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291.

민족 아이덴티티와 교육 : 일본의 외국인 교육정책의 경로의존성과 교육을 통한 민족 아이덴티티 재구축 가능성

김상규 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 3 57-78 (22 pages)

김상규 저
...
- 5,100원
이후(2003년 이후)로 구분할 수 있는데 역사적 제도론적 접근방법에 의하여 교육적 지위와 특징을 고찰할 수 있다. 한편 21세기에 접어들어 글로벌화와 다문화가 급속히 진행되고 재일한국인의 세대변화로 일상생활, 교육, 문화 등에서 민족 아이덴티티의 위기가 나타나고 있다. 여기에는 일본 정부의 동화주의 정책, 세계시민적 아이덴티티로의 재구축 등 다양한 원인이 있다. 본 연구에서는 일본의 외국인 교육정책과 재일한국인의 민족교육과의 관련성을 중심으로 살펴보고 재일한국인의 민족 아이덴티티를 재구축하는 데에 있어...
292.

양성평등 교육프로그램 유형이 대학생의 성평등 의식 향상에 미치는 효과

이성흠 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 4호 5 107-133 (27 pages)

이성흠 저
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- 5,600원
이 연구의 결과를 종합하면 다음과 같다. 첫째, ‘양성평등 교육프로그램’은 온라인과 면대면 강의 방법에서 ‘남녀평등의식검사’의 전체 하위영역에서 성평등 의식 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 연구결과에 의하면, 온라인방법은 검사의 개별 영역인 가정, 교육, 사회․문화, 직업 생활의 모든 영역에서 사전과 사후 검사의 평균에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 전체 점수에서도 유의미한 차이(t=8.14, p < .001)가 있었다. 그리고 면대면 강의방법에서도 모든 하위영역의 사전과 사후 검사 평균에서 유의미한...
293.

대학생의 학습인식과 교육만족도의 관계 : 인문․사회계열과 자연․이공계열의 비교

신효정, 민혜리 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 3호 3 49-72 (24 pages)

신효정, 민혜리 저
...
- 5,300원
수 있었다. 학습결과와학습과정에 대한 인식의 요인구조 및 요인부하량이 전공계열 에 따라 차이가 없는 것으로 나타났으며, 두 집단 모두에서 수업에 적극적으로 참여하는 것, 해당주제 에 대한 관심이 증가하는 것, 학문분야에 대한 내용을 이해하게 되는 것이 학습에 대한 인식을 측정 하는 주요한 문항들로 분석되었다. 또한 대학생들의 학습에 대한 인식과 교육만족도간의 관계는 인 문․사회계열과 자연․이공계열간에 유사한 것으로 분석되었다. 학습에 대한 인식이 교육만족도에 미 치는 영향은 전공계열에 따라 차이가...
294.

디지털 시대의 교육학의 자기변모 : 그 특징과 한계

정민승 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 3호 3 53-81 (29 pages)

정민승 저
...
- 5,800원
규명하고자 한다. 학술저널 분석결과, 1990년대 후반부터의 교육학 연구는 1980년대부터 시작된 자기반성의 담론에 힘입어 실천현장을 이론적으로 규명하고자 하는 경향이 두드러지나, 이론적 고유성의 부재로 이론으로서의 축적으로 나아가지는 못하는 한계를 가지고 있음을 알 수 있었다. 이런 문제를 해결하기 위한 노력을 우리는 ‘패러다임적 연구’라고 부를 수 있는데, 교육학에서는 교육본위론과 평생학습론이 이런 패러다임적 연구에 해당한다. 이런 논의를 정리하면서, 이 연구는 학문적 자기변모의 노력들이 이론적 자기진화의...
295.

교육생태학의 구성 방향에 대한 연구

정영희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 4호 7 167-193 (27 pages)

정영희 저
...
- 5,600원
전반적으로 변화시키기 위한 패러다임이라 할 수 있다. 본 연구에서는 주요 생태담론을 개략적으로 살펴보고 이들로부터 나오게 되는 생태학적 원리를 교육에 반영할 때 형성될 수 있는 교육생태학의 가능한 방향을 그려본다. 또한 교육생태학에서 중요한 일부분을 차지하게 될 지속 가능한 생태적 문해력이 어떤 방향에서 구성되어야 할 것인지를 통하여 생태주의 교육이 나가야 할 방향을 모색해본다. 그 방향은 기존 교육에서 제외되었던 미적, 감성적, 정의적, 영적, 정신적 교육이 지적인 교육과 더불어 포함되어야 할 것이다.
296.

