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음악적 리터러시 함양을 위한 음악교과 핵심 역량 탐색
박지현 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 4호 68 723-731 (9 pages)
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이 연구의 목적은 음악과 리터러시 연구이다. 연구의 문제는 ‘리터러시’를 음악과의 관점에서 고찰한다면 그 현황과 과제는 무엇인가이다. 이에 이 연구는 리터러시와 음악과 리터러시에 대해 고찰한다. 음악과 리터러시는 음악과 수업이 존재할 때부터 있어왔고 늘 그랬던 것처럼 음악과의 수업 환경이 변화하면서 역동적으로 진화한다. 이러한 음악과 리터러시의 특성에 따라 음악과 수업에서의 음악과 리터러시의 적용은 세 가지 이슈에서 논의점이 있다. 첫째, 내청 또는 다양한 유형의 오디에이션; 둘째, 융합; 셋째, 창의성이다....
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음악 교사의 디지털 리터러시 강화 방안 모색 - FGI를 활용한 음악 교사들의 인식을 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 6 127-156 (30 pages)
본 연구는 디지털 리터러시에 대한 이해를 기반으로 국내외 관련 연구를 검토하여 음악교사의 디지털 리터러시 개념과 하위 영역에 대해 살펴보고, 초점집단면담(FGI)을 통해 이를 강화하기 위한 방안을 탐색하였다. 그 결과, 음악 교사의 디지털 리터러시는 디지털 환경에서 음악교육을 수행하기 위해 요구되는 능력으로, 기술적, 교육적, 사회적, 윤리적 측면이 총체적으로 결합하여 상호작용하며, 실제 음악 수업의 설계, 운영, 성찰 단계에서 적용되는 실천적 역량임을 확인하였다. 이러한 역량을 강화하기 위해서 음악 교사 개인 및... -
알파(α)세대 초등학생의 음악소비 실제 및 디지털 리터러시 인식
김효정, 손민정, 김다영, 김윤정, 민송희, 박세희, 조경실 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2022, 제 42권 제 2호 10 167-180 (14 pages)
첫째, 알파세대 학습자에게서 자정적인 디지털 리터러시가 형성되고 있으나 스마트기기 과의존이나 혐오와 방어적 태도에 대한 주의가 필요하다. 둘째, 알파세대 학습자는 디지털기기를 활용하여 온라인에서 다양한 방법으로 음악적 표현 욕구를 표출하고 싶어 하므로 이를 반영하는 유연한 교육적 접근이 필요하다. 셋째, 개인의 선호를 더욱 증폭시키는 구독과 알고리즘 시스템 하에서 제한된 음악적 접촉이나 음악에 대한 선입견 등이 발생하지 않도록 보다 이른 시기부터 개인의 음악소비 습관을 반추하는 교육이 필요하다. -
어린이 대상 광고 리터러시 교육의 탐색적 접근 : 광고를 활용한 비판적 사고력 교육의 효과 분석을 토대로
김지은, 한규훈 한국광고PR실학회 광고PR실학연구 17 Pages
한국광고PR실학회 광고PR실학연구 2016, 제 9권 4호 5 97-113 (17 pages)
광고 리터러시는 현대 사회에서 범람하는 광고를 올바로 해석하고 수용할 수 있는 능력 으로서, 특히 인식체계가 미성숙한 어린이들에게 교육을 통해 함양시켜 주어야 할 소양 이다. 그러나 국내에서는 어린이를 대상으로 하는 광고 리터러시 교육 프로그램이 거의 부재하며, 이에 관한 연구 또한 매우 부족한 실정이다. 이러한 현실에서 광고를 활용한 비판적 사고력 교육이 비판적 사고력의 향상뿐만 아니라 광고 리터러시 능력을 키우는 데도 효과가 있을 것이라 예측되었고, 이에 본 연구는 초등학생들의 광고태도 변화에 초 점을... -
유아강점리터러시척도 개발 및 타당화 연구
황해익, 신현정, 탁정화 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 22 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 2호 2 21-42 (22 pages)
원리를 반영한 교사용 유아강점리터러시척도를 개발하고 타당화 하는 것이다. 연구방법: 유아의 강점리터러시와 관련된 문헌 고찰, 포커스 그룹 인터뷰를 통하여 예비검사용 척도 44문항을 개발하였다. 예비검사를 실시한 후 최종 도출된 유아강점리터러시척도의 예비시안을 수정 및 보완하여 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아를 대상으로 설문조사를 실시하고 420명 중 불성실한 응답을 제외한 404명을 분석하였다. 자료 분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하였다. 연구결과: 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석... -
유아의 강점리터러시 증진 프로그램 개발을 위한 부모의 요구도 분석 연구
한국학부모학회 학부모연구 2021, 제 8권 제 1호 4 75-94 (20 pages)
본 연구는 유아의 강점리터러시 증진 프로그램을 개발하기 위해 부모의 요구를 분석하고자 하였다. 부모 197명을 대상으로 설문지를 활용하여 유아의 강점에 관한 중요도와 실행도, 유아의 강점리터러시 증진 프로그램에 대한 인식과 요구를 조사하여 양적 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 SPSS 23.0 프로그램과 Excel 2016 프로그램을 사용하여 빈도분석, 대응표본 t-검증, Borich 요구도 그리고 The Locus for Focus 모델 유형을 분석하였다. 연구결과는 첫째, 부모는 유아의 강점이 유아의 삶에서 중요하며, 강점은 증진될 수 있으며... -
음악적 문해력 신장을 위한 수업 설계 방안
최은아(Euna Choi) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 31호 4 61-77 (17 pages)
경향이 있다. 이는 체계적 학습과 즐거운 경험을 분리시켜 사고하는 경향에서 비롯된다고 여겨진다. 이와 같은 문제의 해결을 위해서는 음악적 개념·상징기호를 제시(Presentation)하기 전후(前後)에 충분한 준비(Preparation)와 연습(Practice) 활동이 이루어져야함을 강조하는 코다이 교수 과정(instructional process)이 시사하는 바가 크다. 이에 본 연구에서는 음악적 문해력의 개념과 교육적 의의를 재고(再考)하고, 코다이 교수 과정과 이에 기초한 수업설계를 살펴 본 후, 이를 바탕으로 초등학교 3학년의 음악적 문해력... -
창의·융합 과정으로서 초등학교 5·6학년 음악과 문제해결학습 사례 개발
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 4 65-84 (20 pages)
제4차 산업이 본격화되고 지능정보화사회가 도래하면서 교육계 전반에도 큰 변화가 예측되고 있다. 21세기 인공지능(AI), 빅데이터, 모바일 등 지능정보기술의 발달은 더 이상 우리 교육을 단편적 지식의 습득이나 단순 암기에 머물러서는 안 된다는 암시이기도 하다. 새롭게 고시된 2015 개정 교육과정에서는 미래의 인재상으로 창의융합형 인재를 강조하고 있다. 이는 학생들에게 보다 폭넓은 사고와 지식의 재구조화, 다양한 정보의 자기주도화를 위한 발돋움이자 미래사회 인재 양성을 위한 하나의 돌파구가 될 것이다. 이 연구에서는... -
미래사회를 위한 초.중등학생의 음악 역량 연구
조성기(Sungki Cho) 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2011, 제 12호 1 1-15 (15 pages)
미래사회의 요구에 부응하는 음악교육이 되기 위해서는 학교에서의 음악교육 내용이 무엇이 되어야 하며 그 방법은 어떠해야 하는지에 대한 신중한 성찰이 필요하다. 또한 학교 음악교육에서 다루어야 할 음악 역량과 음악 지식의 구조에 대하여 새롭게 고려해 보아야 할 필요가 있다. 본 연구는 미래사회를 위한 초․중등학생의 음악 역량을 설정하고 이를 교육하기 위한 학교 음악교육에의 적용 방법을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 미래사회의 역량과 관련된 국내․외의 선행연구들을 분석해 보았으며, 이를 토대로 음악... -
음악 문해력 관점에 의한 초등학교 3학년 음악 지도서 분석
민병선, 백재연 한국음악교육학회 음악교육연구 28 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 1호 2 17-44 (28 pages)
바탕으로 음악 문해력 향상을 위한 수업을 설계할 수 있는 기초자료가 되는데 목적이 있다. 이에 음악 문해력 관련 논의들을 고찰하고 음악 문해력을 목적으로 하는 교육과정을 살펴본 후 초등 3학년 제재곡 을 음악 요소와 개념별로 범주화하여 음악 지도서 활동 내용에 적용된 기능들을 분석하였다. 그 결과 음악 교과 교육의 탐구과정 및 사고 과정인 기능은 음악적 활동이 풍부한 수업 속에서 학생들의 음악적 이해를 돕고 있었다. 따라서 학생들의 음악 문해력 신장을 위해 음악 요소와 개념적 이해는 물론 음악 고유의 사고 능력인... -
역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식 탐색 - 캐나다 BC주 음악과 교육과정과의 비교 중심으로 -
김승연, 소경희 한국음악교육학회 음악교육연구 30 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 3 39-68 (30 pages)
본 연구는 우리나라 2015 개정 음악과 교육과정과 캐나다 BC주 음악과 교육과정의 비 교 분석을 통해, 역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식을 탐색해 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 각 나라의 교육과정 문서와 자료를 음악과 교과역량 및 핵심역량과의 관계, 내용체계 구조, 내용체계 제시방식을 기준으로 분석하였다. 연구 결과를 토대로 내용체계 설계 방식에 대 한 개선방안을 다음과 같이 제안하였다. 음악 교과 본질에 기반한 음악과 교과역량 설정 및 교과 역량 중심의 핵심역량 연계, 교과역량 중심의 내용체계 구조화,... -
2015 개정 음악과 교육과정의 OECD Education 2030 역량 반영도 분석
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 8 161-180 (20 pages)
본 연구는 OECD education 2030의 역량이 2015 개정 음악과 교육과정 문서(중학교)에 얼마나 반영되어 있는지를 분석하였다. 분석 결과는 문헌연구, 전문가 협의회, OECD 온라인 회의 등을 통해 검토되었다. 개별 역량별 분석 결과, 협력, 공감, 새로운 가치 창조, 활동/행동 관련 역량의 반영도가 높았던 반면, 수리력, 지속성, 학습하는 방법 학습, 긴장 해소, 예측, 컴퓨팅 관련 역량의 반영도가 낮은 것으로 나타났다. 역량의 범주별 분석 결과, 주요 개념 역량, 기능/태도/가치 구인 역량, 변혁적 역량 및 역량 개발, 기초 소양... -
음악대학 교과과정 개선방안에 관한 연구
김현수, 이동수 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 6 121-145 (25 pages)
본 연구는 음악대학 교육혁신을 위한 기초연구로서 음악대학 교과과정의 현황과 문제점을 분석하고 음악직무구분을 바탕으로 현 교과과정에 적용가능 한 교과목을 제안하였다. 또한, 전문가들의 4개 항목별(중요도, 시급성, 실행용이성, 파급도) 점수 평가를 통하여 교과목 도입의 우선순위를 도출하였다. 전문가 인터뷰를 통해 커리큘럼, 진로교육, 음악대학 전공생, 교수자에 대해 심층진단 하였으며, 교과목 우선순위를 평가하여 ‘공연 이벤트 기획 및 실습’, ‘예술직업에 대한 이해’, ‘음악 마케팅과 관객개발’, ‘미디어와... -
4차 산업혁명 시대 음악교육의 전망과 과제
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 1호 3 53-74 (22 pages)
이 연구는 4차 산업혁명 시대의 관점에서 음악교육의 의미를 탐색하고, 교육현장과 관련하여 디지털 매체의 활용 가능성과 음악교육의 방향성을 제시하는 데 목적을 둔다. 4차 산업혁명은 사회, 교육, 예술 등 전반에 걸쳐 모멘텀을 요구하고 있으며, 이점에서 음악교육도 4차 산업혁명의 차원에서 논의할 필요가 있다. 이러한 배경에서 본 연구는 첫째로 4차 산업혁명의 개념과 특징에 대해 고찰하고, 둘째로 4차 산업혁명 시대를 맞이하여 전반적인 교육의 가능성을 알아보며, 셋째로 교육의 가능성에 따른 음악교육 분야의 전망과... -
핵심역량과 음악 교과 역량의 국제비교: 한국, 일본, 싱가포르, 영국, 미국을 중심으로
양종모(Jong-mo Yang) 한국음악교육학회 음악교육연구 27 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 4호 4 77-103 (27 pages)
