전체 선택해제
총 78건 검색
본문검색 결과만 보기
-
작업, 포스트-저항적 작업의 이론적 프레임과 비판적 사고 전략을 개인적, 문화적, 제도적 수준에서 작용하는 에이블리즘에 적용할 것을 제안하였다. 그 결과 탈(脫) 에이블리즘 미술교육의 방향으로서 장애 예술 활용하기, 미디어 읽기, 불가능하게 하는 내러티브를 해체하기, 배움 지향 유니버설 디자인하기를 제안하였다. 본연구는 비/장애인 학습자들이 장애(인)에 대해 삶에서 어떻게 편견을 가지고 있는지에 대해 인식하고 미술을 통하여 자신들의 목소리로 권한 부여를 해 보도록 하는 미술 교과 기반 장애 이해 교육을 구안해보고자...
-
Reconsidering the value of art
Sunah Kim 한국조형교육학회 조형교육 12 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2004, 제 23집 12 289-300 (12 pages)
재능에 관한 신비적인 접근으로 미술의 교육적 가능성과 중요성을 불투명하게 한다. 이에 반해 미술 교육가들은 학생들이 부분과 전체의 관계를 이해하고 그들의 개인적이고 창조적인 생각들을 가지고 의사소통하는 능력을 강화하기 위해, 보는 것과 시각적 인식은 가르쳐질 수 있으며 가르쳐져야 한다고 말하고 있다. 그렇다면 보는 것을 가르친다는 것은 어떤 의미가 있는가? 시각적 인식은 역사와 문화, 환경에 따라 다르게 이해되어져 왔다. 시지각에 대한 이해와 대상의 시대적 차이는 각 시대마다 고유한 재현적 표현들에서 찾아... -
멀다는 것은 오개념를 형성하는 증거가 되었다. 그러나 제 2세대 인지과학에 의하면 오히려 미술의 감각적이고, 은유적이며, 상상적인 것들과 무의식적인 작용은 모두 몸과 관련되 고 이는 고등 사고의 기초가 된다(Lakoff & Johnson, 1999/2002). 미술실기에서 미술의 특징적 교육법을 탐구한 결과 드러난 위의 세 가지 교육법은 다른 학문이 가지지 못한 개별적이고 특이한 것이다. 미술의 특징적 교육법에 대한 연구는 새로운 방법 다 양한 시각으로 계속되어야 한다. 그것은 미술을 좀 더 잘 가르치는 방안을 찾는 작업임과 동시 에...
-
Advanced Placement in Studio Art:한국 중등미술교육에의 시사점 분석
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 12 319-344 (26 pages)
학습효과에 대해 그동안 많은 학설과 논의가 진행되어 왔다. 이러한 논의들은 미술교육 활동에 관한 평가와 측정이 무엇을 평가하고 어떤 결과물이나 과정을 보다 높은 수준의 성취로 볼 것인가에 관해 다양한 관점들을 제시해 오고 있다. 미술교육에 있어 평가란 학생 개개인의 학업성취를 차별화하여 학습효과를 진단하고 교육프로그램을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다(Beattie, 1997). 아울러 오늘날 평가와 측정이란 기능은 갈수록 심화되어가는 교육에 대한 국가적 관심과 아울러 교육이론과 실행에 있어 그 효과를 가늠할 수 있... -
인공지능(AI) 시대에 왜 영성(spirituality) 탐구를 위한 미술교 육이 필요한가?: 포스트휴먼 신학에 기초한 이론적 고찰
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 10 217-243 (27 pages)
도전받고, 기계와 인간의 혼종화가 점점 심화되는 과정에서, 인간의 본성이 무엇인지 존재론적 재개념화가 필요하게 되었으며 그것은 윤리교육을 넘어서 영성교육을 통해 이루져야 하기 때문이다. 첫째, 인간의 본성으로 서의 영성 개념과 영성을 탐구하는 현대 교육 이론을 살펴보았다. 둘째, 영성의 주제를 다룬 모더니즘과 포스트모더니즘 미술가와 작품, 영성 탐구를 장려한 기존 미술교육론을 고찰하였다. 셋째, 동시대 미술에 나타난 포스트휴먼의 의미와 아울러 포스트휴먼 신학에서 추출된 교육적 영성 탐구 원리를 제안하면서,... -
