본 연구의 목적은 학습부진 및 학습장애아를 대상으로 이루어진 사회성 관련 국내 연구의 동향을 살펴보고, 이를 바탕으로 학습부진 및 학습장애아의 사회성 증진을 위한 기초 자료 를 제공하는 것이다. 이를 위해 2000년부터 2014년까지의 논문 중 총 38편이 분석 대상으로 선정되었다. 본 연구는 국내 학술지의 연구 분야별 동향, 연구 대상, 연구주제 및 내용, 연구 방법에 대해 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 학습부진 및 학습장애아의 사회성과 관련한 국내 연구는 2000년부터 꾸준하게 여러 학술지에 게재되었으며, 특수교육 분야의 학술지가 차지 하는 비중이 가장 높았다. 둘째, 연구 대상에 따른 분석 결과, 초등학생을 대상으로 한 연구 가 가장 많았다. 셋째, 연구주제 및 내용에 따른 분석 결과, 적응행동, 사회성, 대인관계에 대한 연구가 많았다. 넷째, 연구 방법에 따른 분석 결과, 양적연구, 문헌연구, 질적연구 순으 로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학습부진 및 학습장애아의 사회성과 관련한 국 내 연구의 발전 방향에 대한 시사점을 제시하였다.
The purpose of this study was to investigate the trend of domestic researches related to the sociality of low-achieving students and students with learning disability, based on this, to provide a basic data for the promotion of sociality. To this end, a total of 38 pieces of paper from 2000 to 2014 was chosen as the target analysis. This study analyzed the research field trends, subjects, research topics and contents, methodology in domestic journals. As a result, first, previous studies related to the sociality of low-achieving students and students with learning disability have been published in various journals steadily since 2000. Especially, the proportion was highest in the special education field. Second, the most frequent subjects were elementary school students. Third, the analysis result of the research topics and contents, researches were mostly related to adaptive behavior, social skills, interpersonal relationships. Finally, the analysis results according to methodology reveal that the most was quantitative research, which was followed by literature research, qualitative research in order. Based on these findings, implications for the future direction of domestic research related to the sociality of low-achieving students and students with learning disability are presented.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌
