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- 연극예술치료연구(14)
- 한국웰니스학회지(13)
- 한국보육지원학회 학술대회지(12)
- 한국심리치료학회지(12)
- 발달지원연구(11)
- 에너지기후변화교육(11)
- 한국아동심리치료학회지(11)
- 한국일본교육학회 학술대회(11)
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- 청소년행동연구(9)
- 한국교육개발원 연구보고서(9)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(9)
- 한국청각-언어장애교육연구(9)
- 가족과 상담(8)
- 복지행정논총(8)
- 영성과 보건복지(8)
- 임상사회사업연구(8)
- 한국고고학전국대회 발표문(8)
- 한국연극예술치료학회 학술대회지(8)
- 교육연구(7)
- 불교상담학연구(7)
- 시민청소년학연구(7)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(6)
- 광고PR실학연구(6)
- 미래사회복지연구(6)
- 박물관교육연구(6)
- 사회서비스연구(6)
- 한국사회복지실천연구학회 학술대회지(6)
- 한국인간발달학회 학술대회지(6)
- 한국청소년상담학회지(6)
- MEFOT 창의인성연구(5)
- 고문화(5)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(5)
- 아동중심실천연구(5)
- 은행법연구(5)
- 장애인평생교육복지연구(5)
- 한국기업교육학회 학술대회(5)
- 한국노년학연구(5)
- 한국조형교육학회 학술대회지(5)
- 독서교육연구(4)
- 동아시아문화와예술(4)
- 디지털스토리텔링연구(4)
- 모래놀이상담연구(4)
- 복지상담학연구(4)
- 부모교육연구(4)
- 사회교육과학연구(4)
- 사회복지지원학회지(4)
- 상담평가연구(4)
- 서강대학교 철학연구소 학술대회지(4)
- 학습전략중재연구(4)
- 한국군사회복지학(4)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(4)
- BRAIN & LEARNING(3)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(3)
- 노인간호학회지(3)
- 대한한방비만학회지(3)
- 예술심리치료학회 학술대회지(3)
- 장애인고등교육연구(3)
- 학교상담전문가 자격연수(3)
- 한국대학박물관협회 학술대회지(3)
- 한국사례관리학회 학술대회지(3)
- 행동분석-지원연구(3)
- KOREAN JOURNAL OF VETERINARY RESEARCH(구 대한수의학회지)(2)
- 구성주의유아교육연구(2)
- 국제사회복지학(2)
- 글로벌청소년학연구(2)
- 대한문학치료연구(2)
- 사례관리연구(2)
- 음악문헌학(2)
- 푸드아트테라피(2)
- 한국고고학회 학술대회(2)
- 한국고고학회 학술회의(2)
- 한국독서교육학회지(2)
- 한국보건기초의학회지(2)
- 한국상담심리치료학회지(2)
- 한국습지학회지(2)
- 해결중심치료학회지(2)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(1)
- KIEP 연구보고서(1)
- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(1)
- 감성과학(1)
- 고고학-역사학 협의회 학술대회(1)
- 교류분석연구(1)
- 다문화건강학회지(1)
- 대학생활연구(1)
- 대한군상담학회지(1)
- 대한성학회지(1)
- 디자인학연구(1)
- 무용동작치료논문집(1)
- 보조공학저널(1)
- 복지경영학연구(1)
- 연구논총(1)
- 영성과 보건복지학회 학술대회지(1)
- 전국대학교학생생활상담센터협의회 학술대회지(1)
- 한국관광서비스학회 학술대회(1)
- 한국교류분석상담학회 학술대회지(1)
- 한국군사회복지학회 학술대회지(1)
- 한국농촌간호학회 학술대회지(1)
- 한국명상학회 학술대회지(1)
- 한국명상학회지(1)
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- 한국어린이미디어학회 학술대회지(1)
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예비교사의 개인적 실제적 이론에 관한 사례 연구:반성적 저널쓰기를 통한 자기 이해와 반성의 제고
노경주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 4호 18 417-443 (27 pages)
육실습 후 3차 반성적 저널쓰기의 과정을 거쳐 자료가 생성되고 자연주의적 방법에 의해서 분석되었다. 예비교사의 개인적 실제적 이론은 내용면에서 ‘교수ㆍ학습(학업지도, 생활지도, 인성ㆍ정체성ㆍ 진로 지도)’(43.9%), ‘학생과의 관계’(28.6%), ‘교사 자신’(17.3%), ‘교육 환경과의 관계’(10.2%) 순 으로 관심의 비중을 나타냈다. 이론 형성의 원천에 있어서는 ‘교육 실행 경험으로서의 교육실 습’(37.1%), ‘초ㆍ중ㆍ고등학교에서 교육받은 경험’(25.8%), ‘개인적 삶의 경험’(22.6%), ‘예비교사 교육기관에서 교육받은... -
반성적 다문화교육 프로그램 적용 연구 - 반성의 수준 변화에 따른 다문화 관련 인식을 중심으로 -
전귀자, 조덕주 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 4호 9 225-252 (28 pages)
것이다. 반성적 다문화교육에서의 반성의 개념, 절차, 수준, 교수학습 방안, 다문화 교육내용 등에 대한 연구 를 통하여 15차시의 프로그램을 개발하였고 이를 한 학기 동안 창의적 체험활동 시간을 활용하여 초 등학교 학생에게 적용하였다. 학생들의 변화 수준을 파악하기 위해서 반성적 글쓰기를 쓰도록 하였고 필요한 경우 심층면담을 수행하였다. 연구 결과, 프로그램을 시작할 때 자기 자신에 대하여 반성적이지 않은 간단한 ‘기술적 작문’ 단계에 서부터, 점차 자신의 문화적 배경을 이해하고 타인의 고유성을 인정하는 ‘대화적... -
교과교육학의 학문 위상과 현 단계 도전 과업
박인기 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 14 261-280 (20 pages)
이 글은 교과교육학이 하나의 ‘학문’으로서 온전한 위상을 확보하고, 지식 사회의 선도적 가치를 생 산하는 학문 영역으로 명실상부하게 발전해 가려면 어떤 문제 인식과 도전 전망을 가져야 할 것인지를 교과교육학 분야 학문 공동체에 제기해 보기 위한 글이다. 현재의 교과교육학은 여러 가지 도전을 받고 있다. 1) 학문이라기보다는 기능과 처방의 수준에 머무 는 것이라는 인식 2) 학문으로서의 이론 체계를 구비하지 못하고 있는 점 3) 연구방법론의 정합성에서 취약한 점 4) 연구 범주의 생산적 분화가 이루어지지 못한 점, 5)... -
교원평가제도의 현장 착근을 위한 단계적 전략
전제상 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 47 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제54차 학술대회 13 183-229 (47 pages)
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학교컨설팅 변화 과정의 단계별 특징 분석
신철균, 허은정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 1호 2 29-58 (30 pages)
단계, 마지막으로 여러 교육정책의 매력적 파트너로서 학교컨설팅이 연결되며 교육청 주도의 컨설팅 활동이 본격화된 활성화 단계로 그 특징이 분석되었다. 이를 종합해보면 학교컨설팅 의 변화 과정은 첫째, 학교컨설팅은 학술적 축적의 잠재기를 거친 후 제도적 차원으로 전파 되는 양상을 보이며 둘째, 단일한 형태의 컨설팅보다는 전국적으로 변용 가능한 다양한 형태 의 컨설팅이 재발명 되어 나타나고 있다. 셋째, 학교컨설팅은 ‘개별 독자적’이기보다는 타 정 책과의 ‘연계 동반적’ 행보를 보이고 있다. 향후 학교컨설팅의... -
마리보의『논쟁』에 나타난 거울 단계를 통한 성장 교육
김성 한국문화예술교육학회 모드니예술 15 Pages
한국문화예술교육학회 모드니예술 2010, Vol.3 3 35-49 (15 pages)
실험 장치와 도구로 다시 검토할 만한 날 것 그대로의 현실 자체가 없기 때문이다. 따라서 현대 심리학이나 정신분석학에 의한 분석을 가급적 줄이고 마리보가 이 작품에서 사용한 당시의 소박한 심리학 도구인 나르시시즘을 기초로 하여 이 작품을 분석해보고자 한다. 마리보는 이 작품에서 다양한 거울들을 등장시키는데 이러한 거울의 발전과 변모 단계는 거울과 대면하는 작중인물들의 나르시시즘의 변모나 강화 단계와 대칭적 관계에 놓여 있다. 자기 자신만을 비추는 거울적 나르시시즘의 극복은 마리보가 해결책처럼 제시하는... -
