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교육대학교 창의적 체험활동 교육과정 편성 유형 및 특징 분석
김은정 학습전략중재학회 학습전략중재연구 17 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2017, 제 8집 1호 3 47-63 (17 pages)
이를 위하여 전국 교육대학교의 홈페이지에 게시된 창의적 체험활동 편성을 교육과정 및 교육과정 편제표를 중심으로 조사하여 비교 분석하였다. 주요 연구결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 창의적 체험활동의 편성 유형은 네 가지이다. 둘 째, 첫째 유형은 창의적 체험활동을 전공 필수로 한 과목 개설하는 경우이다. 이 유형은 창의적 체험활동의 기본을 잘 가르칠 수 있는 장점이 있으나, 학생이 선택할 수 있는 여지가 없다. 셋째, 창의적 체험활동을 전공 필수 한 과목으로 개설하고, 선택 과목을 추가하여 개설하는 유형이다. ... -
대학 군사학과의 장교양성 교육과정 편성 비교·분석
박춘우 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 26 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 3호 5 95-120 (26 pages)
그리고 비협약대학 군사학과(C형)를 대상으로 군사학과 교육과정과 운용실태 전반을 비교분석 하였다. 연구결과: 연구 결과, 발전방향과 향후 과제를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 일반대학 군사학과의 정체성 정립이 필요하다. 둘째, 군사학 학문 발전을 위한 연구영역과 교육체계는 군사학 연구영역 6대 분야를 준용하되 대학별 특성에 맞 게 편성되어야 한다. 셋째, 미래 국방환경과 사회적 요구를 고려한 교육과정을 편성해야한다, 넷째, 일반대 학 군사학과에 대한 정책적인 보호와 지원이 필요하다. 이 연구는 무엇보다도 일반대학... -
단위학교 교육과정 편성·운영의 어려움과 해결 방안에 관한 연구
김은주 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 27 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 12 275-301 (27 pages)
교육과정 편성과 운영에서 겪는 어려움과 개선 방안을 살펴보았다. 연구방법: 이를 위해 교사 10명의 면담과 25명의 델파이 조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 면담결과, 정형화된 학교 교육과정 편성과 업무 중심적 활용, 그리고 소극적 교사 참여 양상이 나타났다. 둘째, 델파이 조사 결과, 학교 교육과정에 대한 이해, 준비, 교육공동체의 의견수렴, 편성 내용의 적절성, 학 교교육계획서 활용, 교내외 지원 영역에 걸쳐 나타나는 어려움을 분석하고, 이를 개선하기 위해 학교 교육 과정에 대한 패러다임의 변화, 함께 만들어가는... -
중도·중복장애학생 교육과정 관련 국내 연구 동향 분석
김혜리 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 24 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 4 79-102 (24 pages)
이루어진 국내의 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구 동향을 분석하 여 향후 수행되어야 할 연구의 방향성과 과제를 제안하고, 중도·중복장애학생 교육과정 개발 및 운영을 위 한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 2007년부터 2016년까지 최근 10년간 등재후보지 이상의 국내 전문 학술지에 게재된 25편의 논문을 분석하는 문헌연구를 실시한 결과, 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 연구결과: 첫째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 일반적 동향을 게재연도, 연구방법, 연구영역, 중복장애 유형의 4가지... -
교육과정 재구성에 관한 실태 및 특수교사의 인식과 지원요구
김영미, 김혜리, 김정미, 한경화 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 29 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 16 335-363 (29 pages)
이 연구는 교육과정 재구성 실태 및 특수교사의 교육과정 재구성에 관한 인식과 지원요구를 알아봄으로써, 개별 장애학생에게 적합한 교육과정 운영을 위한 기초자료를 제시할 목적으로 실시되었다. 연구방법: 연구의 목적을 달성하기 위하여 전국 단위 총 380명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하 였으며, 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 연구결과 및 논의: 첫째, 초등 특수교사들 중 나이와 경력이 많은 여교사일수록 교육과정 재구성의 필요성과 효과성에 대한 인식이 높았다. 그리고 교직경력이 적고 초 등부를 가르치는... -
