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81.

공간시각화 활동에서의 교사개입이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영향

염태옥(Yeam Tea-Ok) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 9 235-258 (24 pages)

염태옥(Yeam Tea-Ok) 저
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- 5,300원
본 연구는 공간시각화 활동에서 교사개입을 적용한 실험집단과 비교집단 유아의 수학적 문제해결능력의 차이에 대해 알아보고자 하였다. 본 연구에서 사용된 도구는 수학적 문제해결능력 검사로 Ward(1993)가 제작한 것을 황정숙(1996)이 번안한 것을 사용하였으며, 공간시각화 활동에는 탠그램 활동과 패턴활동을 포함하였다. 교사개입은 한은숙(1996)의 7가지 유형을 5가지 유형으로 재구성하여 사용하였다. 연구결과 유아의 수학적 문제해결능력은 공간시각화 활동에서 교사개입이 적용된 실험집단이 비교집단보다 더 증진되었다.
82.

함께 학습하는 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영향

박근애(Park Geun-Ae) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2010, 제 12권 제 1호 7 147-170 (24 pages)

박근애(Park Geun-Ae) 저
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- 5,300원
본 연구의 목적은 함께 학습하는 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하는데 있다. 만 5세 유아로 실험집단 23명(장기결석 및 전학 유아 제외)과 통제집단 29명으로 하여 8주간 15회의 실험처치가 이루어졌다. 실험집단 유아에게는 함께 학습하는 수학활동을 처치하였고, 통제집단에는 생활주제와 관련된 수학활동을 자유선택활동의 수조작놀이 영역에서 실시하였다. 연구 결과 함께 학습하는 수학활동은 유아의 수학적 문제해결능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 수학적...
83.

일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 또래 유능성에 미치는 영향

서현, 김석언, 박미자 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 31 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 4호 2 27-57 (31 pages)

서현, 김석언, 박미자 저
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- 6,000원
여 수학적 문제해결력과 또래 유능성 검사를 실시하였다. 연구도구는 Ward(1993)가 개발하고 황정숙 (1997)이 번안하여 류혜숙(2003)이 재구성한 유아의 수학적 문제해결력 검사도구를 사용하였고, 박주 희와 이은해(2001)가 개발한 또래 유능성 검사도구를 사용하였다. 연구결과 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동을 경험한 실험집단이 비교집단에 비해 수학적 문제해결력과 또래 유능성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 일상생활 관련 수 개념 스토리텔링 활동 적용이 유 아교육현장에서 유아의 수학적...
84.

코딩용 로봇, 비봇(Bee-Bot)을 활용한 수학적 문제해결력 증진 프로그램 개발 및 효과

이연승, 성현주 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 3호 10 261-281 (21 pages)

이연승, 성현주 저
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- 5,000원
활용한 프로그램이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향 을 살펴봄으로써 미래사회에 갖추어야 할 SW교육을 모색하고 활동의 실효성을 검증하는데 목적이 있 다. 이를 위하여 만 4세 유아를 대상으로(실험집단 15명, 비교집단 15명) 실험집단은 비봇을 활용한 활동을 13주간 실시하였고, 비교집단은 누리과정에 기초한 활동을 실시하였다. 수집된 자료는 사전검 사를 공변인으로 하는 공변량검사(ANCOVA)를 실시하였다. 연구결과 코딩용 로봇 비봇을 활용한 프 로그램이 수학적 문제해결력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다....
85.

스토리텔링을 활용한 미술·수학 통합활동이 유아의 수학적 능력과 미술성향에 미치는 영향

이은영, 박선영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 30 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 3호 7 181-210 (30 pages)

이은영, 박선영 저
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- 5,900원
본 연구는 스토리텔링을 활용한 미술?수학 통합활동이 유아의 수학적 능력과 미술성향 증진에 어떠 한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재한 A유치원(실험집단 16명)과 B유치원(비교집단 18명)에 재원 중인 만 5세 유아 34명을 연구대상으로 선정하였다. 스토리텔링을 활 용한 미술?수학 통합활동은 실험집단에게 8주 동안 16회 실시되었으며, 비교집단은 생활주제와 연계 한 미술활동과 수학활동을 각각 실시하였다. 연구결과 첫째, 스토리텔링을 활용한 미술?수학 통합활 동은 유아의 수학적 능력 증진에...
86.

