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1211.

융합교육의 장애요소가 융합교육의 미래 적용가능성에 미치는 영향

이미순 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 11 259-278 (20 pages)

이미순 저
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- 4,900원
적용여부와 향후 적용의사에 따른 융합교육 장애요인에 대한 교사의 지각을 다변량 분산분석을 통해 조 사하였다. 또한 융합교육 장애요인에 대한 지각에 의거하여 향후 융합교육을 적용할 가능성 이 있는지 예측하기 위해서, 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 융합교육 적용여부 와 향후 적용의사에 따라 교사가 지각하는 융합교육의 장애요인은 다르게 나타났다. 비록 3 개 융합교육의 장애요인들로 구성된 모델이 향후 융합교육 적용가능성을 유의하게 예측하지 못하였으나, 융합교육을 적용한 경우와 그렇지 않은 경우로...
1212.

‘한국교원교육연구’학술지 논문에 나타난 교원교육 분야 연구 동향 특징

김병찬, 유경훈 한국교원교육학회 한국교원교육연구 34 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 1 1-34 (34 pages)

김병찬, 유경훈 저
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- 6,300원
논문 743편을 주제 측 면과 연구방법 측면에서 분석하였다. 분석한 결과, 주제 측면에서는 1) 연구 분야의 다양성, 2) 교사에 대한 연구와 교사교육에 대한 연구의 미분화, 3) 교사교육 철학이나 관점 연구의 미흡, 4) 이론 연구보다 현장 연구 위주 등의 특징이 있는 것으로 나타났고, 연구방법 측면에 서는 1) 연구방법의 다양화, 2) 양적연구 편중 현상의 심화 등의 특징이 있는 것으로 나타났 다. 본 연구 결과를 바탕으로 1) 교원교육 분야 정체성 확립 필요, 2) 교원교육 분야 이론 연 구의 정립, 3) 연구방법 측면에서 질적 연구와...
1213.

원어민강사의 직무환경만족도와 한국사회 적응정도가 소진에 미치는 영향

윤옥경, 김병주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 1호 13 293-315 (23 pages)

윤옥경, 김병주 저
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- 5,200원
이 연구는 원어민강사의 직무환경만족도와 한국사회 적응정도가 소진에 미치는 영향을 분 석하고자 하였다. 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 대부분의 원어민 강사는 대학교에 근무한다는 자부심과 책임감으로 학생들을 가르치 기 위해서 많은 시간을 투자하여 수업준비에 임하고 있었다. 둘째, TESOL 자격소지자, 교육 또는 영어관련 전공 원어민 강사의 경우 직무환경 만족도와 한국사회 적응정도가 높았다. 셋 째, 원어민 강사의 책임감과 소명의식이 높을 경우 직무환경에 만족도가 높았다. 넷째, 원어 민 강사가 국내에 적응을 잘...
1214.

문화역사 활동이론의 관점에서 교생실습 활동의 분석

황세영, 김남수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 1호 7 141-170 (30 pages)

황세영, 김남수 저
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- 5,900원
예비교사의 수업 전문성 신장의 단위 교사 개인으로 한정하지 않고 전문성 신장을 위한 여건과 그로 인한 결과 모두 보다 큰 단위인 활동(activity) 차원에서 접근되어야 한다는 점, 다양한 주체들의 관심과 시각이 반영된 구체적인 목표를 형성할 필요가 있다는 점, 상호 작용과 모순의 발견 과정은 결국 공동체 여러 구성원들 간의 역할 분담에 대한 협의와 조정 을 통해 이루어지므로 이를 학습과정으로 적극적으로 드러내어야 한다는 점, 목표 달성을 위 한 새로운 규칙과 인공물을 생성하고 실험해야 한다는 점을 제안하였다.
1215.

협력학교 기반 교육봉사활동의 성과 분석:S여대 사례를 중심으로

박인심 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 2호 1 1-27 (27 pages)

박인심 저
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- 5,600원
지원과 관리’에서 어려움을 느꼈으며, ‘학생 만남과 이해’를 가장 많이 경험한 것 으로 드러났다. 활동의 ‘만족도’와 ‘상황요인’에 대한 인식수준은 높지 않았고, 만족도와 상황 요인들 간에는 유의한 상관관계가 있었다. 예비교사의 기대사항, 어려움, 학습과 경험 내용은 Ⅰ, Ⅱ 집단에서 달랐으며, 기대사항(학생이해, 가르치는 능력 향상, 교사의 일 이해)이 실현된 정도와 상황요인들(대학의 교육제공, 교수와 소통, 교사의 지)에 대한 인식이 Ⅰ, Ⅱ 집단 간 에 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 협력학교...
1216.