카니발 페다고지(CarnivalPedagogy)기반 세계시민교육을 위한 음악 교수·학습 방안 연구
이경민, 손민정 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 2호 4 81-103 (23 pages)
대안적 방법으로 제시되고 있다. 본 연구는 세계시민교육을 위한 음악 교수·학습 지도 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 문화예술 활동을 중심으로 억압, 갈등, 비판적 의식, 해소, 변화, 실천 등의 논의를 다루고 있는 ‘카니발 페다고지’(Carnival Pedagogy) 교수·학습이론을 도입하고자 한다. 연구 방법으로는 세계시민교육의 내용과 카니발 페다고지의 주된 특징을 비교하여 공통적으로 드러나는 점들을 3단계로 구분한다. 이 결과를 바탕으로 2015 개정 음악과 교육과정에 적용하여 실제 음악 수업에서 활용 가능한 학습 단계,... -
문화·예술 분야 학생설계전공(Student-Designed Major)이 문화·예술 교육과정에 주는 함의
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 63집 5 99-113 (15 pages)
본 연구는 학생 스스로 전공명, 전공의 목표, 교육과정, 최종성과물 등을 설계하여 이수하는 학생설계전공(Student-Designed Major)의 의미와 가치를 알고 기존 교육과정에 주는 함의를 도출하고자 수행되었다. 학생설계전공은 국외 대학으로는 워싱턴대 학교, 브라운대학교, 코넬대학교, 뉴욕대학교 등에서, 국내 대학으로는 서강대학교, 서울대학교 자유전공학부, 중앙대학교, 이화여자대학교 등에서 운영 중이다. 각 대학 및 이수하는 학생에 따라 조금씩 다른 목표와 형태로 운영되지만 무엇을, 왜 공부해야하는지부터 실행방법에... -
공동체기반 예술교육(CBAE)의 동시대적 의의
임산 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 9호 90 943-950 (8 pages)
본 논문은 최근 국내에서 활발하게 펼쳐지고 있는 공동체기반 예술교육의 동시대적 의의를 탐구한 다. 이를 위해 제 2장에서는 공동체 용어를 규정한 학술적 연구 사례와 공동체와 예술 사이의 상호작 용의 현황을 진단해 보았다. 특히 공동체의 문제점을 해결하고 비판하는 공동의 노력에 개입하는 예 술의 역할에 주목하였다. 이어서 제 3장에서는 사회재구성주의와 비판적 페다고지 이데올로기를 공동 체기반 예술교육의 이론적 근간으로 설정하였다. 그리고 공동체기반 예술교육 활동이 지니는 교육적 의의를 검토하기 위하여... -
학교 공간의 교육적 의미 탐구: 광주 광산구 문화예술 플랫폼 ‘엉뚱’, 공간주권, 미술교육을 중심으로
최성희(Sunghee CHOI) 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 7 153-182 (30 pages)
‘엉뚱’의 운영과정과 교육과정 분석을 통하여 공간의 교육학적 의미를 탐구하였다. 학교공간을 학생의 삶이 실재하는 공간으로 파악하고, 공간에 내재되어 있는 학생 삶의 조건 및 실재를 드러내어, 공간에 대한 새로운 이해를 통합적인 방법으로 표현해보고자 시도하였던 문화플랫폼 ‘엉뚱’은 학습 자의 다양한 활동을 지원하는 미래형 학교 공간 추구 사례와 친환경적, 기능적, 심미적, 효율적, 정서적으로 안정적인 학교 공간을 시도하였다는 점에서 공통점을 지니지만, 학교라는 공적 공간에서 공간주권을 실천하고 있다는... -
융복합 교육을 위한 내러티브 교육과정에 관한 연구 : 문화 다양성 미술 수업을 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 64집 1 1-18 (18 pages)
틀로서 내러티브 탐구에 주목하여, 융복합 교육과 접목함으로써 미술 교사가 자신의 이야기를 바탕으로 교육과정을 탐구하고 개발할 수 있는 개념과 방안을 탐색하고자 하였다. 먼저 융복합 교육의 맥락에서 내러티브적 사고와 교육과정 재구성의 의미를 고찰하고, 이를 위한 내러티브 탐구 방법의 개념과 요소를 논의하였다. 이를 토대로 고등학교 미술 교사의 문화 다양성 수업을 융복합 교육의 관점에서 재구성하여 하나의 사례로 제시하였다. 본 연구는 융복합 교육과 내러티브 탐구의 개념적 토대 위에서 실제적인 교육과정 재구성의... -
