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451.

MBTI의 피드백을 통한 통합적 리더십개발 탐색연구

김성환, 김주섭 한국성인교육학회 Andragogy Today 27 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2017, Vol.20 No.1 8 171-197 (27 pages)

김성환, 김주섭 저
...
- 5,600원
본 연구의 목적은 MBTI 원리가 리더십 개발에 어떠한 연계성을 가지고 활용될 수 있는지를 고찰 하여 리더십개발의 통합적 관점의 당위성을 제시하고 이에 부합한 자기인식 및 피드백 중심의 리더 십개발 방법으로써의 MBTI의 기여 가능성을 제시하는데 있다. 연구의 범위는 리더십개발의 통합 적 접근의 당위성검토, 융의 심리유형이론과 리더십 피드백에서의 활용가능성, 리더십개발에 주는 시사점, 통합적 관점에서의 리더십개발의 MBTI의 효과적인 적용방안을 제시하는 것이다. 이 연구 의 접근방법은 MBTI와 리더십개발관련...
452.

대학졸업 여성 위한 진로교육 프로그램 개발 구성요인 도출과 타당성 검증 연구

이재은, 송영수 한국성인교육학회 Andragogy Today 34 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2016, Vol.19 No.4 2 33-66 (34 pages)

이재은, 송영수 저
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- 6,300원
본 연구는 여성 특화 진로교육프로그램 개발을 위한 구성요소를 도출하고자 하였다. 이를 위해 여 성 진로교육 전문가 20명을 전문가 패널로 구성하였으며 총 3회에 걸친 델파이 조사를 통해 프로 그램이 추구해야할 여성상, 교육목표, 교육내용, 교육방법 등을 도출하였다. 그 결과 6개의 여성상, 7개의 교육목표, 5개의 교육방법 그리고 ‘자기이해’, ‘여성 경력개발 위한 젠더의식 강화’, ‘직업세계 의 이해 및 정보수집’, ‘진로선택 및 의사결정’, ‘진로계획 설계 및 진로행동 실행’, ‘여성 임파워먼 트’, ‘조직생활...
453.

중도입국 청년의 다문화 대안학교 학습경험 의미탐색

김정민, 한상길 한국성인교육학회 Andragogy Today 28 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2015, Vol.18 No.1 7 157-184 (28 pages)

김정민, 한상길 저
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- 5,700원
다문화 대안학교의 공식적, 비공식적 학습경험은 한국사회에서 자기주도적으로 삶을 개척하기 위한 내외적 동기를 제공해 주었다는 점에서 긍정적 의미를 찾아볼 수 있었다. 그러나 이들의 한국어능력부족은 대안학교에서 수준별 한국어교육과정을 운영함에도 불구하고 학습능력 부진과 상급학교 진학의 걸림돌 및 진로결정에 여전히 장애요인이 되고 있음을 확인할 수 있었다. 한국사회는 중도입국 다문화가정 학생들을 지원함에 있어 자국 학생들과의 차별적 우대가 아닌 한국사회에의 적응을 위한 학습능력과 한국어능력 신장 및...
454.

성인학습자 대상의 효율적인 금융교육 운영 방안: A공사 금융교육 사례를 중심으로

최영준 한국성인교육학회 Andragogy Today 25 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2014, Vol.17 No.2 5 105-129 (25 pages)

최영준 저
...
- 5,400원
사회 및 모바일 의 진전 등으로 다양하게 야기되는 금융상황 하에서 금융거래 위험을 사전에 예방하고, 위험으로 발생하는 가계 부담을 줄이기 위한 성인학습자 대상의 금융교육은 시급하다. 그러나 현실에서의 금융교육은 미흡하다는 지적이 제기되고 있다. 본 연구에서는 성인학습자를 대상으로 실시되고 있는 국내의 금융동향과 금융교육을 분석하고, A공사 생활금융교육 사례를 평가하여, 효율적 성인학습자 대상의 금융교육 효과가 구현될 수 있도록 그 방안을 모색해 보고자 한다. 연구결과, 우리의 금용교육은 한정적 특정계층을...
455.

재학 중 인턴십 경험이 여대생의 진로준비에 미치는 영향

장서영, 심우정, 이보라 한국성인교육학회 Andragogy Today 31 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2006, Vol.9 No.1 1 1-31 (31 pages)

장서영, 심우정, 이보라 저
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- 6,000원
본 연구는 인턴십 경험자들에 대한 질적 사례연구를 통해 인턴십 경험이 여대생의 진 로준비에 미치는 영향을 이해하는데 목적이 있다. 본 연구의 자료수집을 위하여 인턴 십에 참여한 여자 대학생 12명을 대상으로 반구조화 면담지를 사용한 심층면접을 하 였으며, Glaser와 Strauss(1968)의 일정비교분석방법(constant comparative method)을 통해 자료를 분석하였다. 여대생들은 현장체험을 통한 조직 이해, 실무경험을 통한 자 기이해, 일하는 여성관찰을 통한 여성 직업인의 현실 이해를 인턴십 과정에서 얻은 주 요 학습으로...
456.

