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01.

학습 주제 중심의 실용적 음악교과 교육과정의 구안

주대창(Dae Chang Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 9 219-242 (24 pages)

주대창(Dae Chang Ju) 저
...
- 5,300원
음악교과교육을 위한 교육과정은 학교 현장의 음악수업을 안내하는 문서이므로 교사들이 사용하기에 편리해야 한다. 이를 위하여 현장의 교수.학습 활동이 음악교과의 목표 달성에 효과적 으로 기여할 수 있는 문서 체제가 필요하다. 하지만 지금까지의 음악교과 교육과정은 음악 활동 이나 음악 요소 또는 개념을 서술의 중심에 놓아 왔다. 그 때문에 교육과정의 지침을 교육 현장 에서 학습 주제로 변환하는 데 어려움이 있었다. 그러므로 음악교과 목표의 분석적 접근을 통하 여 음악수업에서 다룰 수 있는 역량 중심의 학습 주제를...
02.

실용음악 활용에 대한 예비초등교사의 인식 조사: 학교 음악 수업과 교육과정 성취기준을 중심으로

윤문정 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 6 107-121 (15 pages)

윤문정 저
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- 4,400원
경제, 문화, 교육 등 사회 전반에 걸쳐 실용음악의 영향력이 점자 증대되고 있는 추세 속에서 학교 음악 수업에서 실용음악을 활용하는 것에 대해 에비초등교사는 어떠한 인식을 갖고 있는지 알아보고자 본 연구를 실시하였다. 연구를 위해서 174명의 예비초등교사가 참여하였고, 설문지를 통해 조사가 이루어졌다. 설문지는 선호하는 음악에 관한 질문, 실용음악 활용과 음악과 교육과정의 성취기준에 대한 질문, 실용음악 활용에 대한 개인적 의견을 묻는 질문으로 구성되었다. 결과는 예비초등교사가 가장 선호하는 음악은...
03.

실용음악고등학교의 드럼학과 교육과정 연구 - 서울실용음악고등학교의 드럼과 수업 중심으로 -

유상일 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2020, 제 10권 제 1호 2 11-20 (10 pages)

유상일 저
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- 3,000원
서울실용음악고등학교 드럼학과 교육과정을 연구했다. 실용음악고등학교의 여러 학과 중에 드럼을 전공하는 드럼과 학생들의 특별한 수업과 교육과정을 설명을 하게 될 것이다. 실용음악고등학교의 교육과정은 학과별로 체계적인 교육보다는 보편적인 교육으로 진행되고 있다. 그래서 서울실용음악고등학교의 드럼학과 교육과정을 통해 구체적인 사례들을 살펴보았다. 서울실용음악고등학교는 총 8개 학과로 구성되어 있다. 보컬과, 피아노과, 작곡과, 관악과, 베이스과, 기타과, 뮤지컬과, 드럼과가 있는데 수업들은 모든 학생들이 듣는...
04.

2015 개정 음악과 교육과정 실행 모니터링 도구 개발 타당화 연구

이영미 한국음악교육공학회 음악교육공학 27 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 39호 1 1-27 (27 pages)

이영미 저
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- 5,600원
개정 음악과 교육과정이 개정되고 실행되면서 교실수업에서 개정된 음악 교과 내용이 어느 정도 실행되고 있는지 여부를 요구를 조사 할 필요성이 대두되고 있다. 이에 2015 개정 음악과 교육과정이 교실수업에서 어느 정도 실행할 수 있었는지 여부를 모니터링 할 수 있는 타당한 도구개발이 필요하다. 이 연구에서는 2015 개정 음악과 교육과정 실행 모니터링도구를 개발하여 음악과 교육과정이 음악 수업 속에서 어떻게 운영되고 있는지 모니터링 할 수 있는 도구(안)를 제시하고자 한다. 이와 같은 연구의 목적에 도달하고자 음악과...
05.

20년간의 교육과정 정책의 공과, 교사에게 물으면 답이 나온다: 「5.31 교육개혁 이후 교육과정 개선의 성과와 과제」에 대한 토론

강현석 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 7 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제12회 교원정책포럼 3 55-61 (7 pages)

강현석 저
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- 3,000원
06.

