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2351.

대안적 교실커뮤니케이션 모형 탐구

김학준, 김성봉 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 1호 2 35-62 (28 pages)

김학준, 김성봉 저
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- 5,700원
단선모형은 교실학습을 애초의 교사의 의도를 관철시키는 것으로 보여주며, 복선모형은 그 과정에 서 피드백을 적절하게 활용하는 양상을 강조한다. 상호작용모형은 상호작용과정에서 학생의 선택적 수 용의 여지를 전제하며, 교류모형은 커뮤니케이션이 이루어지는 상황맥락의 다양한 요인들을 매우 깊고 폭넓게 인정한다. 구성주의 모형은 교사로부터 출발하는 ‘의도’는 학생과 함께 고스란히 공유되는 것이 아니라 최종적으로 학생에 의해 선택되면서 비로소 커뮤니케이션이 성립하는 것으로 본다. 대안모형은 ‘학생들은 학교에서...
2352.

경험학습 중심의 유아 경제생활교육 실천에서의 교수-학습 방법 효과 연구 : 국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활교육 프로그램 모형을 위한 기초 연구 Ⅷ

김숙자, 박현진, 장갑희 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 4호 4 77-106 (30 pages)

김숙자, 박현진, 장갑희 저
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- 5,900원
본 연구의 목적은 유아 경제생활교육 실천에서의 교수-학습 방법에 대한 효과 연구이다. 경제생활교육을 위해 경험학습 중심 교수-학습 과정 기본 모형을 구안하고 그에 따라 12회의 교수학습안을 개발하여 5세반 1학급 21명의 유아를 대상으로 6주간에 걸쳐 실행하였다. 유아 경제생활교육의 효과를 검증하기 위하여 교수-학습 활동 실행 전후에 유아 경제개념 이해 능력 검사를 실시하였으며, ANCOVA와 MANCOVA 분석을 하였다. 연구 결과 유아 경제생활교육의 경험학습 중심 교수-학습 기본 모형에서 구체적 경험, 성찰적 관찰, 추상적...
2353.

인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원

윤정일, 김민성, 윤순경, 박민정 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 3호 9 233-260 (28 pages)

윤정일, 김민성, 윤순경, 박민정 저
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- 5,700원
본 연구는 현대 사회의 변화를 감당하고 그 변화에 적응하는 개인의 능력으로 주목을 받고 있는 역량이라는 능력의 특성이 무엇인지를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 역량에 대한 다양한 정의를 통해 역량의 특성으로 총체성, 수행성/가동성, 맥락성, 학습가능성이라는 네 가지 특성을 도출하고, 이러한 특성을 기반으로 역량이 능력을 나타내는 다른 개념들과 어떻게 구분이 되는지를 살펴보았다. 그리고 구체적인 상황이나 목적에 따라 역량을 정의할 때 고려해야 하는 차원으로 역량의 대상, 범위, 수준, 도출 방법들에 대해...
2354.

체험중심 청소년 진로교육프로그램의 실천 사례 비교분석

노경란 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 2호 2 31-56 (26 pages)

노경란 저
...
- 5,500원
이 연구의 목적은 한국, 미국, 그리고 일본에서 청소년을 대상으로 국가적 수준에서 실시되고 있는 대표적인 체험중심 진로교육프로그램의 실천 사례를 비교,분석함으로써 한국에 체험중심 진로교육프로그램을 성공적으로 정착시키는데 필요한 시사점을 도출하는 것이다. 그 결과 첫째 프로그램 목포 설정면에서 \'학업-직업\'과의 연계고리 강화, 둘째 내용 구성면에서 현행의 \'사전학습-현장학습\'체제에서\'사전학습-현장학습-사후학습\'체제로의 전화, 셋째 인프라 면에서 학습자 요구에 기초한 프로그램의 제공 기반 구축, 넷째...
2355.

산업대학에서 멘토링 프로그램의 개발과 적용을 통한 수업개선 효과성 분석연구

이석열 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 3 57-81 (25 pages)

이석열 저
...
- 5,400원
본 연구는 산업대학의 교수들에게 멘토링 프로그램을 개발 적용하여 교수들의 수업에 대한 인식 변화와 강의평가 결과에 의한 수업개선 효과성을 분석하고자 하는 연구 이다. 이를 위해 산업대학 40명의 교수들을 대상으로 2인1조로 편성하여 한 학기 동안 수업과 과련하여 수업계획, 수업전개, 교수능력, 수업관리, 수업평가에 대한 교수요령(teaching tip)을 매주 2개씩 배부하고, 이를 중심으로 수업개선에 대한 포트폴리오를 작성하도록 하였다. 본 연구 결과, 첫째, 교수들은 수업개선에 대한 욕구를 가지고 있으며, 다양한 기회가...
2356.

초등학교 시험주도 교육과정 현상에 대한 협력적 실천연구

양윤희, 장진혜, 성열관 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 12 293-317 (25 pages)

양윤희, 장진혜, 성열관 저
...
- 5,400원
운영에 미친 영향을 알아보고자 하였다. 연구결과 서울시의 학력신장방안은 공문에 나타난 진술과 상관없이 수행평가와 진보주의적 수업방식을 위축시키고 있는 것으로 나타났다. 이러한 현상은 행동주의적 평가방식으로 구성적 인지를 강조하는 구성주의적 학습능력을 평가하는 모순을 내포하고 있다. 이에 연구자들은 교육적인 대안으로, 일제식,객관식 위주의 시험을 지양할 것, 수행평가의 기조를 유지하여 학급단위 별로 성취도 평가를 실시할 것, 교사가 학부모와의 교육적 소통을 통해 자녀의 성장과 발달 정보를 제공할 것을...
2357.

교육운영의 관료제 비판 : 관료제와 교육적 규범의 상충성

허병기 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 6 141-170 (30 pages)

허병기 저
...
- 5,900원
이 논문에서 밝히고자 하는 것은 교육운영의 장치로서 관료제가 갖는 부적절성 혹은 한계이다. 이를 위해, 관료제가 갖는 특성과 원리가 교육적 규범과 어떻게 상충하는지를 논증하는 데 역점을 둔다. 교육적 규범은 필자의 교육관점과 부합하는 수 명의 학자가 가진 교육에 관한 생각과 주장을 검토하고 종합하는 과정을 통해 추론된다. 이 과정은 ‘교육의 전형’을 찾는 과정이기도 하다. 추론된 교육적 규범은 관료제의 특성 및 기본 원리와 비교, 분석된다. 여기에서 주안점을 두는 것은 양자 간의 부조화와 상충이다. 관료제의 기본...
2358.

학사지도교수제 도입의 성과와 과제

김은경 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 3호 1 1-28 (28 pages)

김은경 저
...
- 5,700원
이 연구는 국내에서는 이제까지 거의 연구되지 못했던 학사지도 전문화에 대해 살펴보고, 학사지도교수제의 한국적 도입 사례의 분석을 통해 한국 대학교육에서 학사지도 전문화가 가지는 함의를 고찰하는 것을 목적으로 한다. 학사지도 전문화는 대학의 주된 기능으로 연구활동이 강화되고, 대학의 양적인 팽창에 따른 학생인구의 성장과 학생구성의 다양화라는 두 가지 대학의 변화가 주된 요인이 되어 등장한 제도적 변화였다. 미국의 경우, 1970년대 이전까지는 다양한 학사지도 프로그램이 시도되었고, 내용적으로 처방적 학사지도가...
2359.

슈타이너의 교육철학 : 학교교육에 관한 비판과 제안

박균섭, 김병희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 2호 1 1-27 (27 pages)

박균섭, 김병희 저
...
- 5,600원
지배구조, 물질주의의 학교침투와 지적 편중교육, 교실수업과 교사론의 문제로 구분 짓고, 이에 관한 비판적 논의를 통해 학교교육의 이상에 관한 독자적인 구상을 제시하였다. 슈타이너의 학교교육론은 끝없는 우주창조의 근원을 몸에 구현하고 있는 각각의 인간에게, 인간의 존엄을 되찾게 하려는 교육을 제안하고 실천하는 것이었다. 이는 프뢰벨로 대표되는, 통합 관념과 신성 개념을 중시하는 교육구상과 맥락을 같이하는 것이며, 이로써 보면 슈타이너의 교육철학은 중부유럽의 정신적 전통을 기반으로 하여 성립된 것이라고 말할...
2360.

유아교육의 신교육사회학적 접근 : 미시적 비판적 접근

오경희 한국교육학회 교육학연구 18 Pages

한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 21 591-613 (18 pages)

오경희 저
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- 4,700원
이 연구는 그 동안의 유아교육에 대한 연구들이 심리학적 접근에 치우쳐 있어 아동과 아동기가 갖고 있는 사회적 측면에 대한 보다 체계적이고 심층적인 접근이 결여되어 있음을 반성하며, 이에 대한 대안적 접근으로서 미시적․비판적인 시각에서의 사회학적 접근이 유아기 아동을 총체적으로 이해하는 데 필요함을 논의의 핵심으로 삼았다. 이를 위해 유아교육학술지에서 논의되어 온 연구주제들을 범주화함으로써 유아교육연구의 관심주제와 함께 학문적 접근 방향을 살펴보았다. 그리고 이러한 자료를 토대로 유아기 아동에 대한...

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