명화에 기초한 도형 활동이 유아의 기하개념 및 수학적 태도에 미치는 영향*

배유리․김영실․이용례 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2011, 제 10권 제 3호 4 67-87 (21 pages)

배유리․김영실․이용례 저
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- 5,000원
본 연구는 유아를 대상으로 명화에 기초한 도형활동(조형활동, 수학활동, 신체활동)이 유아의 기하 개 념 및 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전북 I시에 소재한 S 유치 원의 만 5세 2학급의 유아를 대상으로 선정하여 실험집단은 16명, 통제집단 16명으로 나누었다. 실험 집단에게 대그룹 시간에 명화를 감상하게 한 후, 소그룹으로 명화에 기초한 도형활동을 8주간 실시하 였다. 연구결과, 명화에 기초한 도형활동은 유아의 기하개념 및 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미치 는 것으로 나타났다.
87.

일차함수의 그래프에서 교사와 학생의 수학적 주목하기 차이에 관한 설명적 사례 연구

김슬비, 이종희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 5호 5 422-434 (13 pages)

김슬비, 이종희 저
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- 4,200원
연구는 일차함수의 그래프 수업에서 교사와 학생의 수학적 주목하기의 차이가 있음을 평행이동, 절편, 기울기 수업 사례로부터 확인하고 지도방향을 모색하는 것이 목적으로 한다. 이를 위해 Kim(2019)의 수학적 주목하기와 David et al. (2019)의 수치적, 위치적 사고의 개념적 틀을 이용하여, 일차함수의 그래프를 분석하기 위한 틀을 고안하였다. 연구 결과 교사와 학생은 일차함수의 그래프 위의 점에서 수치 또는 위치에 주의를 기울여 수학적 주목하기의 차이가 발생하는 것으로 나타났고, 같은 대상에 주의를 기울이더라도 수치적...
88.

창의 · 인성 수학교육 프로그램과 수학적 창의성과 인성에 대한 인식 변화

배성철, 황우형 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 2 23-45 (23 pages)

배성철, 황우형 저
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- 5,200원
집및분석을살펴보면,수학적창의성,인성에대한사전?사후질문지40문항을대응표본t-테스 트를통해서양적분석을하였으며, 스토리텔링, 교구활동, 문제만들기활동과관련된학생들의 활동지자료와동료평가자료와수업후느낀점등을바탕으로질적분석을실시하였다. 본연구결과,학생들은스토리텔링,교구활동,문제만들기활동을통해서수학적창의성요소 와관련된흥미와호기심,유용성인식,독창성,유추에유의미한인식변화를보였고,협동학습, 토론및발표,협동학습을통해서인성요소와관련된수업참여, 협동에서유의미한차이를나타 내었다. 본연구...
89.

미분 단원에서 교사에게 필요한 수학적 지식에 관한 연구

이인협, 조선아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 6 391-414 (24 pages)

이인협, 조선아 저
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- 5,300원
대해 학습하게 된다. 따라서 미적분학을 가르치는 교사의 수학적 지식은 어떠한지 또한 그러한 교사의 수학적 지식은 옳은 것인지에 대해 측정할 수 있는 객관적인 분석틀이 필요하다. 본 연구는 고등학교 미분 단원에 대해 실제 교육 현장에서 활동하고 있는 교사들이 어떤 수학적 지식 을 가지고 있는지에 대해 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 선행 연구를 분석하여 미분 단 원의 오개념과 오류에 관한 내용 요소별 분석틀을 제사하였고 미분 단원의 학습목표에 따라 설문 문항을 구성하였다. 개발한 설문 문항에 따라 교사의...
90.

수학적 의사소통의 관점에 따른 수학 수업

이종희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 2호 4 69-86 (18 pages)

이종희 저
...
- 4,700원
본 논문은 수학적 의사소통을 제 인식론적 관점에서 알아보고 각 관점에서 수학 수업이 가능한가를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 각 관점에 따라 수학적 의사소통과 언어를 분석해 보고, 이를 토 대로 수학수업을 분석하였다. 어느 관점에서의 의사소통이 더 효과적인가 하는 것을 논할 수 없지만 이 러한 제 관점에서의 수업 분석은 교사들이 수학 수업에서 학생들과 효과적으로 의사소통을 하기 위한 전략을 확인시켜주는데 도움이 될 것이다.

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