본 연구는 디지털 포트폴리오 평가 시스템이 시각장애학생의 점자 쓰기 능력 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 시각장애학교에 재학 중인 초등부 학생 40명을 선정하였으며, 20명은 실험집단으로 20명은 통제집단으로 구성하여 실험집단에는 디지털 포트폴리오 평가 시스템을 적용하였다. 디지털 포트폴리오 평가 시스템이 시각장애학생의 점자 쓰기 능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행된 연구 결과를 통하여 얻어진 결론은 디지털 포트폴리오 평가 시스템은 시각장애학생의 점자 쓰기 능력을 향상시킨다. 특히, 받아쓰기 영역에서 문장 쓰기와 작문 영역의 내용 생성과, 조직, 표현, 표기 기능을 향상시키는데 효과적이다. 궁극적으로 본 연구에서 개발 적용한 디지털 포트폴리오 평가 시스템은 시각장애학생의 학습 결과에 대한 채점기능뿐만 아니라 학습의 능력과 태도를 긍정적으로 발전시키는 역할을 하기 때문에 시각장애 교육의 발전에 크게 기여할 것으로 기대된다.
The purpose of this study was to find out the effects of digital portfolio assessment system for improving braille writing ability of students with visual impairments. As the subjects 40 students were selected and they were 4, 5, and 6 graders at elementary schools for the blind in Seoul, Daegu, Gangwon, and Chungbuk, 20 of them were selected as experimental group, others were as control group. The system was applied over 12 weeks in Korean language writing class. The digital portfolio assessment system which was developed by reviewing previous researches, and practiced fitness test by visual impairment education specialists, special education technology specialists, teachers of students with visual impairments and parents, which proved it to fit for use. The study was carried out pre-test and post-test to students with visual impairments. The processing of data used ANCOVA. The conclusions through the results and discussion were as follow; Digital portfolio assessment system improved braille writing ability of students with visual impairments. Especially it was effective to sentence writing in dictation part, and to content generation, construction, expression, and marking in composition part.
I. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
