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2015 개정 특수교육 기본 교육과정 1~2학년군 국어 교과서 어휘 및 문장 구조의 특성 분석
권회연, 서지원, 전병운 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 1 1-19 (19 pages)
이 연구의 목적은 2015 개정 특수교육 기본 교육과정 1～2학년군 국어 교과서에 제시된 어휘의 특성 및 문장 분석을 통하여 장애 학생의 언어교육에 대한 시사점을 얻는 것으로 한다. 이를 위하 여 2015 개정 특수교육 기본 교육과정 ‘초등학교 1～2학년군 국어과 (가)?(나)권’을 대상으로 지 시문과 교과 내용 어휘로 나누어 품사, 어휘 난이도에 따른 단계, 의미영역 등을 분석하였다. 또한 문장의 구조, 활동지시의 수, 어절의 길이 등을 살펴봄으로써 형태론적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 지시문의 어휘 총수는 4,043개, 교과... -
발달장애학생을 위한 교육용 어휘 개발 연구
권회연, 송재옥, 전병운 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 34 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 2호 5 89-122 (34 pages)
본 연구의 목적은 발달장애학생을 위한 교육용 어휘 목록을 개발하는 것이다. 이를 위하여 다음 과 같은 절차를 진행하였다. 먼저 장애학생을 위해 개발된 어휘 목록 10가지를 바탕으로 교육용 어휘 2,940개를 추출하고, 이를 기존의 교육용 어휘 목록 중 초급 어휘 목록과 교차 검토하여 예 비 어휘 목록을 완성하였다. 완성된 예비 어휘 목록은 분석 자료 어휘 목록의 중복 출현 빈도에 따라 6개의 단계로 나누어 제시하였다. 다음으로 예비 어휘 목록을 특수교육 및 국어교육 전문가 의 검토 의견에 따라 수정?보완하여 최종적으로... -
2011 개정 특수교육 기본 교육과정 국어교과서 어휘 특성 분석
전병운, 권희연, 송재옥 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 2 19-46 (28 pages)
본 연구는 2011 개정 특수교육 기본교육과정 초등 국어교과서에 제시된 어휘의 총수와 품사 형 태, 어휘의 등급과 음절수 및 의미 영역을 분석하여, 발달장애 학생 교육에서 우선시되어야 할 어 휘를 제시하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 2011개정 특수교육 기본 교육과정 국어 과 초등 교과서 1-2학년군 (가)·(나), 3-4학년군 (가)·(나) 4권을 대상으로 제시된 어휘를 지시문 어휘와 교과 내용 어휘로 구분하여 품사, 의미 영역, 어휘 난이도에 따른 등급과 음절수 등을 분 석하였다. 연구 결과, 지시문 어휘의 경우,... -
지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 연구 동향 분석
김정민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 29 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 17 199-227 (29 pages)
본 연구는 지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 연구의 동향을 살펴보고 지적장애학생의 과학 과 교육에 관한 향후 과제 및 시사점을 도출하고자 실시되었다. 2000년대 이후부터 현재까지 국내 학술지에 발표된 지적장애학생 과학과 교육 관련 연구 20편을 대상으로 연구의 일반적인 경향과 범 주별 특성에 대해 분석하였다. 연구의 일반적 경향은 연도별, 학술지별 발표 논문의 수, 연구대상, 연구 환경(장소), 연구 주제(내용)별로 살펴보았으며, 범주별 특성은 이론적 기반 연구, 인식 및 실태 조사 연구, 중재연구, 프로그램 개발... -
중도·중복장애학생 교육을 위한 특수교육보조원과의 협력
김주영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 26 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2014, 제 7권 제 3호 2 19-44 (26 pages)
