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학업중단청소년 학업복귀 강화 프로그램 개발 : 청소년상담연구 163권
오혜영, 지승희, 박현진, 이정실 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 1 Pages
한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2011년호 4 (1 pages)
사례 분석, 현장 전문가 및 학업중단 후 학업복귀한 청소년 대상 포커스 그룹 인터 뷰, 학업중단 후 학업복귀한 청소년 대상 심층면접 자료를 수집하여 분석하였다. 문 헌 연구와 요구조사, 면접조사 분석 결과를 바탕으로 프로그램의 구성원리를 추출하 고 이를 반영한 프로그램을 구성하였다. 구성된 프로그램에 대한 현장 전문가 평가를 받은 후 시범운영을 통해 프로그램의 효과를 검증하고, 그 결과를 반영하여 프로그램 의 내용과 매뉴얼을 수정보완 하였다. 프로그램 구성원리를 도출해 낸 과정은 다음과 같다. 먼저 기존... -
학업중단청소년 기숙형 대안캠프 프로그램 개발 : 청소년상담연구 164권
황순길, 정현주, 이은경, 김범구, 양대희 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 1 Pages
한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2011년호 5 (1 pages)
등 개입방안을 분석하였다. 나아가 학업중단과 같은 고위험 청소년들의 적응을 돕기 위한 구조화된 기숙형 대안캠프에 관한 이론적 관점과 모델을 정리하였다. 이러한 선행연구의 내용을 기반으로 학업중단 청소년 기숙형 대안캠프 프로그램 개발방향을 탐색하였다. 다음으로 현장전문가들을 대상으로 실시한 포커스 그룹 인터뷰, 학업중단 청소년과 학업복귀 청소년들을 대상으로 한 심층면접 등을 통해 대안캠프 프로그램 구성요소를 도출하였다. 문헌연구, 포커스그룹 인터뷰, 심층면접 등을 통해 도출된 자료를 바탕으로 대안캠프... -
학교생활기록부 기재방식 및 교육적 활용에 관한 국제 비교 연구(OR2014-1)
박균열 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 477 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2014년호 35 (477 pages)
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Wee클래스 전문상담(교)사 직무수행 요건 분석연구(CR2014-22)
김소아 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 119 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2014년호 17 (119 pages)
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데이터 기반 교육정책 분석 연구 (II) - 방과후학교 성과에 영향을 미치는 학교 특성 분석 - (RR2013-26)
임현정, 신혜숙 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 232 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2013년호 147 (232 pages)
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학생안전지역(Safe Zone) 통합관리 및 운영협조체계 구축 연구 세부과제2 학교 환경위생정화구역제도 내실화 방안(CR2013-49)
김진희 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 352 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2013년호 82 (352 pages)
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성공적인 불교문화 콘텐츠 확산 전략
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 11 185-199 (15 pages)
오늘날 문화산업 성장과 함께 문화 콘텐츠는 한 층 더 관심의 대상이 되고 있으며, 이러한 문화 콘텐츠는 종교사상이핵심적 근거가 되지만, 국내에는 문화 콘텐츠 산업에서 종교적 전통과 종교문화의 원형이 차지하는 비중이 미비한바, 본 연구는 종교문화 중 특히 지정등록 문화재 수가 타 종교보다 월등히 많은 불교문화 콘텐츠에 주목하여, 성공적 확장을 위한 유용한 마케팅 시사점을 제시하고자 하였다. 불교문화 콘텐츠는 현재 교육용 콘텐츠에 역점을 두고 현대적 요소와 흥미 요소를 불교적 철학에 접합하여 나름 성공적으로... -
국내 병원의 근거기반간호 수행 현황과 한국근거기반간호학회의 역할
박경희, 정재심, 김주현, 권정순, 김경숙, 홍은영, 이현희, 정영선, 류재금, 정인숙, 임경춘, 장인실, 은영 한국근거기반간호학회 근거와 간호 11 Pages
한국근거기반간호학회 근거와 간호 2018, 제 6권 제 1호 3 11-21 (11 pages)
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유치원 교사들의 통합교육과정 실행
박해정(Park Hae-Jeong) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2009, 제 11권 제 1호 6 139-166 (28 pages)
본 연구는 유치원 현장의 교육과정 통합의 모습을 살펴보고자 하는 목적으로 유치원 교사들의 통합교육 과정에 대한 이해, 그 실행의 어려움, 그리고 유치원 교사들이 실행하고 있는 통합교육과정의 유형을 분석해 보았다. 연구결과, 교사들은 통합교육과정 운영의 필요성에 대해 분명히 인식하면서도 통합교육과정에 대한 이해에서는 혼란을 겪고 있었다. 통합교육과정에 대한 이론적 지식이 부족한 교사들은 통합교육과정 운영에서 생겨나는 문제점에 대한 개선전략을 창출하는 데 어려움을 겪고 있었으며 문제 해결책을 찾는다...
