본 연구는 고등학교 과학 교과서 에너지와 환경 단원에 제시된 학습 내용에 대한 STEAM 내용 분석하고자 하였다. 출판사별로 출간된 교과서 비교 분석하여 교육과정 운영에 대한 교육 적 시사점을 얻고자 하였다. 분석에 사용된 고등학교 과학 교과서는 7종으로 2009 개정 과학과 교육과정을 기반으로 하고 있다. STEAM 분석은 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 등 STEAM 영역이 어 떻게 융합되어 있는가를 조사하고자 하였다. 그 결과, 65.7%의 학습 내용이 과학 분야 단일 형태의 내용을 다루는 것으로 나타나, STEAM 요소의 융합 비율이 매우 낮은 것을 알 수 있었다. 이는 고등 학교 과학 교육에서 STEAM 교육을 위한 학습 프로그램을 개발과 운영이 필요함을 시사한다.
The purpose of this study was to analyze STEAM contents included in the 'Energy and Environment' unit of high school science textbooks, and to derive implications about how to effectively implement a curriculum based on the results of comparative analysis among publishers. The study analyzed science textbooks that were developed according to the 2009 Revised Science Curriculum and published by 7 publishers. The framework for STEAM analysis in those science textbooks was to examine the convergence of science, technology, engineering, art and mathematics. Results showed that there was much lower proportion of convergence among the subject areas as 65.7% of the contents were only related to one science subject area. In addition, the integrative proportion of topics that used STEAM areas wasn't higher. It is suggested that a new curriculum be developed to promote use of STEAM areas for high school students in school science.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 내용 및 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언