종이교과서에서 디지털교과서로의 단계적 발전 방안에 관한 시론
임유나, 홍후조 한국교육학회 교육학연구 36 Pages
한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 2호 1 1-36 (36 pages)
디지털교과서로의 5 단계 발전 방안을 제안하였다. 이는 종이교과서가 온전히 기능하는 단계로부터 시작하여, 종이교과서 의 기능이 다소 줄어들기는 하지만 여전히 주가 되고 디지털교과서로 보완되는 단계, 종이교과서와 디지털교과서가 상호 병용되는 단계, 디지털교과서가 주가 되고 종이교과서가 보완하는 단계, 그리고 최종적으로 디지털교과서가 온전히 기능하는 형태까지 단계적 점진적으로 나아가는 것이다. 문명의 발전 방향은 디지털화이다. 그러나 디지털교과서로의 이행은 신중해야 할 것이며, 기술의 계 속된 발전과 함께... -
단계적 입체표현 수업 방안
김흥숙, 이창림 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 22 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2005, 제 13집 9 199-220 (22 pages)
이해하고 공간과의 관계를 고려하여 평면표현과는 다른 영역을 습득해 나갈 수 있는 중요한 활동이라 할 수 있다. 이와 같은 입체표현의 교육적 의의를 살리기 위해서는 학생들이 입체를 성공적으로 표현해가는 과정의 경험을 통한 입체표현 교육이 이루어져야 한다. 입체는 평면과는 달리 공간을 점유하는 것이므로 공간과의 관계를 이해할 수 있도록 학생들 스스로 창작을 통해 입체표현의 특성을 이해해야만 하는데, 이 과정을 단계적으로 접근했을 때 교육적 효과를 살리는 하나의 수업 방안이 될 수 있다. 이것은 평면표현에서도... -
부부상담사로서 발달 초기 단계에 있는 비혼 여성상담사의 부부상담 경험
곽소정, 류인찬, 윤양은, 백미현, 서미아 한국가족치료학회 가족과 가족치료 28 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2019, 제 27권 제 3호 4 429-456 (28 pages)
본 연구는 부부상담사로서 발달 초기 단계에 있는 비혼 여성상담사의 부부상담 경험을 탐구하기 위하여 수행되었다. 연구 참여자는 상담 경력이 5년 이상이면서 부부상담 경험이 10사례 미만인 7명의 비혼 여성 상담사였다. 자료수집기간은 2019년 3월부터 7월까지이며 참여자당 총 2회의 심층면담을 실시하였다. 자료분석은 van Manen의 해석학적 현상학 방법을 적용하였으며 참여자의 경험에 대한 탐구 및 반성적 글쓰기를 하였다. 연구 결과 4개의 주제와 15개의 하위 주제가 도출되었다. 4개의 주제는 <낯선 상담영역에서의 경험들>,... -
중등예비음악교사의 전문성 신장을 위한 반성적 실천 기반 교육실습 프로그램 개발 연구
정재은(Jae Eun Jeong) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 4호 7 147-165 (19 pages)
시대의 흐름에 부합하여 반성적 실천을 기반으로 중등음악예비교사의 전문성 신장에 도움을 줄 수있는 음악교육실습 프로그램의 개발을 주목적으로 하고 있다. 이를 위하여 다음과 같은 절차로 연구를 수행하였다. 첫째, 기초 연구를 통하여 국내외 중등교원양성기관의 음악교육실습 관련 연구동향을 파악하였으며, 둘째, 반성적 사고 관련 연구동향을 조사하였다. 셋째, 국내외 교육실습과목의 구성과 운영 실태등을 살펴보았다. 이를 통하여 프로그램 시안을 개발하였으며, 프로그램의 타당화를 위하여 전문가의 자문, FGI, 워크숍등을... -
예비수학교사가 학교현장실습에 참여 후 자신의 수업실습에 관한 반성 분석
김인경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 4호 9 213-234 (22 pages)
나가서 수행한 자신의 수업실습을 반성하도록 하였다. 수 업실습의 평가에는 각 지도교사의 평가도 첨부하였다. 모든 평가는 두 종류의 설문지를 이용 하였다. 첫 번째 설문지는 예비수학교사와 지도교사가 같이 참여하였고, 두 번째 설문지는 예 비수학교사만 참여하였다. 분석결과, 첫째, 연구대상 예비수학교사 교육과정에 수정이 필요하 다는 것이다. 예비수학교사의 수업실습 평가에서는 그들이 지도안을 충실히 따랐으며, 지도교 사의 평가에서는 수업 중 문제의 내용, 문제해결과정 설명 등이 잘 이루어졌다고 하였다. 하 지만,... -