미술 교사의 다문화 감수성 개발을 위한 교사교육의 실천적 방안 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 3 55-73 (19 pages)
인 다문화 미술교육을 위한 교사 교육이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에 미술교 사에게 요구되는 역량의 하나로 다문화 감수성의 의미에 대하여 고찰하고 이를 개발하기 위 한 방안을 모색하는 데에 연구의 목적을 두었다. 먼저 다원주의 시대에 학교 교육 안에서 학 습자의 감정, 정서, 인지적 특성을 존중하고 개발할 수 있는 역할을 수행하는 미술교육의 가 치에 주목하여, 문화 다양성 교육을 위한 미술교육의 의미와 가치를 고찰하였다. 이를 토대로 미술교사의 다문화적 역량을 개념화하고 이를 교사교육과정에서... -
시각문화교육의 구현을 위한 미술과 교육과정 재구성
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 7 155-202 (48 pages)
우리나라는 중앙집권적으로 교육과정을 개발하여 각 급 학교에서 실행하도록 하고 있다.이러한 국가수준 교육과정의 의도가 실제 학교현장에서는 제대로 전달되지 못 하거나,교사의 수동적인 태도와 전문성의 저하로 인해 교사는 의도된 교육과정을 포 함하는 내용의 일부만을 학생들에게 전달하는 경우가 많다(이향식,1996).이러한 까 닭에 학생의 특성과 수준을 고려하는 학교중심교육과정(school-based curriculum)을 강조하게 되었다(권요한 외,2001).학교중심교육과정 개발은 학교가 더 많은 자율성 을 가지고 교육과정을 계획하고... -
미학적 앎의 양식에 근거한 미술적 지식의 교육적 함의 -Eisner의 미학적 인식론을 중심으로 -
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 17 429-458 (30 pages)
서로 밀접한 관련성 속에서 복잡해지고 있다.지식과 예 술의 종합을 철학적으로 논의한 단토(A.Danto)에 의하면 미술의 역사는 철학적 문제 로 점철되어 있는 것이다(1999/2007).그렇다면 예술과 지식의 문제에서 미학적 논의 는 어떠한 입장을 취하고 있는가?헤겔(Hegel)이후 예술과 사회의 관계는 미학이라 는 학문 속에서 공통의 화두로 등장하게 되었고 예술이 무엇인지를 우리에게 말해주 는 것이 미학이라는 주장(G.Plumpe,1993/2007)도 제기되었다.예술인지주의자 굿맨 (N.Goodman)과 그의 제자 엘긴(C.Elgin)에 의해 비로소 미학... -
니체(Neitzsche, 1972: 319)는 다음과 같이 예술의 역할에 대해서 주장하고 있다. 예술이고 예술일 뿐이다! 예술의 삶을 가능하게 하는 대단한 자, 삶에의 대단한 유혹자이며, 삶의 대단한 자극제다. 삶을 부정하는 온갖 의지들을 능가하는 유일한 대항력으로서의 예술, 안티크리스트적인 것으로서, 안티불교적인 것으로서, 안티허무적인 것의 전형으로서의 예술. 인식자의 구원으로서의 예술: 삶의 끔찍하고도 의문스러운 성격을 직시하고, 지기하기를 원하는 인식자의, 비극적-인식자의 구원으로서. 행위자의 구원으로서의 예술: 삶의...
-
우리가 살고 있는 21세기는 문화자본(Cultural Cupital)이 국가의 부를 창출하는데 상당한 기여를 하는 것으로 알려져 있다. 따라서 여러 나라마다 문화 자본에 대한 적극적인 투자와 노력이 활발하게 진행되고 있으며, 특히 자국의 독자적 문화와 인류문화의 다양성의 합리적인 토대 위에서 새로운 문화자본이 창출되고 이는 다시 국부실현으로 이루어지는 경향을 보인다. 따라서 대부분의 국가들은 이러한 문화자본의 투자를 통해서 국부실현에 역량을 집중하고 있는 것이 세계적인 흐름이다.
