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학습부진 극복 여부에 대한 수준별 하반 편성 및 특별보충수업의 효과
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 4 83-110 (28 pages)
검증하기 위해 실시되었다. 한국교육종단연구(KELS) 자료를 위계 적 일반화선형모형(HGLM)을 통해 분석한 결과 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 특 별보충수업은 영어 및 수학 과목의 학습부진 극복 여부에 부정적인 영향을 끼치는 것으로 나 타났다. 이러한 결과는 서구사회에서 사회경제적 배경이 열악한 학생들을 대상으로 한 보상교 육 프로그램이 소기의 성과를 거두지 못했다는 보고들이나 학교 현장에서 학습부진학생 지도 를 담당하고 있는 교사들이 이들 프로그램에 대해 내리고 있는 부정적인 평가와 일치한다. 둘... -
푸드아트테라피 프로그램이 저소득층 아동의 자기효능감에 미치는 효과
송진선, 심혜숙 한국푸드아트테라피학회 푸드아트테라피 25 Pages
한국푸드아트테라피학회 푸드아트테라피 2013, 제 2권 제 1호 3 33-57 (25 pages)
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초등학교 고학년 학생의 책 읽어주기 활동이 독서성향과 독서 태도에 미치는 영향
강미진 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 29 Pages
한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 제 3권 제 1호 6 129-157 (29 pages)
이 연구는 저학년 학생을 대상으로 한 초등학교 고학년 학생의 책 읽어주기 활동이 책을 읽어준 고학년 학생의 독서성향과 독서태도에 미치는 영향과 저학년 학생의 교육적 변화를 파악하고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 5-6학년 도서반 학생의 책 읽어주기 활동 전 후를 비교 분석하였다. 고학년 학생이 저학년을 대상으로 책 읽어주기 활동은 고학년 학생이나 저학년 학생 모두에게 독서 성향 및 독서 태도에 효과가 있다는 것을 알 수 있으며, 학교생활 및 수업과의 연계에도 긍정적인 변화에 도움을 줄 수 있는 것으로 기대한다. -
공감능력 증진을 위한 독서치료 프로그램 개발 연구: 초등학교 고학년을 대상으로
임성관 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 18 Pages
한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 2014, 제 2권 제 1호 2 25-42 (18 pages)
증진시키기 위해서 여러 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 독서치료 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저 공감의 구성요소를 인지적 요소, 정서적 요소, 의사소통적 요소, 복합요소로 나누어 살펴보았다. 본 연구에서 구안한 모형은 ‘공감능력 증진을 위한 독서치료 프로그 램’으로 ‘공감 준비하기’, ‘공감 형성하기’, ‘공감 심화하기’, ‘공감 실천하기’로 이루어진다. 이 모형을 적용하기 위해 관련 문학작품을 선정하였으며, 각 도서의 주제와 치료적 의의에 대해 논하고 각 도서에 알맞은 공감 활동을 구안하였다. -
인지행동 프로그램이 지역사회 조현병 회원의 심리사회적 기능에 미치는 효과
김보미(Kim Bo Mi), 조옥귀(Cho Ok Kwi) 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 20 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2018, 제 7권 제 2호 14 311-330 (20 pages)
거주하는 조현병 회원의 심리사회적 기능에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 DSM-5 기준에 따라 조현병으로 진단받은 회원으로서 정신건강복지센터에서 주간재활 프로그램에 참여 중인 26명이다. 이들은 각각 실험집단 13명, 비교집단 13명으로 무선배정 되었다. 실험집단은 주간재활 프로그램과 더불어 인지행동 프로그램에 추가적으로 참여하였고, 비교집단은 주간재활 프로그램만 참여하였다. 인지행동 프로그램 실험기간은 2017년 5월 8일부터 동년 6월 7일까지이고, 주 3회기 50분씩 진행되었으며 프로그램 시작... -