국가경쟁력 증진을 위한 전략과 인적자원개발정책에 대한 비교연구

이만표 한국성인교육학회 Andragogy Today 45 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2005, Vol.8 No.1 5 121-165 (45 pages)

이만표 저
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- 7,400원
따른다. 시사점은 첫째, 교육인적자 원부의 명칭을 바꿀 필요가 있다. 둘째, 교육행정권한을 중앙에 집중하기보다는 지역 및 단위학교에 이양해야 한다. 셋째, 국가발전전략 및 인적자원개발정책은 정권교체에 관계없이 장기적 ․ 종합적 계획 하에 일관되게 추진되어야 한다. 제언은 첫째, 개인의 역할은 선진시민의식함양과 역량을 위하여 적극적인 사회참여 및 평생학습이 필요하다. 둘째, 기업의 역할은 CEO의 인적자원개발에 대한 비전과 철학이 있어야 한다. 셋째, 정 부의 역할은 정치인과 관료집단의 자세변화가 필요하며,...
457.

알코올중독자의 재발 추출 요인에 관한 연구 : 근거 이론을 중심으로

권학선 한국교류분석협회 교류분석과 심리사회치료 연구 26 Pages

한국교류분석협회 교류분석과 심리사회치료 연구 2006, 제 3권 제 1호 (통권 3호) 3 61-86 (26 pages)

권학선 저
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- 5,500원
실시하여 자료를 수집하였으며 수집된 자료의 분석은 Straus와 Corbin(1991)이 제시한 방법을 사용하였다. 알코올중독자의 재발 경험에서 나타난 핵심범주는 “회복의 연속선상의 한 과정 또는 알코올중독의 만성적 진행으로의 한 과정”으로서 볼 수 있으며, 근거자료에서 나타난 범주는 부정적 정서, 신체적 불편감, 술에 대한 갈망, 복합적 스트레스 상황, 삶의 의미나 희망의 부재, 사회적 고립감, 조절 음주에 대한 기대, 가족의 알코올중독에 대한 이해나 지지 부족, AA불참 및 치료의 중단, 성격적 특성, 과거 음주 폐해에 대한...
458.

‘창의적 체험활동 교육과정’의 활성화를 위한 ‘에듀팟’ 활용에 관한 연구

이수정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 10 199-218 (20 pages)

이수정 저
...
- 4,900원
이연구에서는‘창의적체험활동교육과정’의운영을지원하기위해도입된‘에듀팟’시스템의활 용현황이어떠하며그문제점이무엇인지를심도있게분석하는것을목적으로하였고,이를위해 수도권소재고등학교유형별로학생과교사, 그리고수도권소재대학의입학사정관을대상으로 포커스그룹(focus group)을선정하여심층면담을실시하였다. 연구결과,고등학교와학생들의에듀팟가입률이높은데비해실질적으로활용하는수준이낮은 상황에서학교와지역,그리고학생특성별로에듀팟활용도에차이가나타남을알수있었다.곧대 학진학지도에...
459.

중학교 영어수업의 목표문화 교육 지도방안 : 지도 목표 설정 기준과 교과서 학습자료의 재 설계

김혜영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2003, 제 7권 1호 4 53-68 (16 pages)

김혜영 저
...
- 4,500원
7차 영어교과과정의 기본 방향인 의사소통중심의 영어교육은 목표어 문화학습의 필요성을 강조하고 있다. 이를 반영하여 몇 년 전부터 우리나라 영어 교과서에는 문화영역이 추가되었고, 상당수의 중학교 교과서에는 영어권 문화를 소개하는 학습자료가 단원별로 소개되어 있다. 그러나 현 교과서에서 볼 수 있는 문화교육의 내용을 검토해 보면 문화교육에 대한 목표와 원칙이 구체적으로 설정이 되어있지 않고, 의사소통중심 교육의 기본 방향에도 부합하지 않는다는 사실을 알 수 있다. 본 연구는 첫째, Seelye (1993)의 목표어...
460.

교과교육학의 학문 위상과 현 단계 도전 과업

박인기 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 14 261-280 (20 pages)

박인기 저
...
- 4,900원
해야 한다. 그러기 위해서는 다음과 같은 학적 노력이 필요하다. 먼저 장기적인 관점에서 교과교육학의 이론 연구 분야가 정립되어야 한다. 이는 물론 새로운 연구 범주 확장과 기존 연구 범주를 재개념화 해 나감으로써 가능하다. 이 과정에서 교과교육학이 타 분야 학문과의 학제성을 넓히고 상호작용을 강화해야 할 것이다. 이는 교과교육학의 고유성과 보편성이 상호 긴장력 있게 확충되는 방향의 노력을 요청할 것이다. 교과교육학은 교과의 실제적인 힘(원심력과 구심 력)을 학문사회와 교육사회에서 동시에 길러야 한다.

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