기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
공식적·비공식적 학습과 소셜러닝을 통합·지원하는개념적 HRD 생태계 모형의 설계
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 공식적·비공식적 학습과 소셜러닝을 통합·지원하는개념적 HRD 생태계 모형의 설계
  • Designing HRD ecosystems to facilitate and support formal, informal, and social learning
저자명
유영만
간행물명
기업교육과 인재연구KCI
권/호정보
2014년|16권 1호(통권29호)|pp.247-277 (31 pages)
발행정보
한국기업교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.11MB)
주제분야
교육학
서지반출

국문초록

본 연구는 HRD를 인적자원개발(Human Resources Development)로 해석하는 개체론적 HRD의 한계 와 문제점을 극복하기 위해 HRD를 ‘행복비타민개발(Happiness Revitalization Development)’이나 ‘인간 활력개발(Human Revitalization Development)’ 또는 ‘인간관계개발(Human Relationship Development)’로 해석하려는 관계론적 HRD기반 개념적 HRD 생태계 모형을 설계하는 데 목적이 있다. HRD 생태 계는 구성원 개인별로 부족한 역량을 탈맥락적?배타적으로 설정, 결핍된 역량을 프로그램 중심으 로 개발하기 위한 노력보다 ‘즐거운 학습’을 통해 ‘건강한 지식’을 창출하고 이를 적용하여 ‘보람 찬 성과’를 나누는 ‘행복한 일터’ 조성에 필요한 소셜러닝 플랫폼 중심의 생태학적 해결대안이다. HRD 생태계 모형을 개발하기 위해서 본 연구는 HRD 생태계 설계를 위한 창발적 설계관, 지식생 태계로서의 HRD 생태계 설계 원리, 그리고 집단지성과 자기조직화, 개방형 혁신과 총체적 학습아 키텍춰와 같은 HRD 생태계 설계의 기본 방향을 근간으로 공식적 학습은 물론 비공식적 학습과 소셜러닝을 통합하여 성과창출과정을 촉진하는 지원전략과 연계시킨다. HRD 생태계 모형은 다양 한 학습활동 유형과 이를 촉진하는 성과 지원전략간의 관계를 중심에 두고 HRD 생태계가 필요로 하는 지식을 창조하고 공유하는 역동적인 학습활동이 선순환적으로 일어나는 자생적이고 자발적 인 생태계를 구조화시킨 모형이다. 마지막으로 본 연구는 HRD 생태계로의 성공적인 변화를 촉진 하기 위한 체계적인 변화관리 전략과 이에 상응하는 HRD 전문가의 역할변신을 논의하면서 논문 의 결론을 맺는다.

영문초록

The purpose of study is to design HRD ecosystems to embody a ecological HRD that regards a current Human Resources Development as Happiness Revitalization Development, Human Revitalization Development or Human Relationship Development HRD ecosystem is a ecological alternative necessary for happy workplace to share valuable performance by creating healthy knowledge through meaningful learning, rather than to make an effort centered on program that fills to empty competence, which is decontextualized from workplace This paper propose the HRD learning strategy model from the perspectives of emergent design, the principles of designing HRD ecosystems, group intelligence, self-orgaizing principles, open innovation and total learning architecture, to integrate formal learning, informal learning and social learning into the model. HRD ecosystems is the self-organizing and self-initiating ecological model that facilitates a dynamic learning activity to create and share knowledge with peer members by integrating various learning strategies into the center of the HRD ecosystem model. Finally, HRD change management strategy and HRD specialist’s role change to make HRD ecosystems happen are explored.

목차

Ⅰ. 기업교육 패러다임의 전환과 생태학적 HRD의 문제의식
Ⅱ. HRD 생태계 설계 원리와 기본 방향
Ⅲ. HRD 생태계 모형
Ⅳ. HRD 전문가의 역할 변신과 HRD 생태계 변화관리
참고문헌

참고문헌 (66건)

