본 연구는 어린이집 교사가 인식하는 특수교사에 대한 이미지를 알아보기 위하여 주관성 연구방법(Q방법론)에 의해 실시되었다 연구대상은 경상남도 진주시와 사천시의 어린이집에 근무하는 교사 45명이었다. 연구결과 어린이집 교사가 인식하는 특수교사의 유형은 4유형으 로 분류되었다. 1유형은 아동중심 전문가 형 2유형은 지식중심 전문가 형 3유형은 경험중심 전문가 형이며 4유형은 상호작용중심 전문가 형이다. 아동중심 전문가형의 특성은 특수아동 의 행동특성을 알고 지원하며 존중하는 교사이고 지식중심전문가형의 특성은 특수교육전공 자로 개별화된 교육방법을 적용할 수 있는 지식을 갖춘 교사이다. 그리고 경험중심전문가 형의 특성은 현장경험이 풍부한 교사이다. 상호작용중심전문가 형의 특성은 부모 및 가족, 치료사, 다른 교사와 상호작용을 잘 하는 교사로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate the images types and each type's characteristic of special education teachers perceived by child educare teachers. The subjects of this study were 45 child educare teachers who were working in Jinju City and Sacheon City. This study applied Q-methodology in order to inquire into image types and characteristics on the special education teachers perceived by child educare teachers) The results this study were as follows: First, the image types of special education teachers perceived by child educare teachers were showed as 4 kinds. The first type was ⌜specialist type centering on children⌟, second ⌜specialist one centering on knowledge⌟, third ⌜specialist one centering on experiences⌟, and fourth ⌜specialist one centering on interaction⌟,
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고 문헌
