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61.

‘학교교육’ 용어 사용에 대한 비판적 접근 및 학교교육 용어 사용을 위한 전제 탐색

김종수 한국교육원리학회 교육원리연구 23 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2015, 제 20권 제 2호 3 63-85 (23 pages)

김종수 저
...
- 5,200원
도구로서 개념 화되고 있을 뿐만 아니라, 학교태 그 자체를 지칭하는 용어로서 개념화된다든지, ‘학교=교육하 는 곳’이라는 상식에 기대어 개념화됨으로써 거기서의 ‘교육’은 단지 잉여적(剩餘的)으로 사용 되고 있었다. 이 때문에 ‘학교교육’이라는 용어는 실체가 불분명한 용어일 뿐만 아니라 굳이 ‘교육’이라는 용어가 거기에 포함될 이유가 없다. 비판적 접근 이후에는 재건의 과제가 남는 다. 그러나 재건의 과제는 재건을 위한 전제 탐색이 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는 ‘학 교교육’ 용어에 대한 비판적...
62.

MeFOT기반 신체표현활동과 극적 접근법에 의한 신체표현활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 비교

이성애 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 28 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 2호 3 41-68 (28 pages)

이성애 저
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- 5,700원
전체 및 하위요인인 독창성, 정교성, 유창 성, 융통성 등 창의성 전반에 효과가 있다. 셋째, MeFOT기반 신체표현활동이 극적 접근법에 의한 신체표현활동보다 유아의 창의성 중 정교성 과 융통성에 더 효과적이나 독창성과 융통성 및 전체적으로 효과의 차이는 없다. 종합하면 MeFOT기반 신체표현활동과 극적 접근법에 의한 신체표현활동은 모두 창의성에 효과적이 다. 이 두 집단 간의 차이를 보면 MeFOT기반 신체표현활동이 극적 접근법에 의한 신체표현활동보다 창의성 하위요인 중 정교성과 융통성에서 더 효과적이다. 여기서 유아...
63.

학부모학의 정치학적, 교육정치학적 접근

안선회 한국학부모학회 학부모연구 22 Pages

한국학부모학회 학부모연구 2015, 제 2권 제 1호 4 71-92 (22 pages)

안선회 저
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- 5,100원
내용과 교육정책 관련 정치과정에 대한 체계적인 연구를 바탕으로, 가장 이상적인 교육체제와 교육정책, 정책과정을 탐색하고, 그것을 실현하기 위한 실천전략을 찾아 구현하려는 학문적인 접근방법”으로 이해하였다. 이를 바탕으로 학부모학에 대한 교육정치학적 접근의 특성을 도출하였다. 나아가, 학부모학에 대한 정치학적 또는 교육정치학적 접근의 탐구영역을 학부모의 권리와 현실에 대한 연구, 학부모 관련 정치현실 연구, 학부모?학생을 위한 정치적 이상 연구, 학부모?학생을 위한 실천방안 연구, 학교의 학부모 참여를 둘러싼...
64.

학교조직 변화과정 모델 탐색: 학교조직문화와 기술구조적 접근의 수용적 통합

박삼철, Park Sam-Chul 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 1호 3 49-69 (21 pages)

박삼철, Park Sam-Chul 저
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- 5,000원
65.

⌈아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach)⌋에 대한 토론문

김선희 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 3 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 추계학술대회 2 21-23 (3 pages)

김선희 저
...
- 1,500원
66.

아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach): 교육사회학적 시사점을 중심으로

이성회, 정바울 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 19 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 추계학술대회 1 1-19 (19 pages)

이성회, 정바울 저
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- 4,800원
본 연구는 교육사회학의 오래된 논쟁거리 중 하나인 실증주의 대(對) 해석주의, 구조 대(對) 행 위자성의 이분법적 갈등에 대한 대안으로서 마가렛 아처의 형태발생론적 이론(Morphogenetic Approach: 이하 MA)을 소개한다. 본 연구는 먼저 교육사회학 이론의 양대 패러다임인 실증주의 와 해석주의와 한계를 지적하고 이에 대해 MA가 기반하고 있는 비판적 실재론과 분석적 이원론 이 기여할 수 있는 바를 논의한다. MA는 비판적 실재론에 근거하여 교육 현상 기저에 있는‘인 과기제’와 ‘과정’을 설명하는 데 초점을 맞춤으로써...
67.