슈타이너의 교육철학 : 학교교육에 관한 비판과 제안

박균섭, 김병희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 2호 1 1-27 (27 pages)

박균섭, 김병희 저
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- 5,600원
문제를 국가의 교육 지배구조, 물질주의의 학교침투와 지적 편중교육, 교실수업과 교사론의 문제로 구분 짓고, 이에 관한 비판적 논의를 통해 학교교육의 이상에 관한 독자적인 구상을 제시하였다. 슈타이너의 학교교육론은 끝없는 우주창조의 근원을 몸에 구현하고 있는 각각의 인간에게, 인간의 존엄을 되찾게 하려는 교육을 제안하고 실천하는 것이었다. 이는 프뢰벨로 대표되는, 통합 관념과 신성 개념을 중시하는 교육구상과 맥락을 같이하는 것이며, 이로써 보면 슈타이너의 교육철학은 중부유럽의 정신적 전통을 기반으로 하여...
297.

북한이탈주민의평생학습 참여성과와 교육요구에 대한 질적 분석

송현진, 진성미 한국성인교육학회 Andragogy Today 28 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2015, Vol.18 No.4 1 1-28 (28 pages)

송현진, 진성미 저
...
- 5,700원
평생학습 후 그들이 인식한 북한이탈주민의 삶의 변화에는 북한에서 이주해 온 대한민국 사람으로서 정체성을 갖기 시작했고, 사람들과 좋은 관계를 맺기 시 작하였다. 또한 자존감회복을 통한 새로운 역할을 찾아나가고 있었다. 둘째, 북한이탈주민은 평생 학습 참여 후 다양한 교육요구를 지니고 있었다. 한국사회 정착과 취업을 위한 교육요구를 가지고 있으며, 실생활에서 바로 활용할 수 있는 학습을 필요로 하며, 사람들과의 관계를 통한 학습의 중 요성을 인식하였다. 이 결과를 바탕으로 북한이탈주민의 보다 나은 삶의 질을...
298.

교육정상화를 위한 학벌사회의 해체에 관한 성인교육학적 연구

최항석 한국성인교육학회 Andragogy Today 24 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2007, Vol.10 No.2 7 189-212 (24 pages)

최항석 저
...
- 5,300원
교육 의 실현을 방해하는 장애로 학벌주의를 상정하고, 그 해체를 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국사회의 특별한 현상인 학벌주의의 현상을 베버의 이론에 근거한 지위집단이론 과 르네 지라르의 포스트모던의 모방욕구이론, 그리고 스탠리 밀그램의 권위복종이론을 이종교배한 ‘지위집단적 학력모방욕구이론’을 중심으로 설명하였다. 또한 지위집단적 군 중모방욕구이론을 내세워 학벌구조의 상층을 점유한 지위집단이 헤게모니 장악을 위해 이용한 교육적 이데올로기 기자재로 학교학과 대학수능시험, 그리고 들어가기는 어려우...
299.

열린 학습사회의 교육체제 재구조화와 방향성 고찰

김진희 한국성인교육학회 Andragogy Today 29 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2011, Vol.14 No.2 6 137-165 (29 pages)

김진희 저
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- 5,800원
통합적 교육과정을 개발하고 네트 워크에 기반을 둔 교육환경을 구축하는 방향으로 변화해야 함을 확인할 수 있었다. 둘 째, 다양한 학습자의 교육 활동을 시간적 흐름에 따라 조정하는 ’수직적 통합‘과 학교 담장을 벗어나 지역 사회에서 연계를 이루는 ‘수평적 통합’이 교육시스템 변화의 핵심 조건임을 도출하였다. 셋째, 평생학습지원체제를 실현하기 위한 교육시스템은 연대적 통 합성, 사회적 공공성, 학습기회 접근의 개방성 확보라는 큰 방향에서 재구조화되는 방향 으로 진전되어야 한다. 따라서 학습사회에서 교육시스템은...
300.

일학습병행제 기업현장교사의 교육요구도 분석 연구

임경화, 박윤희, 장경택, 오세현, 이재은 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 24 Pages

한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2016, 제 18권 제 2호 8 157-180 (24 pages)

임경화, 박윤희, 장경택, 오세현, 이재은 저
...
- 5,300원
기업현장교사들은 소속 기업의 장기?중기?단기 전략에 부합하여 적절한 교육계획을 수립하는 교육계획 수립 능력과 교육훈련 실행을 위하여 교재 를 개발할 수 있는 능력 및 티칭 스킬에 대한 역량 증진의 필요성도 높게 인식하고 있었다. 또한 Borich 교육요구도 분석과 Locus for Focus 모델 분석에서만 우선순위가 높게 나타나 차순 위로 개발이 요구되는 역량으로 ‘교육매체 개발’, ‘교육과정 설계 능력’, ‘교육평가 기술’, ‘S-OJT 지식’이 있었다. 이러한 기업현장교사의 교육요구도 분석 결과를 기초로 기업현장교사 의...

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