. 마지막으로 유아교사의 그릿이 문제행동지도전략에 미치는 영향은 소진감 변인이 부분 매개하였다. 결론: 유아교사의 문제행동지도 자신감 및 그릿과 같은 심리적 요인은 문제행동지도전략에 긍정적 영향을 미치나, 이러한 영향력은 소진감 변인의 조절 및 매개적 역할을 통해 완화된다....
994.

유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과

김영은 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 22 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2017, 제 8권 제 2호 3 41-62 (22 pages)

김영은 저
...
- 5,100원
표집하여 각각 20명씩 실험?비교집단으로 구성하였다. 또한, 효과 검증을 위해 본 프로그램 실시 전후 자아존중감 및 인성 자기평가 검사 도구를 이용하여 사전?사후 검사하였다. 분석방법은 SPSS(ver. 21) 통계프로그램을 이용하여 다변인공변량분석(MANCOVA) 을 실시하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 본 인성교육 프로그램은 유아교사의 자아존중감을 향 상시켜주었다. 둘째, 인성교육 프로그램은 유아교사의 인성 자기평가에 긍정적인 효과가 있었 다. 따라서 본 연구는 유아교사의 직무 능력과 핵심역량을 강화하고 자아존중감을...
995.

유아교사의 인성 자기평가와 아동학대 인식 간의 관계 연구

김영은 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 14 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2016, 제 7권 제 3호 2 17-30 (14 pages)

김영은 저
...
- 4,300원
SPSS(ver.18) 통계프로그램을 이용하여 상관관계와 단순회귀분석을 하였다. 결과 를 살펴보면 첫째, 유아교사의 인성 자기평가와 아동학대 인식은 정(+)적인 상관관계를 나타 냈다. 둘째, 유아교사의 인성 자기평가 변인(인간애, 긍정적 자아개념, 사회관계, 직무수행, 창 의?인성)은 아동학대 인식 변인(신체학대, 정서학대, 성학대, 방임)에 유의미한 것으로 나타 났다. 이는 긍정적으로 인성 자기평가에 높은 유아교사가 아동학대를 예방하는 인식도 높다 는 것을 알 수 있다. 따라서 유아교사의 인성 자기평가를 높이는 방안들에 대해...
996.

유아교사의 두뇌우성사고유형과 창의성 간의 관계

김형재, 송민서, 이순애 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 15 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2016, 제 7권 제 1호 6 91-105 (15 pages)

김형재, 송민서, 이순애 저
...
- 4,400원
본 연구는 창의적인 유아를 양성하기 위한 유아교사 변인인 두뇌우성사고유형과 창의성 간의 관계를 밝히고자 하였다. 연구대상은 유치원 교사 250명으로 이들에게 두뇌우성사고 검사로 Herrmann의 BDI를 실시하였고 창의력 검사는 TTCT: 도형을 사용하였다. 자료의 처리는 두뇌 우성사고와 창의력의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였고, 두뇌우성사고유 형에 따른 창의성의 차이를 밝히고자 다변량 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 좌상 뇌는 전체 창의성과 정교성, 유창성, 독창성, 개방성과 부적 상관을,...
997.

보육교사의 창의성이 공유리더십과 교사효능감에 미치는 영향

김영은, 신정숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 16 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 2호 2 23-38 (16 pages)

김영은, 신정숙 저
...
- 4,500원
공유리더십 그리고 교사효능 감 간의 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 창의성 변인인 개방성과 모호 함의 허용, 일반적 지식과 사고 기반, 집중하여 과제 수행하기 순서로 공유리더십에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 창의성 변인인 개방성과 모호함의 허용, 일반적 지식과 사고 기반, 동기와 동기유발 순서로 교사효능감에 정적인 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 창의성 이해를 돕고 보육교사의 창의성을 강화할 수 있는 지원방안을 마련하는 기초자료를...
998.

보육 효능감과 창의적 인성이 보육교사의 전문성 인식에 미치는 영향

주윤하, 박영희, 황희숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 1호 6 93-109 (17 pages)

주윤하, 박영희, 황희숙 저
...
- 4,600원
백분율, 평균과 표준편차, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육 교사의 전문성 인식은 보육효능감과 창의적 인성의 모든 하위 변인 인 독자성, 개방성, 집요성, 호기심과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육 효능감 과, 창의적 인성의 하위변인인 집요성과 호기심이 보육교사의 전문성 인식에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 보육 교사의 보육 효능감과 창의적 인성에 대한 이해를 돕고, 보육 교사의 전문성 인식 수준을 높이기 위한 지원방안을...
999.

학교폭력치료와 좋은 연극치료상담교사의 핵심역할역량모형

정순모 한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 30 Pages

한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 2013, 제 3호 5 95-124 (30 pages)

정순모 저
...
- 5,900원
들어보면, 좋은 학교교사의 교수 역량과 마찬가지로, 우선 치료상담 목표의 선택역량, 그리고 내용영역과 함 께 세부학습목표도 두루 충족시켜주는 보편적 접근법인 전략선택역량, 그 리고 다수의 특징들로 구성되는 세부접근법으로서 치료모형선택역량, 마지 막으로 다수의 모형들과 전략들을, 내담자(학생)에게 관련시키는 방식과는 별도로 인간으로서 치료상담교사가 치료현장에 불러일으키는 핵심주제선 정역량(Eggen & Kauchak, 2006, pp.16~17) 등이 된다. 이런 방식을 확장하면, 학교폭력치료를 통한 좋은 학교만들기에 동참하 는...
1000.

심리운동 집단상담 프로그램이 대인관계능력, 교사효능감에 미치는 효과

이기쁨(Gi-Bbeum Lee), 김희수(Hee-sue Kim) 전국대학교학생상담센터협의회 대학생활연구 13 Pages

전국대학교학생상담센터협의회 대학생활연구 2017, 제 23권 제 1호 1 1-13 (13 pages)

이기쁨(Gi-Bbeum Lee), 김희수(Hee-sue Kim) 저
...
- 4,200원
본 연구의 목적은 교직이수과목을 수강중인 학생 즉, 예비교사들이 심리운동 집단상담프로그램을 통해서 대인관계능력과 교사효능감에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 심리운동 집단상담 참여 프로그램은 2015년 5월 11일∼ 6월 15일 중 매주1회 2시간씩 총 5회기를 실시하였다. 본 연구 대상은 수도권 소재 4년제 대학교 재학생 중 교직 이수과목을 수강하는 학생 10명 중 실험집단 5명과 통제집단 5명으로 구성하였다. 대상자들에게 대인관계능력과 교사효능감 측정도구를 사전-사후 2차례에 걸쳐 실시한 후, 기술통계, 비모수검증을...

한주간 이슈검색어