  • 김국현 (2006). Web 2.0 경제학. 서울: 황금부엉.
  • 나일주 (2007). 기업교육 10년, 회고와 전망, 기업교육연구, 9(1), 5-26.
  • 나일주․임철일․이인숙(편저) (2003). 기업교육론. 서울: 학지사.
  • 문용경, 이두섭, 최윤미, 류재훈, 유영만 (2013). 전문성 육성의 대안적 패러다임: 과정적 실재로서의 아레테-소유지향 관점에서 실존지향 관점으로. 2013 춘계공동학술대회 한국기업교육학회․한국액션러닝학회 논문집 별쇄본.
  • 박양근․노남섭 (2014). 인적자원개발론: 성과중심의 방법론과 촉진전략(개정3판). 서울: 한울출판사
  • 박영옥 (2009). 데리다 & 들뢰즈: 의미와 무의미의 경계에서. 서울: 김영사.
  • 유영만 (1999a). 한국기업교육현실의 담론분석과 일상적 문제구조 해체: 포스트모던 잡된 글쓰기의 한 시도. Interdisciplinary Journal of Adult and Continuing Education: Andragogy Today, 2(3), 245-278. 한국성인교육학회
  • 유영만 (1999b). 기업교육과 기업교육학: 기업교육의 일상성에 근거한 성찰적 기업교육학의 구축. 한국산업교육연구, 6. 169-200. 한국산업교육학회.
  • 유영만 (2003a). 지식생태학적 관점에서 바라본 기업교육. 나일주․임철일․이인숙(편저). 기업교육론(pp.39-59). 서울: 학지사.
  • 유영만 (2003b). 한국 교육학의 미래와「거리의 학습학」: 새로운 學習學 정립을 위한 시론적 논의. 한국교육학회편찬위원회(편)(2003). 자생적 한국교육학의 미래(pp.479-512). 서울: 도서출판 원미사.
  • 유영만 (2003c). 길거리 학습특강: 일상적 삶으로부터 배우고 익히는 학습의 지혜. 서울: 학지사.
  • 유영만 (2005). 지식생태학과 교육공학: 생태학적 교육공학의 정초마련을 위한 시론적 탐색. 교육공학연구, 21(1), 159-194.
  • 유영만 (2006a). 행복 비타민과 생태학적 HRD(Happiness Revitalization Development): 제 4세대 HRD에로의 탐구여정. 서울: 원미사.
  • 유영만 (2006b). 지식생태학: 지식기반사회를 위한 포스트 지식경영. 서울: 삼성경제연구소.
  • 유영만 (2006c). 교육공학의 학문적 지평확대와 깊이의 심화(2탄): 학문적 통섭을 위한 인식론적 결단과 방법론적 결행. 서울: 원미사.
  • 유영만 (2006d). ‘단순한’ 학습의 ‘복잡성’: 복잡성 과학에 비추어 본 학습복잡계 구성과 원리. Andragogy Today, 9(2), 53-96.
  • 유영만 (2007). 한국 HRD의 과거, 현재, 미래: 존재론적 HRD와 관계론적 HRD의 도전과 응전의 역사. Andragogy Today, 10(2), 147-188.
  • 유영만 외 (2009). 4세대 HRD: 즐거운 학습, 건강한 지식, 보람찬 성과, 행복한 일터. 서울: 학지사.
  • 이원희 (2010). 웹시대의 지성. 서울: 말․글 빛냄.
  • 윤영수․채승병 (2005). 복잡계 개론: 세상을 움직이는 숨겨진 질서읽기. 서울: 삼성경제연구소.
  • 장승권 (1997). 복잡성 과학의 이해와 적용. 삼성경제연구소(편). 복잡성 과학의 이해와 적용(pp.17-68). 서울: 삼성경제연구소.
  • 천정환 (2008). 대중지성의 시대. 서울: 푸른역사.
  • 최수진․유영만 (2010). 수업설계자의 관계론적 역량모델 개발. 교육공학연구, 26(2), 83~126.
  • 최항석, 이준학, 이성호 (2014). 인적자원개발론-지식경영시대의 성인학습자를 위한. 서울: 공동체.
  • 홍성욱 (2003). 하이브리드 세상읽기. 서울: 안그라픽스.
  • Arnson, J., Naughton, J., & Rothwell, W. J. (2013). ASTD competency study: The training & development profession redefined. Alezandria, VA: The ASTD Press.
  • Beckett, D., & Hager, P. (2002). Life, work and learning: Practices in postmodernity. New Fetter Lane, London: Routledge.
  • Brockman, J. (Ed.) (2011). Is the internet changing the way you think?: The net's impact on our minds and future. New York: The Edge Foundation.
  • Capra, F. (2003). 강주현(옮김). 나와 세상을 바꾸는 새로운 힘의 패러다임: 히든 커넥션. 서울: 휘슬러(원저 2002년 출간).
  • Carline, S. (2012). Informal learning basics. Danverse, MA: ASTD Press
  • Carr, N. (2010). The shallows: What the internet is doing to our brains. New York, NY: W. W. Norton & Company.
  • Chesbrough, H. W. (2003a). The era of open innovation. MIT Sloan Management Review, 44(3), 35-41.
  • Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Boston, MA: Harvard Business School Press.
  • Chesbrough, H. W. (2006). Open business models: How to thrive in the new innovation landscape. Boston, MA: Harvard Business School Press.
  • Cilliers, p. (1998). Complexity and postmodernism: Understanding complex systems. New Fetter Lane, London: Routledge.
  • Cocannouer, J. A. (2003). 대지의 수호자 잡초. 양금철․구자옥(옮김). 서울: 우물이 있는 집(원저 1950년 출간).
  • Cross, J. (2007). Informal learning: Rediscovering the natural pathways that inspire innovatioon and performance. San Francisco, CA: Pfeiffer..
  • Dabbagha, N., & Kitsantasb, A. (2012). Personal learning environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3-8.
  • Davidow, W. H. (2011). Overconnected: The promise and threat of the internet. New York: Delphinium Books
