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2421.

자기주도적 교수 역량 강화를 위한 PDS 모형 개발에 관한 연구

구원회, 박영희, 나귀수, 황연주, 하정미 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 3호 7 579-599 (21 pages)

구원회, 박영희, 나귀수, 황연주, 하정미 저
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- 5,000원
교사 전문성체제가 구축되기 어렵다. 교육은 단순히 제도나 정책의 변화 문제를 넘어서는, 우리의 삶과 교육에 대한 가치와 문화의 문제이다. 학교가 변하고 교육이 변하려면 제도나 정책을 잘 만들고 운영하는 것도 중요하지만, 그보다 더 중요한 것은 바로 교육과 관련된 우리의 삶과 생각과 태도를 변화시키고 이를 실천하는 일이다. PDS내에서 대학과 학교, 교사공동체가 발전적으로 변화하려면 상호간의 인식 차이를 좁히고 이해를 넓혀가야 한다. PDS를 통해 서로 다른 환경과 문화에 처해있 는 대학 연구자와 교사가 서로를 더...
2422.

통합 체육수업이 초등학생의 장애학생에 대한 수용태도 및 인식에 미치는 영향

김도연, 김성곤, 민범일 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 4호 8 803-822 (20 pages)

김도연, 김성곤, 민범일 저
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- 4,900원
학생들이 장애학생에 대 해 더 긍정적인 수용태도와 인식을 가지고 있음을 확인할 수 있었다. 즉, 통합체육수업을 통해 장 애 학생에 대한 일반학생의 수용 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있으며, 인식도도 함께 긍정적인 방향으로 변화를 가져올 수 있다는 사실을 알 수 있었다. 하지만, 이 연구의 결과에 나타난 6학년 학생과 남학생이 장애학생 학생에 대해 가지고 있는 부정적 태도를 개선시킬 수 있는 다양한 초등 학교용 체육프로그램의 개발(교사의 전문성 신장, 장애학생에 대한 이해 교육, 통합체육프로그램 의 개발 및 보급...
2423.

초등학생 어머니들의 자녀 영어교육에 대한 인식과 경험

이윤영, 최호성 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 6 343-368 (26 pages)

이윤영, 최호성 저
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- 5,500원
조기 교육을 선호하였다. 반면, 다른 참여자들은 외국어 학습에서 오는 중압감을 견디기에 초등학생들은 인지적 능력이 부족하므로 영어 조기 교육에 반대하였다. 대부분 의 연구 참여자들은 자녀 영어교육이 공교육만으로는 충분치 않다고 여기고, 영어 능력 향상을 위 해 사교육이 필요하다고 생각하였다. 그들은 또한 정부와 학교에서 자녀 영어 교육을 위해 더 많은 지원을 하여야 한다고 말하였다. 예를 들어, 영어 수업 시수 및 시간 확대, 몰입 학습 프로그램 개설, 그리고 유능한 교사 확보 등의 지원이 필요하다고 제안하였다.
2424.

중학교 체육수업에서 나타나는 학습된 무기력과 귀인성향 관계 분석

박수현, 김성훈, 이안수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 6 99-123 (25 pages)

박수현, 김성훈, 이안수 저
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- 5,400원
수업 운영방식, 동료와의 상호작용, 교사와의 상호작 용이 나타났다. 학습된 무기력이 높은 학생들의 특징으로 남학생들은 산만함, 눈치보기, 여학생들 은 외모의식, 친구 따라 하기 모습이 나타났다. 공통적인 특징으로는 의무적 참여, 수업이탈의 모습 을 보였다. 결과를 종합해보면, 학생들의 체육수업에서 학습된 무기력과 귀인성향이 많은 영향을 미치며 서로 밀접한 관계가 있다는 것을 알 수 있다. 본 연구에서 나타난 결과는 교육상황에서 교 사들이 학습된 무기력을 가진 학생들을 이해하고 바람직한 귀인으로 변화를 유도하여...
2425.

체육 교과 교육학 연구에 있어서 근거 이론적 접근 방법의 활용

김성곤 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 5 371-390 (20 pages)

김성곤 저
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- 4,900원
개념이 된다는 점에서 현재 체육 교과 교육학 분야의 문제점으로 대두되고 있는 ‘연구’와 ‘실제’의 간격을 좁히는 문제와 연구 패러다임의 다각화 문제에 대한 하나의 대안이 될 수 있다. 따라서, 근거 이론적 접근 방법과 같은 다양한 질적 연구 방법을 통해 개인이나 소집단의 특별한 경험을 보다 총체적․심층적․체계적으로 규명함으로써 하나의 이론을 정립해가는 노력은 체육 교과 교육학 연구 패러다임의 다각화와 함께 학문적 정체성 및 다양성을 더욱 공고히 하는 토대를 제공 해줄 수 있다는 점에서 의의가 있다.
2426.

