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861.

2013년도 어린이집 평가인증 운영체계 개선에 따른 성과평가와 개선안

제경숙 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 1호 25 501-521 (21 pages)

제경숙 저
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- 5,000원
알아보았으며, 집단 별 비교를 위해 1차적으로 집단의 크기가 같은 전문가 세 집단 간 분산분석을 하였고, 통계적 유의차 가 없는 경우 2차적으로 세 집단을 하나로 묶은 전문가집단, 보육교직원, 부모의 세 집단을 대상으로 분산분석을 하였다. 분석결과 2013년 평가인증 운영체계 변경내용 각 항목별 집단차이는 있었으나 전체적으로 긍정적인 평가를 하여 주요개정사항들은 적절하고 필요한 조처였다고 판단된다. 그러나 법적준수를 요구하는 기본사항 확인내용 점검과정의 일원화, 유효기간 단축과 불인증, 재참여기회 제한 등 기준점수...
862.

보육시설종사자의 직위와 전문성 발달수준 및 보육교사의 자격에 따른 보육시설 조력활동에 대한 평가의 차이

남미경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2011, 제 7권 제 2호 3 43-60 (18 pages)

남미경 저
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- 4,700원
것을 사용하여 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보육시설 조력활동에 대한 평가점수는 보육교사가 시설장에 비해 통계적으로 높게 평가한 것으로 나타났다. 둘째, 보육시설 조력활동에 대한 평가결과는 보육교사와 시설장의 전문성 발달수준에 따라 ‘조력활동내용영역’에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 전문성 발달수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 조력활동내용에 대해 긍정적으로 평가하였다. 셋째, 보육시설 조력활동에 대한 평가결과는 보육교사 2급 자격자와 보육교사 1급 자격자 간에 ‘조력활동내용영역’의...
863.

통합 학급 내 학습문제를 보이는 아동을 위한 평가와 교수 : 읽기이해를 중심으로

서선진 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.1 2 23-41 (19 pages)

서선진 저
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- 4,800원
실시와 더불어 학습문제를 보이는 학생들이 일반 학급에 배치되면서 상당수의 일반 교사들은 이들의 교육적 요구를 충족시키는데 있어 어려움을 토로하고 있다. 특히, 읽기이해 영역에 있어 이 학생들의 문제를 제대로 평가하고 이에 적절한 교수를 제공하는 것은 통합 학급을 운영하는 교사들에게는 눈앞에 직면한 큰 과제이기도 하다. 본 논문에서는 통합 학급에서 읽기 이해의 문제를 가진 학생을 대상으로 시행할 수 있는 평가기법과 효과적인 교수방법에 대해 설명하고 이를 교수 상황에서 체계적으로 적용할 수 있는 예를 소개한다....
864.

지역아동센터 종사자가 경험한 지역아동센터 평가과정에서의 어려움과 개선방향

한현지, 김희숙, 구민정 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 24 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2012, 제 9권 제 2호 1 1-24 (24 pages)

한현지, 김희숙, 구민정 저
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- 5,300원
은 무엇인지 분석해보는 것이다. 지역아동센터 평가과정에서 나타난 어려움에는 종사자 업무부담, 비체계적인 평가 시스템, 외부기관 관계의 어려움, 평가지표 적용 어려움, 종사자 전문성 부족, 평 가위원단 전문성 부족으로 나타났다. 또한 종사자는 평가가 지역아동센터 질적 향상을 위한 징검 다리의 역할이 되고, 맞춤식 평가방법으로 개선되며, 사례관리의 효과성이 증대되길 기대하고 있 다. 이 연구는 시행초기에 있는 지역아동센터 평가제도의 바람직한 정착과 활성화에 영향을 주며, 나아가 지역아동센터 평가의 후속 연구를...
865.

호주의 방과후 보육기관 평가인증제도(QSHCQA)에 관한 연구 및 시사점

김희숙, 한현지, 구민정 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 18 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2010, 제 7권 제 2호 3 35-52 (18 pages)

김희숙, 한현지, 구민정 저
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- 4,700원
참조하였다. 연구결과 지역아동센터 스스로 자체 평가를 통해 질 개선을 향상 시킬 수 있는 지원체계가 확립, 아동의 긍정적인 경험과 상호작용이 있는 최상의 질적 보육을 제공하기 위한 아동 중심적 지표 정립, 지역사회의 다양한 기관이나 단체들이 평가에 도움을 줄 수 있는 적극적인 지원체계가 마련, 아동의 욕구와 발달수준에 기초한 프로그램이 제공되어 아동 이익의 최우선의 원칙이 지켜지는 평가제도와 지역아동센터 평가제도에 대한 긍정적인 참여확대를 위해 평가의 필요성에 대한 정부적 차원에서의 적극적인 홍보가...
866.