  • Dills, C. R., & Romiszowski, A. J. (1997). Instructional dvelopment paradigms. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
  • Fisher, L. (2011). 보이지 않는 지능: 최상의 해답은 대중 속에 있다. 김영철(옮김). 서울: 위즈덤하우스(원저 2009년 출간)
  • Hagel Ⅲ, J., Brown, J. S., & Davision, L. (2010). The power of full: How small moves, smartley made, can set big things in motion. New York: Basic Books.
  • Holton., E. Ⅲ., & Swanson, R. A. (2011). Foundations of human resource development(2nd Edition). Sanfrancisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.
  • Hoppitt, W., & Laland, K. N. (2013). Social learning: An introduction to mechanisms, methods, and models. Princeton, NJ: Princeton University Press
  • Jantsch, E. (1990). 홍동선(옮김). 자기조직하는 우주: 새로운 진화패러다임의 과학적 근거와 인간적 함축(원저 1990년 출간). 서울: (주)범양사출판부.
  • Kuhn, T. (2012). The structure of scientific revolutions: 50th anniversary edition. Chicago, IL: University Of Chicago Press.
  • Leadbeater, C. (2008). We-think: Mass innovation, not mass production. London, UK: Profile Books.
  • Levine, S. S., & Prietula, M. J. (2013). Open collaboration for innovation: Principles and performance. Organization Science, doi: 10.1287/orsc.2013.0872 http://doi.org/rfb.
  • Levy, P. (2002). 권수경(옮김). 집단지성: 사이버 공간의 인류학을 위하여(원저 1994년 출간). 서울: 문학과 지성사.
  • Marsick, V. J. & Watkins, K. E. (2001). Informal and incidental learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 89, 25-34.
  • Matthews, P. (2013). Informal learning at work: How to boost performance in tough times. Milto Keynes, UK: Three Faces Publishin.
  • Miller, P. (2010). The smart swarm: Using animal behaviour to organise our world. New York, NY: Collins.
  • Pariser, E. (2011). The filter bubble: How the new personalized web is changing what we read and how we think. New York: The Penguin Press.
  • Prahalad, C. K., & Krishnan, M. S. (2009). The new age of innovation: Driving cocreated value through global networks. New York: Mcgraw-Hill.
  • Rainbird, H., & Fuller, A., & Munro, A.(Eds.) (2004). Workplace learning in context. New Fetter Lane, London: Routledge.
  • Rosenberg, M. J. (2006). Beyond E-Learning: Approaches and technologies to enhance organizational knowledge, learning, and performance. San Francisco, CA: Pfeiffer.
  • Rothwell, W. J. (2013). Performance consulting: Applying performance improvement in human resource development. New York: Wiley.
  • Rowland, G. (1993). Designing and instructional design. Educational Technology Research & Development, 41(1), 79-91.
  • Rowland (2004). Shall we dance?: A design epistemology for organizational learning and performance. Educational Technology Research and Development, 52(1), 33-48.
  • Russell, P. (1983). The global brain: The awakening earth in a new century. New York: Tarcher.
  • Sawyer, K. (2007). Group genius: The power of collaboration. New York: Basic Books.
  • Tapscott, D., & Williams, A. F. (2006). Wikinomics: How mass collaboration changes everything. New York: Penguin Group.
  • Thomas, D., & Brown, J. S. (2011). A new culture of learning: Cultivating the integration for a world of constant change. Lexington, KY: CreateSpace.
  • Tripp, S. D. (1991). Two theories of design and instructional design. Paper Presented at the Annual Meeting of the Association for Educational Communication and Technology, Orlando, Florida.
  • Wilhelm, W. R. (2003). Learning architectures: Building organizational and individual learning. New York: The GCA Press.
  • Yoshikazu, K. (2000). 최성현(옮김) 신비한 밭에 서서: 잡초와 함께 짓는 자연농법 철학(원저 1999년 출간). 서울: 들녘
구매하기 (6,000)
추천 연관논문