고등학교 ｢법과사회｣ 교과서 탐구활동 발문구성의 적정성 탐구

김다현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 16 341-364 (24 pages)

김다현 저
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- 5,300원
위한 민주시민 양성을 위해 제7차 교육과정에서 「법과 사회」과목이 신설․독립되었다.「법과사회」과목은 사회생활 속에서 법의 중요성을 인식하고, 법적 현상에 대한 합리적인 분석과 문제해결능력을 기르며, 법치주의의 원리와 절차에 대한 올바 른 인식을 바탕으로 바람직한 법문화 형성에 기여할 수 있는 능력과 태도를 가지도록 하는데 중점 을 두고 있고 이를 위해 ‘탐구활동’을 강화함으로써 법적 사고력을 증진시키려 하고 있다.「법과사 회」교과가 시행 된지 얼마 되지 않은 지금 시점에서 교육과정이 최종적으로...
2427.

NAEYC 평가인증제의 개정에 관한 분석 : 1998년 개정된 인증제와 2006년 개정된 인증제를 중심으로

최명희, 김선영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 9 173-194 (22 pages)

최명희, 김선영 저
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- 5,100원
본 연구는 유아교육에서 평가인증의 가능성에 대해 이해하고 적용하기 위해서 평가인증이 활발 하게 이루어지고 있는 미국의 NAEYC 인증제를 분석하였다. 특히 미국 내 모든 유형의 유아교육 프로그램에 대해 적용되고 있는 NAEYC 평가인증제의 2006년 개정을 기준으로 개정 전과 후의 인 증제 전반을 분석함으로써 인증제 모형의 현대적 동향 및 발전방향을 모색할 수 있으리라 기대된 다. 미국 NAEYC 평가인증제는 2006년 9월 전면적인 재개정을 하였으며, 이는 유아교육프로그램 뿐 아니라 인증제 자체의 지속적인 질 개선을 목표로...
2428.

수학과 교육과정 실제 및 분석

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 1호 1 69-94 (26 pages)

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 저
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- 5,500원
본 연구에서는 지식기반사회에 대비하기 위한 수학과 교육과정 개발 연구의 기초 단계로 교사, 학생, 학부모를 대상으로 현장 설문 조사를 전국 규모로 실시하 였다. 설문 조사는 Goodlad의 학교 교육과정 탐구의 개념적 구도를 바탕으로 한국 교육의 실정을 반영 하여 설계되었다. 수학 교육과정 실체의 다양한 국면을 조사하기 위한 설문 내용은 목적 및 목표, 교과내 용, 교수-학습방법, 평가, 수학적 지식의 성격, 교육정보화, 교사교육, 사교육, 교육과정일반으로 구성되 었다. 본 고에서는 Goodlad의 교육과정 탐구모형과 그 모형에...
2429.

사범대학 음악교육과의 교육 과정 연구

장선희, 최희정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2004, 제 8권 1호 2 25-42 (18 pages)

장선희, 최희정 저
...
- 4,700원
본 연구는 중등 음악 교사를 양성하는 사범대학 음악교육과 총 8개교의 교과 과정을 분석함으로써 음악 교사 교육 현황을 파악하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 교육 인적 자원부의 ｢교원 양성 기관 현황｣ 과 음악교육과가 개설된 사범대학들의 2003학년도 요람에 근거하여 중등 음악 교사 양성 기관의 현황과 교육 과정의 편제 및 그 내용을 분석하였다. 교육 과정 편제에 따른 이수학점의 편성 현황을 살 펴보고, ｢교직 교육 과정의 과목과 이수학점｣및 ｢기본이수과목｣규정의 운영과 전공...
2430.

봄, 여름, 가을, 겨울이의 뉴스포츠 경험의 의미와 교육적 가치

고문수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 3호 5 689-710 (22 pages)

고문수 저
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- 5,100원
본 연구는 연구 참여자인 봄, 여름, 가을, 겨울이의 뉴스포츠 활동 경험의 이야기를 듣고, 그 경 험의 교육적 가치를 탐색하여 미래 체육교육의 내용 선정에 실마리를 제공하는 데 그 목적을 두었 다. 2010년 1월부터 2010년 7월까지 참여관찰, 심층면담, 연구 참여자의 체육일기를 통해 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 토대로 연구 참여자들이 뉴스포츠 활동에서의 경험의 의미와 그 경험의 교육적 가치를 분석하였다. 연구 참여자인 봄이는 뉴스포츠를 활용한 체육수업을 통하여 스트레스 줄이기,...

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