-
교사교육에서 매우 중요한 과정이며 교육의 본질에 다가가는 하나의 수단이라는 것은 확실하다. 배우는 학생의 입장에서 가르치는 교사의 입장으로 변화하는 상황을 맞는 예비 교사들은 교육실습의 과정을 통하여 교육(가르치기)에 대한 구체적인 모습을 확인하게 된다. 교육실습 후에 급격하게 변화하는 예비 미술교사들의 신념에 영향을 미치는 원인이나 과정에 대한 인간이해의 측면에서의 탐구, 교육실습에서 무엇이 예비 교사들과 학생들과의 상호작용에서 본질적인 구조를 구성하는가는 등은 해석학적 현상학을 통하여 탐구될 수...
-
예술 체험과정에 드러난 교육학적 담화
정옥희(Ok-hee JEONG) 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 68집 8 175-196 (22 pages)
과정으로 몸과 마음, 개인과 그를 둘러싼 환경, 제도, 사회, 문화 등이 모두 연결되어있는 하나의 상호작용으로 일어나는 학습이다. 이 연구는 대학에서 비전공자에게 예술을 가르치는 교육자의 한 사람으로서 예술을 체험과정에서 드러난 다양한 내러티브들을 분석하여 교육학적 시사점을 도출한다. 이 연구를 통해 예술 체험은 예술가이든 일반인이든 이를 교육적 실천으로 사용하는 교육자이든 학습자이든 우리는 모두 예술을 공유하고 체험하는 과정 속에서 보이지 않는 세상에서 깨어날 수 있으며 이는 교육의 궁극적 목표임을... -
미술교육 연계 봉사학습의 현황 조사 연구: 서울시와 경기도의 예술고등학교를 중심으로
곽연정, 안혜리 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 63집 2 21-42 (22 pages)
갖추기 위해서는 다음과 같은 개선 방안이 필요하다: (1) 미술 봉사활동의 다양성이 부족하므로 미술교육 내용과의 창의적 연계가 반드시 필요하다; (2) 미술 봉사활동에 대한 성찰과정을 유도하는 사전·사후교육 및 평가가 부족하 므로 이에 대한 체계적 개발이 필요하다; (3) 미술 봉사활동을 수단으로 보는 시각을 극복하기 위해 지속적이고 자발적인 미술 봉사학습을 위한 방안과 지원이 마련되어야 한다. 본 연구는 기존의 미술 봉사활동이 공동체 역량과 인성 함양을 위한 미술교육 연계 봉사학습으로 나아가기 위한 개선 방향을... -
전시연계 교육프로그램의 개발을 위한 학습이론으로서 ‘전시물 기반 학습(Object-basedlearning)’에 대한 사례연구
강인애, 설연경 한국조형교육학회 조형교육 38 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 1 1-38 (38 pages)
90년대에 들어와 사회 전반에 걸쳐 평생교육이나 비형식 교육에 대한 중요성이 강 조(강인애,2003b)되면서,평생교육기관의 대표적 기관이라고 할 수 있는 박물관,특 히 박물관에서의 교육의 역할과 기능에 대한 중요성이 강조되고 있다(국립민속박물 관,2007;안정애,2005;이병준,2008;한국교육철학회,2001;AmericanAssociationof Museums,1992;Anderson,1997;Dierking& Falk,2000).2000년대에 이르러서는 박 물관 교육 사례나 활동 그 자체로서 의미나 중요성을 넘어서 어떤 방식에 의한,또는 어떤 목표를 지닌 박물관 교육인지에 대한... -
시각문화 미술교육을 통한 청소년 진로교육 사례 연구
강인애, 이재경 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 45집 2 37-65 (29 pages)
