오늘날 우리 사회는 성인들도 컴퓨터를 잘 사용할 수 있기를 기대하고 있다. 그럼에도 불구하고 대다수의 성인들은 컴맹 상태를 벗어나지 못하고 있다. 성인들의 컴맹 문제와 관련하여 두 가지 의문이 제기되어왔다. 즉, 무엇이 성인들의 컴퓨터 사용기술의 습득에 영향을 미칠까? 어떤 집단의 성인들이 그런 요소의 영향을 더 많이 받을까? 이러한 문제에 대한 답을 찾기 위하여 이 연구는 2001년 5월 미국의 남부 플로리다 지역에서 Garrison의 자기주도학습이론을 바탕으로 사회조사를 실시하였다. 조사 결과, 성인들의 자기감독활동 여부가 컴퓨터 사용기술의 습득에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 컴퓨터 사용기술을 잘 익히지 못하는 성인들일수록 자기감독활동의 영향을 더 많이 받는 것으로 밝혀졌다. 지금 성인들에게는 컴퓨터를 잘 사용하는 사람들이건 잘못 사용하는 사람들이건 간에 이미 컴퓨터 사용기술을 배워야겠다는 동기가 충분히 부여되어 있고, 컴퓨터 학습목표를 세우고 학습자료를 준비하는 데는 문제가 없는 것으로 보인다. 그렇지만 성인들은 컴퓨터 사용기술을 배우는 과정에서 자기감독을 하는 일에 어려움을 겪고 있는 것 같다.
Adults\' illiteracy regarding information technology has been an important issue In current global society. Two questions were addressed on this matter: What factors influence the adult computer skill acquisition? and What groups of adults are more influenced by the factors? To answer the questions, this study conducted a survey in south Florida based on Garrisons(1997) self-directed learning theory in May of 2001. The results of research hypotheses tests showed that self-monitoring influenced the respondents computer skill acquisition. The result also showed that less successful adult learners were more influenced by the self-monitoring factor. It seems that today\'s adult computer skill learners have already been motivated to learn computer skills and are active in managing their goals and study material regardless of their current computer skill levels. However, they seem to have difficulty in monitoring their learning process.
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