특수학교 교사의 교육과정 실행요인에 관한 다층분석
김영석, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 4 73-92 (20 pages)
그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학교 교사는 교육과정 비실행 교사가 가장 많고 초기실행, 소극적 실행, 적극적 실행 순으로 교육과정을 많이 실행하나, 특수학교 교사의 교육과정 실행도는 교사특성의 교사사고, 교직경력, 학력과 학교특성의 교육과정 재량권, 학교자원, 학교풍토에 따라 차이를 나타내었다. 둘째, 교사특성이 학교특성보다 교육과정 실행도에 미치는 영향력이 더 크고, 교육과정 실행도별로 교사 및 학교 특성이 교사의 교육과정 실행에 미치는 영향력은 다른 것으로 밝혀졌다. 적극적 실행 교사는 교사사고와... -
특수교육의 대안적 교과 체제로서 생활 주제 중심 교과의 가능성 탐색 - 특수교육 기본 교육과정 교과 체제를 중심으로 -
정주영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 35 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 5 87-121 (35 pages)
현재의 특수교육 교육과정 체제에서 지적장애나 발달지체 학생들과 같이 일반적인 교과 체제로 충분한 교육적 성과를 얻기 힘든 장애 학생에게 충분한 교육과정 및 교과 경험을 제공하기 위해서 기본 교육과정의 새로운 교과 체제로서 생활 주제 중심 교과 체제를 제안하고 방향성을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 현재의 기본 교육과정의 교과 구조나 체제가 지닌 문제점을 짚어 보고, 새로운 기본 교육과정의 교과 체제가 갖추어야 할 요소들을 제시하고 이에 대한 이론적 근거를 탐색하며, 이를 바탕으로 새로운 교과의 체제를... -
지적장애학생에 대한 교육과정 실행 요인 및 하위요인 탐색
김영석, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
대한 교육과정 실행도를 높이기 위해 교육과정 실행에 관련된 국내?외 문헌을 탐색하여 교육과정 실행과 관련된 요인을 제안하고 지적장애학생에 대한 교육과정 실행요인별 하위요인을 제시하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육과정 실행자가 고려해야 할 교육과정 실행 요인으로 교사 요인, 학교 특성 요인, 학생 요인을 제안하였다. 둘째, 지적장애학생에 대한 교육과정의 실행과 관련된 요인별 하위요인은 다음과 같다. 교사 요인의 하위요인은 특수교사의 신념, 특수교사의 교육과정에 대한 관심도,... -
특수교육 교육과정 사회과 변천과정 연구 -구성방식과 핵심요소를 중심으로-
심혜령(Sim Hye-ryeong), 최상배(Choi Sang-bae) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 1 1-21 (21 pages)
이 연구에서는 1974년 정신박약아 초등부 교육과정부터 2015년 특수교육 교육과정까지 특수교육 교육과정 사회과의 내용을 구성방식과 핵심요소에 따라 분석하였다. 구성방식에서는 특수교육 교육과정 사회과의 변화과정을 교육과정 체계의 변화 관점에서 분석하였고, 핵심요소에서는 교육과정의 일관성과 사회의 발전에 따른 교육내용 변화를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 특수교육 교육과정 사회과는 구성방식 측면에서 교육과정 체계가 점차 일관성을 찾아가는 방향으로 개정되었다. 핵심요소의 변화 측면은 다음과 같다.... -
공통 교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 맞춤형 수업 구현을 위한 기본 교육과정 교과서 교육 내용 및 활동 연계 활용 방안 탐색 - 공통 교육과정 초등 국어과 4학년 1학기 교과서 활용을 기준으로 -
강은영, 박윤정, 박경옥, 서효정 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 1호 2 29-55 (27 pages)
교육과정을 적용받는 특수교육대상학생에 대한 맞춤형 수업 구현을 위해 2015 개정 기본 교육과정 국어과 1~2학년군, 3~4학년군, 5~6학년군 교과서의 교육내용 및 활동을 2015 개정 공통 교육과정 4학년 1학기 국어 교과서의 교육 내용 및 활동과 연계하는 방안을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 통해 맞춤형 수업 구현을 위한 교육과정 및 교과서 단원 분석 모형의 적용 가능성을 탐색하고자 한다. 기본적으로 국가수준 공통 교육과정 3~4학년군 국어 성취기준에 기초한 세분화된 평가준거 성취기준을 특수교육대상학생의 특징과 현재...