청소년기는 인생에 중요한 선택인 직업이나 대학의 학과를 정하는 결정적인 시기이다. 이를 반영하듯 청소년들은 진로문제를 학업이나 교우관계 못지않게 중요한 문제로 보고 있으며 자신의 진로에 대한 명확한 인식을 하지 못하는 경우 방황과 갈등의 시간을 보내게 된다(김종운, 최미숙, 2011; 양미진, 허지영, 채민정, 김경민, 2010; 이미애, 최명숙, 최성열, 2011; 허정철, 2009). 진로교육은 평생 동안 살아가면서 자신의 생애를 결정하는 전 과정에서 직업세계에 대한 전반적인 이해를 바탕으로 계획적이고 목적지향적인 삶을... -
학교 문화와 미술교육 평가:교육 평가에 대한 사회ㆍ문화적 해석
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 1 1-16 (16 pages)
평가라 칭할 수 없다고 단언한다. 즉 평가는 가치판단을 전제로 하는 것으로 측정은 평가를 위한 하나의 도구이지 그 본질이 될 수 없다는 것이다. 현재 논란이 되고 있는 미술교육평가의 문제 또한 평가방법이나 형식 자체에 관한 것이기 보다는, 학교 교육 안에서 평가의 본질과 미술교육의 위치에 관한 것이라 할 수 있다. 이에 본 연구는 비판교육학적 입장에서 교육을 통한 사회화, 학교 문화를 통한 가치의 재생산, 미술교육 평가의 본질과 의미 등을 논의하고자 한다. 평가에 대한 도구주의적인 관점에서 벗어나 보다 사회적이고... -
평균 수명이 연장됨에 따라 노동과 사회참여의 기회를 상실한 채 노후 생활의 기간이 연장되고 있다. 특히 앞으로 노인들의 생활태도는 얼마나 오래 사느냐 보다는 어떻게 사느냐에 대한 관심이 커질 것이다(안정숙, 2005). 같은 노인일지라도 연소 노인1)의 경우엔 사회활동에 대한 욕구도 높으며, 새로운 삶에 대한 기대도 있다. 노인들도 예외 없이 변화하는 사회 속에서 질 높은 삶을 영위하기 위한 노력을 젊은 세대 못지않게 가지며(한정란, 1994), 노인 삶의 질(Quality of Life)에 대한 관심이 고조되고 있다(김충기, 1991).
-
‘시각 문화(Visual Culture)’의 개념 정의를 통한 미술과 내용으로서의 가능성 탐색
김정선 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 20 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2003, 제 10집 5 83-102 (20 pages)
정당성을 찾고자 하는 노력과도 연결되어 있다고 할 수 있다. 모더니즘이 문화를 이해하는 데 있어서 언어와 문자 텍스트 양식에 특권을 부여하긴 하였지만 시각 문화는 삶에 대한 이해 양식의 하나로서 인류의 시작과 함께 있었고 인류의 역사와 함께 변화해왔다. 특별히 오늘날 소위 포스트모더니즘 시대에서는 시각 이미지의 역할이 매우 중요시되고 있고 영향력 또한 커져감에 따라 그에 대한 교육적 관심도 늘어나고 있는 듯 하다. 학문중심 미술교육(DBAE)을 주장했던 아이스너(2001)도 최근 미술교육이 시각 문화의 패러다임을... -
교육학의 정립을 추구하는 제2기 교육학적 관점 가운데 하나인 ‘교육본위론’에서는 가르치는 활동의 내재적인 동기를 ‘하화열정’으로 개념화한다. ‘하화열정’의 개념을 통하여 연구한 바에 의하면 통념과는 달리 ‘하화열정’은 아동들에 게서도 두드러지게 드러나며 학교를 초월하는 보편적인 인간의 활동 동기가 되고, 하화의 대상이 나 소재가 출현하면 자연스럽게 발생하는 마음의 변화이고, 그 자체로 추구할만한 가치를 가지고 있으며, 세속계적인 손해를 감수하면서도 하화를 추구하게 하는 속성을 가지고 있고, 특정한 조건...