교류분석 집단프로그램이 학교부적응 중학생의 자기효능감과 회복탄력성에 미치는 효과
서윤주, 임성옥 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 23 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2016, 제 5권 제 2호 8 167-189 (23 pages)
후 추후검사를 실시하였다. 프로그램의 효 과성을 검증하기 위하여 사전점수를 공변인으로 한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교류분석 집단프로그램이 학교부적응 중학생의 자기효능감의 모든 하위요인을 포함한 전체 자기효능감이 유의미하게 향상되었음을 알 수 있었으며, 추후검사를 통해 그 효과의 지속성을 검증할 수 있었다. 둘째, 교류분석 집단프로그램이 학교부적응 중학생의 회복탄 력성의 모든 하위요인을 포함한 전체 회복탄력성이 유의미하게 향상되었음을 알 수 있었으며, 추후 검사를... -
부모 역량 강화를 위한 부모 코칭 프로그램 개발 및 효과성 검증
이은주, 박창규, 신홍규 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 27 Pages
한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2022, 제 12권 제 2호 3 47-73 (27 pages)
코칭 프로그램을 개발하여 부모의 긍정 정서, 대인관계, 회복 탄력성 향상에 대한 효과성을 검증하고자 한다. 본 프로그램은 코칭에 관련된 문헌 고찰과 선행연구, 이론적 배경을 바탕으로 각 분야 전문가의 요구를 분석하여 설계되었다. 부모의 역량 강화를 위한 부모교육 코칭 프로그램은 전체 10회기로 구성하였다. 본 연구는 부모 코칭 프로그램이 부모의 긍정 정서, 대인관계, 회복 탄력성에 미치는 영향과 효과성을 알기 위해 SPSS 23.0 프로그램과 기술통계 분석 방법을 사용하였다. 신뢰도 분석과 연구 문제 검증을 위해 T-test... -
청각장애학교 고등부 학생과 교사의 독서지도 실태 및 개선방안에 대한 인식 비교
박정희 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 29 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2012, 제 3권 제 1호 3 39-67 (29 pages)
독서는 교육에 있어서 다른 과목을 공부하는데 중요한 한 요소이다. 본 연구의 목적은 청각장애학교 고등부 학생과 교사의 독서지도 실태 및 개선방안에 대한 인식을 비교하는 것이다. 본 연구에 40문 항의 설문지를 8부분으로 나누어 제작, 실시하였다. 128명의 학생과 79명의 교사들이 설문지 조사연 구에 참가하였다. 본 연구에 요인분석, X², t-test 그리고 F-test를 이용하였다. 본 연구의 결과는 다음 과 같다. 청각장애학생들은 한달에 책을 1-2권 정도 읽으며 독서 후 독후감 쓰기를 하고 있고 교사 들은 아침 자습 시간에 독서... -
음운 중심의 쓰기지도가 정신지체 아동의 쓰기에 미치는 효과
양진, 김정연 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 2호 2 23-42 (20 pages)
사전검사, 중재, 사후검사로 이루어졌으며 대상 아동별로 사전검사 3회기, 중재 17회기, 사후검사 3회기를 실시하였다. 이 연구는 Y시에 위치한 Y특수학교 초등부 2학년 아동을 대상으로 실시하였으며 교실에서 국어 정규수업시간에 이루어졌다. 중재기간은 6주 로 주당 3회씩 총 17회기 동안 실시하였고 각 회기마다 중재시간은 40분씩 실시하였다. 연구 결과 음운중심의 쓰기 프로그램은 정신지체 아동의 쓰기 정확도를 향상시키는데 효과가 있었다. 둘째, 음운중심의 쓰기 프로그램은 정신지체 아동의 쓰기 속도를 향상시키는데 효과가... -
쓰기 전 활동을 통한 효과적인 글쓰기 전략
송정은 한국독서교육학연구회 독서교육연구 42 Pages
한국독서교육학연구회 독서교육연구 2012, 제 9권 4 83-124 (42 pages)
과정중심 쓰기를 바탕으로 이루어지는 쓰기 전 활동은 학생들에게 쓸거리를 풍부하게 하고 내용을 정교화하도록 도와준다. 그 중에서 체험활동은 자신이 경험한 것을 최대한 이끌어 내 자세하게 생각을 꺼낼 수 있도록 도와주며, 경험한 사실들을 바탕으로 현장감 있는 글이 되도 록 해준다. 개요 짜기는 글의 종류에 따라 달라지는 개요 형식을 지도하면서 글의 특성에 어울 리는 글을 쓰게 해준다. 예시문이나 보충자료를 활용하면 다른 글을 통해 학생들이 글에 대한 감각을 쉽게 익힐 수 있으며 글을 쓰는데 자신감을 가질 수 있다....