미래 교육대학교 교육과정 모형 탐색

고경석, 최유현, 박인기, 석문주, 노석구, 한진수, 이대식, 조동섭 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 9 187-207 (21 pages)

고경석, 최유현, 박인기, 석문주, 노석구, 한진수, 이대식, 조동섭 저
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- 5,000원
21세기 우리 사회의 지향과 요구에 부응하는 미래형 교육대학교 교육과정 모형을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 이 연구에서는 미래형 교육대학교 교육과정은 실사구시적인 관점에서 인간의 존재성과 총체성을 고양하고, 새로운 소양과 기술과 능력을 갖춘 유능한 초등 교사를 양성하는 것을 목표로 해야 한다는 관점에서 현행 체제내외에서 가능한 몇 가지 실행 모형들을 탐색검토하였다.그 결과, 10여개에 이르는 가능한 모형들을 설정하고 몇 가지 철학적 지향점을 토대로 심층면접, 델파이 조사, 그리고 선진국의 사례연구를...
07.

핵심역량 도출을 통한 수석교사 교육과정 개발 탐색

이효신 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 17 397-420 (24 pages)

이효신 저
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- 5,300원
직무연수 교육과정을 개발하는 것으로 목적으로 한다. 문헌연구와 전문가협의회를 통해 역량모델을 마련한 후 전문가대상 설문조사와 수석교사 대상 설문조사의 2단계를 거쳐 수석교사의 핵심역량을 도출하였다. 핵심역량에 대한 수석교사의 설문결과를 활용하여 자격연수와 직무연수 교육과정의 개발 방향을 탐색하여 제시하였다. 연구 결과 수석교사에게 필요한 핵심역량은 5개 역량군과 15개 핵심역량인 것으로 나타났다. 핵심역 량에 대한 중요도와 보유도를 기준으로 분석한 결과 핵심역량에 대한 중요도를 기준으로 자격연 수...
08.

새터민청소년을 위한 미술과 교육과정 연구

김현주 한국조형교육학회 조형교육 34 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 3 61-94 (34 pages)

김현주 저
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- 6,300원
양성하기 위한 교육연구는 변화와 무관하게 필요하다. 지금까지 새터민청소년을 위한 교육과정과 교재개발 사업은 미약하였으며 그 역할과 기능, 교육목표와 방향, 내용 등을 전문화, 체계화 시키지 못해왔다. 새터민청소년 초기적응교육지원 1차년도(2009년8월-2010년 7월)에서 국어, 사회, 수학, 과학, 영어과 5개의 기본교과에 대한 교육과정 시안 개발이 처음 시작 되었으며 2차년도(2010년 8월-2011년 6월)에 역사와 도덕 교과의 교육과정 시안 개발을 추가하여 인지영역의 교과목 개발만이 이루어졌다. 2차년도 초기적응교육지원...
09.

시각문화교육의 구현을 위한 미술과 교육과정 재구성

노용 한국조형교육학회 조형교육 48 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 7 155-202 (48 pages)

노용 저
...
- 7,700원
우리나라는 중앙집권적으로 교육과정을 개발하여 각 급 학교에서 실행하도록 하고 있다.이러한 국가수준 교육과정의 의도가 실제 학교현장에서는 제대로 전달되지 못 하거나,교사의 수동적인 태도와 전문성의 저하로 인해 교사는 의도된 교육과정을 포 함하는 내용의 일부만을 학생들에게 전달하는 경우가 많다(이향식,1996).이러한 까 닭에 학생의 특성과 수준을 고려하는 학교중심교육과정(school-based curriculum)을 강조하게 되었다(권요한 외,2001).학교중심교육과정 개발은 학교가 더 많은 자율성 을 가지고 교육과정을 계획하고...
10.

교육과정정책 실행자로서 교사의 2015 개정 영어과 교육과정 이해에 대한 연구

이경민, 천세영 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 27 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 3호 14 307-333 (27 pages)

이경민, 천세영 저
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- 5,600원
연구목적: 이 연구는 교육과정정책 실행자인 교사의 2015 개정 영어과 교육과정에 대한 이해정도를 탐색하 고 도출된 문제점을 바탕으로 개정교육과정이 추구해야 할 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 연구방법: C 와 D지역의 2015 개정 영어과 선도교원 10명을 대상으로 Payne의 교육과정 분석기준을 바탕으로 작성된 반 구조화된 질문지를 배부하여 1차적으로 교사들의 개정 교육과정에 대한 인식과 이해를 파악하고 이어 초점 그룹 심층면담을 실시하였다. 연구결과: 2015 개정 영어과 교육과정 문서는 첫째, 영어과 교과역량 선정의...

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