-
창조의 관점에서 본 ‘가르침의 예술성’에 관한 교육학적 이해: 예술기반 교육연구에 기초한 실행연구
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 9 209-244 (36 pages)
사례를 보여줌으로써 교육학적 시사점을 찾는데 의의가 있다. 따라서 본 연구는 창조를 기반으로 하는 ‘예술기반 교육연구’에 근거하여 연구자의 실제 수업현장의 사례를 중심으로 연구되는 ‘실행연구’ 로 진행되었다. 연구결과 가르침의 예술성의 의미와 교육학적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 가르침의 예술성은 교육예술가가 되고자 노력하는 교사의 몸부림으로 노 력 그 자체가 최고의 예술이다. 둘째, 수업에서 다루어지는 예술적 대상과 형식은 지각훈련을 위한 훌륭한 도구가 된다. 셋째, 예술에 의한 질성적 사고는 ‘하나의... -
중등교원임용 교육학 논술시험의 타당성에 대한 탐색적 연구
신태섭, 김안나, 임규연, 정제영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 7 367-382 (16 pages)
및 문항을 분석하였다. 기출문제 평가 내용의 경우, KICE(2008)의「교육학(공통)」의 교사 자격 기준과 평가 영역 및 평가 내용 요소를 중심으로 분석하였으며, 기출문제 문항 의 경우, 지문과 문항 내용에 대해 미래교사역량을 중심으로 분석을 실시하였다. 연구 결과, 중등교원임용 교육학 논술시험 에서는 다양한 세부전공 지식을 측정하고 있으며 특히, 교육행정 및 교육과정에 관한 내용을 중심으로 타 세부전공 내용을 측정하고 있는 것으로 나타났다. 또한, 미래교육에서 요구되는 교사 핵심 역량 중 이해 역량을 측정할 수 있는... -
생애사 접근을 활용한 노인미술교육 사례연구: 노년기 정체성 형성을 중심으로
김송희, 안혜리 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 73집 3 41-72 (32 pages)
이 연구는 노년기 정체성 확립이라는 관점에서 생애사 접근을 활용한 노인미술교육 프로그램을 설계 및 실행해보고 그 학습 성과를 고찰하고자 한다. 2018년에 서울시의 한 종합사회복지관에서 만70세 이상 노인 참여자 7명을 대상으로 질적 사례연 구를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인학습자들의 자발적인 자기표현에 대한 자신감이 향상되었다. 둘째, 노인학습자들의 억압된 감정이 표현되고 해소됨으로써 자기를 수용하게 되었다. 셋째, 동질적인 생애사 경험의 공유와 공감 을 통해 노인학습자 간에 사회적 유대감... -
전이(Transfer)를 제고한 음악감상 수업방안 연구 - 대학교 음악 비전공 학습자를 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 2호 5 111-138 (28 pages)
본 연구의 목적은 대학교 음악 비전공 학습자의 음악감상 수행능력 전이 강화에 초점을 둔 감상수업방안을 모색하는 것이다. 이를 위해, 미드프릭(Midfriec) 음악비평모형(Lee, 2018)을 모체로 하여 맥타이와 위긴스(McTighe & Wiggins, 2005)의 전이관련 논의를 융합하는 방식으로 음악감상 수업모형이 설계되었다. 또 수업모형에 대한 실제적 해석을 위해 음악감상 수업 대본을 추가로 제시하였다. 이렇게 수업의 청사진을 그려보는 과정에서 일곱 가지 교수적 시사점을 도출하게 되었고, 이는 모형의 적용에 있어서 길잡이 역할을 할... -
지시문 기반 예술의 미술사적 계보와 온·오프라인 미술교육에서의 활용 사례
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 2 27-52 (26 pages)
지시문을 활용하는 미술교육자의 전략을 다음과 같이 다섯 가지로 제안한다. 첫째, 학생들이 예술가의 지시문을 수행한다. 둘째, 교육자가 직접 지시문을 제작하여 학생들이 수행한다. 셋째, 학생들이 지시문을 스스로 생성한다. 넷째, 학생들이 지시문 생성과 수행을 동시다발적으로 경험한다. 다섯째, 공간과 시간의 제약을 넘어서 다양하게 수행할 수 있는 방안을 고안한다. 미술교육에서 지시문 기반 예술을 활용하는 것은 학생들이 현대 미술과 동시대 예술의 일부를 경험하고, 과정을 중시하며, 미술에 대해 새롭게 생각할 수 있는... -
데이터 시각화(data visualization)를 활용한 미술수업에서의 시각적 문해력 증진: 고등학교 사례연구
강인애, 이재경, 김미수 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 1 1-28 (28 pages)
연구는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 미술수업에서 데이터 시각화 툴 을 학습도구로 활용하여 수업을 진행하고, 그 결과로서 학생들의 시각적 문해력이 향상하였 는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 참여 학생들의 사전?사후 마인드맵, 창작 작품결과물, 교사와 학생과의 면담, 성찰저널로부터 자료를 수집하고 분석하였으며, 그 결과로서 학생들의 시각적 문해력의 능력요소가 향상되었음을 알 수 있었다. 결론적으로 본 연구는 학습자들이 데이터 시각화라는 학습도구를 활용함으로서, 디지털 테크놀로지 시대에 요구되는 시각적...
