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유아문자언어교육에 대한 유치원교사의 교수 신념과 교수효능감 및 교수 실제 간의 관계
엄은나 한국아동보육실천학회 아동보육연구 18 Pages
한국아동보육실천학회 아동보육연구 2009, 제 5권 2호 4 69-86 (18 pages)
유치원 교사 172명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사 의 학력에 따라 유아문자언어교육에 대한 교수 신념과 교수효능감 중 교수 능력에 대한 신 념, 교수 실제에 차이가 있었다. 교사의 경력에 따라 전통적 신념과 전통적 교수 실제에 차 이를 보였으며, 근무기관 유형에 따라 전통적 교수 신념 및 교수 실제에서 유의한 차이를 보였고, 담당 학급의 유아 수에 따라 전통적 교수 신념에 차이가 있었다. 언어 관련 이수과 목 수에 따라 교수효능감의 하위 영역인 결과에 대한 기대 및 전통적 교수 실제에 차이가... -
보육전공자의 보육교사적성이 보육실습 스트레스에 미치는 영향
배문조, 박세정 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 15 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2015, 제 4권 제 1호 5 91-105 (15 pages)
핵심적인 요소라 볼 수 있다. 이에 본 연구는 보육전공자의 보육교사적성과 보육실 습스트레스 정도를 살펴보고, 보육교사적성이 보육실습스트레스에 어떠한 영향을 미치는가에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 보육전공자 268명을 대상으로 자료를 수집한 결과, 첫째, 연령과 학년에 따라 보육교사 적성에 차이를 보였고, 보육실습스트레스는 학년에 따른 차이만 보였다. 둘째, 보육교사적성의 하위 변인 중 영유아에 대한 친화력이 낮을수록 어린이집원장 및 지도교사와의 관계에서 스트레스가 더 높은 것으로 나타났다. 셋째,... -
중재반응모형 적용 충실성을 위한 \'양질의 교사(High quality Teacher)\'에 대한 고찰
김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 26 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2011, 제 2집 2호 1 1-26 (26 pages)
수업의 질과 책무성을 높이기 위한 방법으로서 미국에서는 HQT 개념 추구와 더불어 평가방법과 확보 방법을 강구하고 있다 우리나라도 교육과학기술부에서 우수교사인증제 를 실시하고 또한 2010년에 중재반응모형을 실시하라고 발표하였다 따라서 이 두 개념이 아주 흡사하기 때문에, HQT 개념을 파악해 봄으로서 타산지석의 지혜를 얻을 수 있을 것이다 이 논문에서는 첫째로 HQT에 대한 정의를 탐색하고 둘째로 HQT 실천 동향과 HQT 확보방법을 탐색해 보았다 -
청각장애학교 교사가 인식하는 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계 분석
최성규, 김정규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 19 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 7 123-141 (19 pages)
교사에게 배부하여 309명의 자료를 수집하였다. 설문 문항의 타당도와 신뢰도 분석을 통하여 최종적으로 59개 문항으로 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 정향 중에서 개인적 정향에 영향을 받았다. 둘 째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 구조 중에서 규칙요인에 의 해 설명력을 보였다. 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적... -
중국 2011년 개정 음악과 교육과정에 대한 초등학교 음악 교사들의 관심도와 실행도 분석 : 안후이성 허페이시를 중심으로
양팅, 김석우, 구경호, 장재혁 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 4호 6 105-125 (21 pages)