위계적 선형모형을 활용한 학교활력의 영향요인 탐색

심금순, 양성관, 이재덕, 이승윤 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 3호 9 197-220 (24 pages)

심금순, 양성관, 이재덕, 이승윤 저
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- 5,300원
설명하고 있으나, 학 교 수준의 배경변인(학교장의 성별, 경합지역 유무, 지역 여건 등)은 학교활력의 변량을 유의미 하게 설명하지 못하였다. 이와 같은 연구결과는 학교수준의 활력 증진을 위해 교사의 긍정감정 을 강화할 수 있는 학교장의 감성리더십의 중요성을 강조하고 있다. 특히 학교장과 교사 간의 교환관계의 질이 학교활력 증진에 강한 영향력을 행사하고 있다는 점은 학교장에게 필요한 리 더십 역량은 감성적 리더십뿐만 아니라 각각의 교사, 또는 교사집단과 유의미한 관계를 맺는 민주적 리더십의 발휘의 중요성도 함께...
1217.

주요국의 학교 인력 구조 및 직무 특성 연구

김갑성, 김도기 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 12 275-297 (23 pages)

김갑성, 김도기 저
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- 5,200원
교사와 진로교사와 같은 일부 비교과 교 사가 있으며, 비교수직에는 상담, 사서, 보건, 영양, 심리치료사, 의사, 간호사, 사회복지사 등 이 있고, 지원직에는 행정 보조, 기술직, 사무직, 비서, 시설관리요원 등이 있다. 각각의 직무 는 달랐다. 이 연구를 통해 주요국에서는 학교 인력을 점차 다양화 하고 있다는 점, 교수직과 비교수직의 개념과 직무를 명확히 구분하고 있다는 점, 비교수직과 지원직의 인력 유형을 다 양화 하고 있다는 점, 수업보조 인력을 활용하고 있다는 점, 학생안전 등과 같은 특수 분야의 전문 인력을 채용하고...
1218.

컨설팅장학 성과관련 변인간 인과적 관계 분석:기관지원과 컨설팅장학 원리를 중심으로

나민주, 이지혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 3 53-71 (19 pages)

나민주, 이지혜 저
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- 4,800원
자문성의 직 간접적 영향 관계에 대한 가설적 경로모형의 타당성이 확보되었다고 볼 수 있다. 둘째, 구체적인 인과적 관계를 살펴보면, 학교지원은 의뢰인의 자 발성이나 컨설턴트의 전문성에 대한 직접적인 영향력과 컨설팅장학의 성과에 대한 간접적인 영향력은 없는 것으로 나타났으나, 컨설팅장학의 성과에는 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 교육청 지원은 의뢰인의 자발성, 컨설턴트의 전문성과 컨설팅장학의 성과 모두에 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났으며, 자발성, 전문성, 자문성을 통해서 컨설팅장학 성...
1219.

프로젝트 기반 에너지기후변화 학습에 참여한 초등학생의 경험과 역량

한조은, 박세희, 정보람, 김종원, 이선경 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 15 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 1 53-67 (15 pages)

한조은, 박세희, 정보람, 김종원, 이선경 저
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- 4,400원
교사들에 의해 개발되었으며, 이들 중 두 명의 교사가 각각 5학년 학생들에게 적용하였다. 그런 다음 프로그램의 과정에서 또는 수행 후 산출된 학생들의 성과물과 소감문을 융복합교육 역량의 관점에서 분석하였다. 그 결과, 학생들은 에너지기후변화 프로젝트 학습 참여 후 적정기술 및 지속가능한 발전에 대한 지식과 테크놀로지 활용 능력 등이 향상되었음을 볼 수 있었다. 이는 융복합교육 역량 중 상호작용적인 도구 활용 역량 연결됨을 알 수 있었다. 또한 학생들이 프로젝트 학습 과정을 통해 경험하는 협력, 재미, 칭찬, 성취감...
1220.

한국의 특수교육대상자 행동지원 정책 분석

박계신 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 25 Pages

한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 1호 1 1-25 (25 pages)

박계신 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 우리나라 특수교육대상자를 위한 행동지원 정책을 파악하는 것이다. 구체적으로 2018년부터 2021년까지 발행된 교육부의 특수교육 운영계획과 17개 시․도 교육청의 2021년도 특수교육 운영계획을 내용분석함으로 정부의 특수교육대상자 행동지원 정책 내용 및 연도별 변화와 지방자치단체의 최근의 특수교육대상자 행동지원 정책 내용을 알아보고자 하였다. 연구결과, 정부의 특수교육대상자 행동지원 정책은 팀 기반 긍정적 행동지원, 인적, 물적 자원 및 정책 운영 지원, 구성원 역량 강화 지원의 세 가지...

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