장애인 정치세력화 측면에서의 21대 총선 평가와 향후 과제

이동석 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 24 Pages

한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2020, Vol.49 3 59-82 (24 pages)

이동석 저
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- 5,300원
본 연구는 장애인보다 먼저 정치세력화 논의가 진행된 여성계의 정치세력화 논의를 검토하여 ‘장애인 정치세력화’의 개념을 정립하였고, 정치부문 세력화, 장애인 유권자 세력화, 장애 운동 대중화를 장애인 정치세력화 구성요소로 설정하였다. 이에 따라 세 측면에서 21대 국회의원 선거 중 장애인 비례대표 선출과정을 분석하였다. 분석결과 일단 수적인 측면에서 한 명의 비례대표 국회의원도 배출하지 못한 지난 20대 국회에 비해 이번에는 장애인의 실체적 권력획득 수준은 높아졌다. 하지만 타 분야와 비교해 보면 아주...
867.

전국 장애인복지관 웹 접근성 평가

서창교, 황채영 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 18 Pages

한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2013, Vol.21 1 1-18 (18 pages)

서창교, 황채영 저
- 4,700원
지침의 준수실태 를 분석하였다. K-WAH 3.0을 이용한 웹 접근성의 평가결과는 ‘온라인 서식 레이블 제공’이 준수율 41.5%로 가장 위반이 많았으며, ‘온라인 서식 레이블 제공’은 평가대상의 52개(30.6%) 기관만 90% 이상의 준수율을 보여, 장애인복지관의 웹 접근성 준수율은 매우 저조한 편이다. W3C의 마크업 유효성 검사에 있어서도 합격으로 판정을 받은 장애인복지관은 15개(8.8%)로 심각한 문제점을 가 지고 있다. 웹 접근성의 개선을 위해서는 정보통신 접근성 인식제고를 위한 다양한 사업전개의 활 성화가 시급히 필요하다.
868.

KidSmart 프로젝트Ⅱ에 대한 참여교사의 평가

이경우, 조부경, 박정선 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 18 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2003, 제 2권 3 19-36 (18 pages)

이경우, 조부경, 박정선 저
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- 4,700원
또한 2002년도 9월 1일부터 2003년도 8월 31일 까지 KidSmart 온라인 교사교육 사이트에서 상호작용한 내용을 범주화하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 KidSmart 프로젝트 연수에서 소개된 10개의 CD-Rom Title을 거의 사용해 본 경험이 없었으나 연수 후 교사들의 소프트웨어 사용 의지는 향상되었으며 전반적인 연수 운영 체제에 대한 평가는 긍정적으로 나타났다. 둘째, KidSmart 프로젝트의 현장 적용은 교사, 유아, 지역사회 측면에서 효과적이라고 평가되었으며, 지원체제에 대해서 대체로 만족했다. 교사지원센터는...
869.

부모관련 웹사이트의 컨텐츠 분석 및 평가

이인영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 24 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2002, 제 1권 6 73-96 (24 pages)

이인영 저
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- 5,300원
연구의 대상은 유아기 자녀를 둔 부모들이 자녀양육 및 교육에 관련된 정보를 얻을 수 있는 사이트를 7가지 범주로 분류하여 검색한 206개의 사이트이다. 컨텐츠 분석에 관한 분석도구는 주리아(2001)가 제시한 부모들의 관심주제를 기초로 하여 재구성하였으며, 사이트 평가는 정부현(2000)의 ‘인터넷 웹사이트의 포괄적 평가모형에 관한 연구’의 평가영역별 웹사이트 성공요인(CSF)을 기초로 하여 제작하여 사용하였다. 사이트 운영방식은 회원가입의 유/무와 컨텐츠 제공방식으로 살펴보았고, 평가는 디자인, 신뢰감, 인터페이스,...
870.

CIPP 평가 모형에 기반 한 대학의 생애단계별 교수개발 프로그램 평가 도구 개발

박영순, 천경희, 송영명 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 3호 8 203-229 (27 pages)

박영순, 천경희, 송영명 저
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- 5,600원
여건파악, 요구분석의 3개 하위영역 7개의 평가문항, 투입평가는 목표달성 전략, 인적 자원, 물적 자원의 3개 하위영역 7개의 평가문항, 과정평가는 활동, 운영의 2개 하위영역 8개의 평 가문항, 산출평가는 효과성, 영향력, 만족도의 3개 하위영역 7개의 평가문항으로 구성되었다. 본 연구 결과 개발된 CIPP평가 모형에 기반 한 평가 도구는 다음과 같이 활용될 수 있을 것이다. 첫 째, 대학에서 운영하는 교수개발 프로그램의 구체적인 성과를 확인할 수 있다. 둘째, 대학에서 운영하는 교수개발 프로그램의 개선 및 수정을 통해...

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