단계에서만 차이가 나타났다. 셋째, 2011년 개정 음악과 교육과 정에 대한 허페이시 음악 교사들의 실행도 점수를 살펴보면, 3단계인 효과적인 실행도가 가장 높은 것으로 나타났고, 0단계인 비실행 단계가 가장 낮게 나타났다. 마지막으로, 실행도와 관련된 배경변인별 차이를 살 펴본 결과, 교사들의 성별에 따른 실행도 차이는 없는 것으로 나타났으며, 경력의 경우 0단계인 비실행 수 준과 2단계인 기계적 수준에서 차이가 나타났다. 연수 횟수 변인의 경우 0단계인 비실행 수준과 1단계인 초기적 수준 및 4단계인 창의적 수준에서... -
어린이집 교사의 교직적성과 행복감의 관계에서 심리적 소진의 매개효과
홍희순, 최혜진 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 1호 9 181-201 (21 pages)
설문조사를 실시한 후 응답결과를 분석하였다. 연구결과: 그 결과 첫째, 어린이집 교사의 교직적성, 행복감, 심리적 소진 간에 모두 유의미한 상관이 있는 것으로 나 타났다. 둘째, 어린이집 교사의 교직적성 하위영역의 창의성과 자기개발, 대인관계 능력, 안전관리 능력, 긍 정적 정서 순으로 행복감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 어린이집 교사의 심리적 소진 하위영역 의 성취감 저하, 정서적 고갈, 비인간 순으로 행복감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이를 토대로 심리적 소진의 매개효과에 대해 살펴본 결과... -
만3세반 초임유치원교사의 초기적응을 위한 교사교육 프로그램 개발 인식 및 요구도
이풍임, 황해익 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2013, 제 23권 제 1호 5 87-107 (21 pages)
다음과 같은 연구절차를 거쳤다. 만3세반 초임유치원교사의 초기적응을 위한 교사교육 프로그램 관련 선행연구 및 자료를 수집․분석한 이론적 토대를 기초로 프로그램의 기본방향을 수립하고, 프로그램에 대한 인식 및 요구도를 알아보는 초안설문지를 작성하였다. 예비조사를 실시한 후 수정․보완된 설문지를 부산에 소재한 유치원교사 188명을 대상으로 본 조사를 실시한 후 내용을 분석하였다. 만3세반 초임유치원교사의 초기적응을 위한 교사교육 프로그램 내용에 대한 교사들의 인식을 확인한 결과, 프로그램이 ‘필요하... -
유치원 원장과 교사의 장애유아 통합교육에 대한 준비도 및 인식 조사 연구
한국통합교육학회 통합교육연구 2010, 제 5권 제 1호 3 47-65 (19 pages)
이 연구는 통합교육을 위한 교사 양성과정의 문제점을 제시하고 해결책을 마련하기 위하여 현재 통합교육을 실시하고 있는 유치원 원장과 교사들을 대상으로 통합교육 준비도와 통합교육을 위한 현 교사양성과정의 인식을 확인하고자 한다. 본 연구는 2009년 4월부터 8월까지 서울․경기에 위치한 장애통합유치원 중 50 곳을 선정하여 원장과 교사들을 설문조사하였다. 설문 내용은 크게 개인적 내용과 통합교육 준비도, 성공적 통합교육을 위한 교사의 자질과 현 교사양성과정의 개선점에 관한 내용으로 이루어졌다. 총 178부(원장... -
유아교사의 구성주의 교육신념, 수학교수효능감 및 수학교과교육학지식이 수학교수적극성에 미치는 영향
서정민, 이정화 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 16 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2017, 제 13권 제 1호 10 185-200 (16 pages)
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보육교직원의 지지가 초임유아교사의 역할수행에 미치는 영향에 대한 셀프리더십의 매개효과
김정희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 6호 11 199-219 (21 pages)
연구결과 첫째, 초임유아교사의 보수와 학력, 연령에 따른 보육교직원의 지지, 역할수행, 셀프리더십은 각각 집단 간 유의차가 있었 다. 기관유형에 따른 보육교직원의 지지와 역할수행은 집단 간 유의차가 있었으나 셀프리더십에서는 집단 간 유의차가 없었다. 둘째, 셀프리더십이 보육교직원의 지지와 초임유아교사의 역할수행 간에 부분 매개역할을 하고 있었다. 본 연구결과를 통해 초임유아교사의 개인변인을 고려하여 역할수행과 셀프리더십을 높일 수 있는 방안과 원장이나 동료교사의 실질적인 지원을 촉진할 수 있는 방안을 모...