본 연구에서는 중도·중복장애학생의 교육을 위한 특수교육보조원과의 원활한 협력 방안을 모색 하고자 하였다. 현행 특수교육보조원 제도의 문제점으로 비합리적인 선정 및 배치, 불명확한 업무 역할, 동일학교 장기근무에 따른 부작용 등이 파악되었다. 이러한 문제점이 특수교육보조원과 특 수교육교사와의 협력에 저해를 가져오고 있으며, 그 개선방안으로 새로운 특수교육보조원 양성 및 전달체계를 제안하였다. -
중도․중복장애 학생을 위한 교과교육의 방향 및 과제
이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 1 1-20 (20 pages)
본 연구에서는 중도.중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정하였다. 나아가 중도중복장애에 대한 이해 지평 확대를 통해 중도중복장애 교육개념을 점검하 고, 국내 교과 교육과정을 효율적으로 편성, 운영하기 위한 방안을 논의하였다. 나아가 이러한 쟁 점에 대해 국외의 중도중복장애 교육과정 편성 및 운영 방안 사례를 논의하고, 문해교육 및 다감 각적 스토리텔링(MSST)를 구체적인... -
특수교육의 질적 개선을 위한 교사의 역량 강화
김주영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 2호 5 79-100 (22 pages)
시대가 급변함에 따라 교직의 성격이나 내용도 급속히 변해가고 있다. 이에 따라 특수교육교사 들도 자신의 역량을 강화할 필요가 있다. 교사의 역랑이란 교사가 맡은 일, 즉 교직이라는 직무를 수행하는 능력이다. 시대에 따라 교직은 성직, 전문직, 노동직으로 불려 왔다. 그러나 오늘날 교직 은 그 세 가지의 성격이 혼재되어 있는 것으로 파악된다. 교사의 본질적 직무는 크게 교과교육과 인격교육이다. 교과교육이란 지식을 전달하는 것이고, 인격교육이란 바른 인간을 육성하는 것이다. 특수교육교사의 직무 또한 근본적으로는... -
특수교육 여건 조성이 교사의 전문성과 상담에 미치는 영향
강혜정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 1호 3 37-56 (20 pages)
본 연구는 특수교육 여건 조성이 교사의 전문성과 상담에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 전라북도 N시 특수학급 유, 초, 중 교사 22명, 일반학급 통합교육 담당교사 유, 초, 중 교사 40명, 총 62명을 대상으로 하였다. 설문지를 통해 실태를 파악하고, 특수교육여건조성 프로그램인 전문성 신장프로그램을 월별 적용한 결과 특수교육교사의 전문성 신장은 높아졌으며, 특수교육 관련 상담지도 프로그램은 연중 상담지도를 통해 특수교육교사의 전문성 신장에 긍정적 영향을 주었다. -
특수학교 교육과정 중점 이해 및 활용 방안
정인숙 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 27 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2008, 제 1권 제 1호 4 71-97 (27 pages)
특수교육관련 법률의 변화에 따른 교육 과정적 대처의 필요 등이었고, 둘째, 특수학교 교육과정의 수정․보완 방향으로는 교과 및 영역별 수업 시수의 합리적 조정, 교육과정의 적합성 구축, 일반교육과정으로의 접근성 강화, 사회 변화에 따른 요구의 종합적 검토와 반영, 학교 현장과의 적합성 추구, 학교 교육과정 편성․운영의 자율성 확대 등이었다. 셋째, 특수학교 교육과정 편제에 있어서는 유치원교육과정, 기본교육과정, 국민 공통 기본 교육과정, 고등학교 선택 중심 교육과정으로 구성되었으며, 유치원 교육과정은... -
군 간부의 군 인성상담 교육프로그램 개발 및 효과성 연구
조성심, 안정선 한국군사회복지학회 한국군사회복지학 35 Pages
한국군사회복지학회 한국군사회복지학 2017, 제 10권 제 1호 1 5-39 (35 pages)
2015년 3월부터 2017년 4월까지 연구가 수행되었다. 교육프로그램 내용개발과 평가를 위해 4가지 연구방법을 활용하였는데, 이는 문헌고찰, 전문가 간담회, 설문조사, 내용분석이었다. 먼저, 문헌고찰과 전문가 간담회, 교육 요구조사를 통해 1차 교육프로그램을 설 계하고 2015년 시범실행 후 의견을 반영하여 교육프로그램이 보완되었다. 수정 교육프로그램의 효과성 평 가는 2016년 6월부터 8월까지 총 3기 교육프로그램에 참여한 120명을 대상으로 하였다. 사전사후 검증결과, 교육프로그램은 상담자로서의 자기효능감을 향상하는 ...