이 연구는 세계 5개국의 음악 교과 교육과정을 비교하여, 핵심역량을 기를 수 있도록 하는 음악 교과의 교육과정 구성 방안을 논의하는 것을 목적으로 한다. 비교의 관점은 ‘역량’의 의미와 음악 교과 역량과 핵심역량과의 관련성, 음악 교과 최하위 내용과 핵심역량과의 관련성, 그리고 교과 역량의 어미 진술 방식 등이다. 이 분석을 통해 얻어진 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 역량 중심 교육과정의 성공적 구현은 교과 교육과정과 핵심역량의 관계를 명료히 하는 데 달려있다. 둘째, 핵심역량을 기르도록 음악 교과 교육과정을... -
미래 사회의 학교 음악 교육을 위한 발전 방향 논의
박지현 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 7호 5 49-57 (9 pages)
이러한 분석에 터하여 우리나라 학교 음악 교육이 미래 사회를 대비하여 나아가야 할 개선 방향을 제안하였다. 현재 우리의 음악교육은 음악 내적 논의에 중점을 두어 사회적, 교육적인 여러 외적 경향을 제대로 적용하 지 못하고 있다는 점에서, 미래 사회 대비 음악 교육을 위하여 음악적 소통 및 향유, 음악적 리터러 시 중심의 음악과 역량 도출을 제시하였다. 또한 감성 기반 인성 교육, 이해 중심 수행 교육, 감성 기 반 디지털 음악 리터러시 방법 활용, 자기주도적 협력 학습 강조, 맞춤형 선택을 위한 다원화 교육과 정 운영,... -
음악 테크놀로지 기반 통합교과 프로그램 개발 및 적용
강인애(Inae Kang), 김은진(Eunjin Kim), 서봉현(Bonghyun Seo) 한국음악교육공학회 음악교육공학 23 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2010, 제 10호 4 57-79 (23 pages)
본 연구는 음악 테크놀로지를 기반으로 음악 교육의 새로운 접근방법을 개발하고 적용하는데 목표를 두었다. 본 연구에 있어서 적용되어진 새로운 접근법은 첫째, 통합적 접근의 원리로서, 음악교육의 내용체계(활동․이해․생활화)의 통합 및 음악외의 다양한 교과목들과의 통합을 적용하였으며, 둘째, 음악테크놀러지를 수업활동의 중심적 도구로서 활용하였다. 이러한 목표에 따라 본 연구에서는 첫째, 음악 테크놀로지 기반 통합교과 프로그램을 개발, 적용하고; 둘째, 이를 통해 학생들의 음악에 대한 흥미와 관심을... -
AI 기반 음악교육에 대한 교육적 재음미 - 음악교사 역할에 관한 논의를 중심으로 -
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 4호 3 55-75 (21 pages)
이 연구는 AI 기반 음악교육에 내재한 몇 가지 핵심적 논쟁들을 고찰하고 음악교사 역할에 관한 교육적 논의를 이끌어내는 데 목적을 둔다. 이를 위해, 먼저 AI 기술의 진화 및 의식의 수준과 관련한 AI의 존재론적 문제를 검토하고, AI 기반 음악교육과 관련한 두 가지 핵심 논쟁으로서 예술적 창의성에 관한 논쟁과 교사무용론에 관한 논쟁을 검토하였다. 이후 AI 기반 음악교육의 가능성 확장을 위한 논의로서 ‘가르침’에 내재한 본질적 성격을 탐색하면서 음악교사의 핵심역할에 관해 논의하였다. 결론적으로, 음악수업에서... -
21세기 음악교육에서의 테크놀로지 역량
오지향(Ji Hyang Oh), 정재은(Jae Eun Jeong), 석문주(Moon Joo Seog) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 4호 9 187-209 (23 pages)
테크놀로지 역량의 적용방안을 제안한다. 이를 통해 음악수업에서 테크놀로지를 방법적으로 활용하는 것만이 아닌, 테크놀로지 활용에 대한 교육적 당위성을 확보하고자 하였다. 그 결과 음악교육에서의 테크놀로지 역량이란 창의성, 소통, 비판적 사고, 의사결정력 등을 개발하기 위해 테크놀로지를 활용하도록 하는 것으로, 음악적 정보를 찾고 평가하고 소통하기 위해 테크놀로지를 사용할 수 있는 능력으로 정의할 수 있으며, 테크놀로지 활용을 통해 음악 학습이 심화되고 확대되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구에서 제안한...