탈북청소년 교육정책에 대한 고찰: 토대역량 접근법을 중심으로

김지수, 김선, 김희정 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 4호 2 31-55 (25 pages)

김지수, 김선, 김희정 저
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- 5,400원
본 연구는 토대역량 접근법을 활용하여 탈북 청소년들이 급속하게 증가한 2000년대 초반부터 2009년, 2012년의 변화를 포함하여 최근까지의 탈북 청소년 교육 프로그램 및 정책을 고찰하는데 그 목적을 두고 있다. 한국정부의 탈북청소년 교육지원 정책의 전개과정을 살펴보면, 2000년대 초반에는 탈북학생들의 기본적인 학습권 보장을 위한 정책이 주로 실시되었고, 2009년 이후에는 그들의 학습권 보장 정책들이 체계화 되면서 확대되었다. 2012년 이후에는 탈북청소년 개인의 필요에 초점을 맞춘 지원이 전개되었는데, 교사-탈북학생...
68.

아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach)에 대한 탐색적 연구:‘성찰’의 재개념화를 중심으로

이성회, 정바울 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 8 189-210 (22 pages)

이성회, 정바울 저
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- 5,100원
대안으로서 마가렛 아처의 형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach: 이하 MA)을 비판적으로 고찰한다. 본 연구는 교육학 이론의 양대 패러다임인 실 증주의와 해석주의에 대해 MA가 기반하고 있는 비판적 실재론과 분석적 이원론이 기여할 수 있는 바와 그 한계를 탐구한다. MA는 비판적 실재론에 근거하여 교육 현상 기저에 있는 ‘인과기제’와 ‘과정’을 설명하는 데 초점을 맞춤으로써 교육학 연구에 새로운 시각과 연구문 제를 던져준다. 또한 MA는 분석적 차원에서 구조와 행위자성을 분리한 ‘분석적 이원론’을 통해 구조와...
69.

중등학생의 중퇴 방지를 위한 사회 자본론적 접근에 대한 연구

김천기 한국교육사회학회 교육사회학연구 19 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 2 21-39 (19 pages)

김천기 저
...
- 4,800원
이를 위해 첫째, 사회자본이란 무엇이며, 사회자본의 교육적 의의는 무엇인가, 둘째, 사회자본에 따라 학교간의 중퇴율 차이는 어떻게 나타나는가? 셋째, 사회자본론적 중퇴 해결책은 무엇이며, 그 한계는 무엇인가 등을 밝혀보고자 하였다. 사회자본론적 접근은 지역사회, 학교에 내재된 사회적 자원의 활용하여 중퇴를 방지하고, 중퇴자를 도울 수 있는 가능성을 내포하고 있다. 하지 만 가정, 지역사회, 학교의 사회적 관계망의 폐쇄성과 불평등으로 인해 사회자본론적 중퇴방지 방안에는 뚜렷한 한계가 있다. 뿐만 아니라 사회자본론은...
70.

학교위기에 대한 세대이론적 접근 ― 교육학적 모라토리움의 세대이론적인 재구성 ―

전상진 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 2호 9 195-218 (24 pages)

전상진 저
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- 5,300원
최근 한국사회에서 세대에 대한 관심이 높아지고 있다. 사회의 많은 영역에서 이에 대한 일반적인 관 심은 고조되고 있지만 학술적인 커뮤니티, 특히 교육사회학계는 세대현상에 대해 무관심과 침묵으로 대 처하고 있는 듯하다. 이와 같은 사실은 교육을 세대간의 관계에서 보려했던 고전사상가들의 노력을 염두 에 둔다면 매우 놀라운 일이다. 이 연구는 물론 문헌고증학적으로 이들 고전사상가들의 저작에서 관련내 용을 제시함으로써 세대가 교육사회학의 중심 개념이 되어야 함을 주장하지 않는다. 오히려 세대이론적 으로 무장된...

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