유아교사의 학습기회가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 반성적 사고의 매개효과를 중심으로
김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 11 265-291 (27 pages)
등의 비공식적 학습기회 와 장학 및 연수와 같은 공식적 학습기회는 반성적 사고에 정적인 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 둘째, 반성적 사고는 교사-유아 상호작용에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 비 공식적 공식적 학습기회는 반성적 사고를 매개로 교사-유아 상호작용에 간접적인 영향을 미 치는 것으로 나타났다. 이는 교사의 공식적 및 비공식적 학습기회가 높을수록 교사의 반성적 사고능력에 정적인 영향을 미쳐, 교사-유아 상호작용 수준이 높아질 개연성이 있음을 의미한 다. 본 연구결과를 토대로 교육현장에서... -
수업실습을 통해 본 초등예비교사의 반성 내용과 수준에 대한 고찰
추갑식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 8 201-229 (29 pages)
초등예비교사들의 반성 수준의 특징은 반성의 내용이 많이 포함되지 않 은 하위 세 단계(기술적 작문, 기술적 반성1, 기술적 반성2)에 82.8%가 집중되어 있다. 넷째, 초등예비교사들의 반성수준에 나타난 또 다른 특징은 자신의 의견이 포함되는 기술적 반성2 수준 이상에서도 수업 개선을 위한 명확한 대안이나 새로운 문제제기가 포함되어 있지 않다 는 것이다. 이는 교대교육과정 전반에 걸쳐 초등예비교사들이 보고, 듣고, 느끼는 모든 경험 들에 대해 예비교사들이 함께 고민하고 토론하며 다양한 주제와 연계한 교육과정 도입이 필... -
교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰
이진향 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 8 169-188 (20 pages)
필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 최근 수업개선을 위한 방법으로 대두되고 있는 교사의 수업에 대한 반성적 사고의 의미를 구체적으로 파악할 필요가 있다. 본 연구는 교사의 전문성 신장을 위해 수업개선이 필요하다고 보고, 수업개선을 위한 하나의 방안으로서의 반성적 사고의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는데 그 목적을 두었다. 본 논문의 주요내용은 반성적 사고와 반성적 수업의 개념, 반성적 사고수준, 반성적 수업모형, 반성적 사고를 촉진하는 방법 등이며, 이를 기초로 수업개선을 위한 반성적 수업 프로그램... -
반성적 교사교육의 허(虛)와 실(實)
서경혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 14 307-332 (26 pages)
한계를 극복하는 대안으로 주목을 받고 있는 이때, 본 연구는 반성적 교사교육을 비판적으로 고찰하고 반성적 교사교육이 교사교육에 주는 시사점을 논의하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 본 논문에서는 첫째 반성적 교사교육의 이론적 기초를 제공한 Schn의 반성론을 고찰하고, 둘째 전통적 교사교육의 대안으로 대두된 반성적 교사교육이 지향하는 교사교육의 모습이 어떤 것인지 반성적 교사교육의 원리를 고찰하고, 셋째 최근 반성적 교사교육의 위기를 지적하고 그 문제를 고찰한 후, 마지막으로 반성적 교사교육이 교사교육에... -
반성을 통한 교사 전문성 신장을 위한 교사 교육 : PDS
유솔아 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 5 97-121 (25 pages)
탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 교육과정 실행의 주체로서 교사의 역할이 강조되고 있는 교사 실행 중심 교육과정의 의미를 살펴보고 이에 따른 교사 역할과 전문성을 고찰하였다. 둘째, 교사의 전문성 논의에서 핵심 개념이 되는 ‘반성’의 개념과 특징을 검토하고, 교사 교육에서 '반성'의 중요성과 반성의 장으로서 학습공동체가 갖는 의미를 탐색하였다. 셋째, 학습공동체 장으로서 PDS의 개념과 특징을 고찰하고, PDS가 교육과정 실행 주체자로서의 교사 역할이 요구되는 시점에서 반성을 통해 교사 전문성 신장을... -
교사의 반성적 행동이 교수학적 내용 지식에 미치는 영향에 관한 사례연구
조성민 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 8 201-220 (20 pages)
개념에 기초하면서도 반성의 수준을 높여준다는 반성적 교사교육 프로그램이 개발, 실행되어 반성은 교사의 전문성 신장을 위한 하나의 도구로 받아들여지기도 한다. 본 고에서는 반성적 교사교육의 한 가지 방안으로서 ‘반성’이라는 활동을 통한 교사의 교수학적 내용 지식(Pedagogical Content Knowledge)의 변화를 살펴보고자 한다. 이를 위해 첫째, 최근 ‘반성’이라는 화두를 꺼내든 Sch?n이 제기한 ‘반성’의 의미를 고찰하고자 한다. 둘째, 교사의 ‘반성’이 PCK에 어떤 영향을 주는지 살펴보고자 한다. 이를 위해 PCK의 발현... -
반성적 사고 중심 예비교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구
조덕주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 18 411-436 (26 pages)
반성적 사고의 지향방향, 반성의 맥락, 반성의 절차 및 절차에 따른 구체적인 방법을 탐색하고 이를 토대로 프로그램의 전체 구조를 제안하였다. 연구 결과, 반성적 사고 향상의 지향 방향은 비판적 반성 수준에 이른 교사의 전문적 정체성 이 바람직하다는 토대 위에, 반성의 맥락은 가능한 한 실제적 환경이 주어져야 하며, 아울러 교사교육자는 예비교사 집단을 대상으로 촉진자의 역할을 수행해야 함을 제안하였다. 반성의 절차로는 Korthagen이 제시한 핵심적 본질 추구를 위한 5단계 반성의 절차를 활용하는 것이 바람직하고 이에... -
교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색
김순희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 5 101-121 (21 pages)
확인하였다. 반성적 수업 실천을 위한 방안을 모색하기 위해 도출된 반성의 의미와 조건을 중심으로 실제 논의되고 있는 제도적 접근을 분석하였다. 분석 결과, 수업장학 및 평가는 능동성과 상호협력을 전제한 탐구의 장을 제공하는데 일정부분 한계를 드러냈다. 반면, 대안적인 접근 방식으로 불리우는 수업컨설팅, 실행연구, 수업비평은 능동성과 상호협력을 전제한 탐구의 장을 제공하는데 일정부분 가능성을 보였다. 그러나 실제 운영 및 현실적인 적용에 있어서는 제한점을 지니고 있었다. 그러므로 교사의 반성적 수업 실천을 위해... -
사회과 예비교사가 교육실습과정에서 경험한 수업실천과 그 반성에 대한 이해
박정서 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 3호 4 71-100 (30 pages)
동료 교사나 지도 교사의 수업 참관을 통하여 객관적 시각으로 수업을 평가하고 자기 수업과의 비교를 통해 교수 실제에 관련한 다 양한 가르침을 얻을 수 있었다. 수업실천에 대한 반성으로서, 철저한 내용지식과 방법적 지식 의 준비의 필요성과 다양한 학생들의 흥미와 수준을 고려해야 한다는 점과 시선처리와 시간 안배 등의 기술을 훈련해야 한다는 점을 느끼고 있었다. 또한 반성을 통한 실천의 성공적 경 험을 통해 실천적 지식을 획득하였음을 확인하였다. 이와 같이 사회과 예비교사들은 교육실 습과정에서의 수업실천과 반성을... -
셀프 연구를 통해 알아 본 예비교사의 반성적 문제해결과정
황혜영, 천윤영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 2호 9 203-226 (24 pages)
보고서를 분석하여 듀이와 Korthagen의 반성적 사고의 과정 모형을 기초로 예비교사들의 문 제해결과정을 탐구하였다. 예비교사의 셀프 연구에서 나타나는 문제해결과정은 5단계로, 문제인식-문제의 원인 파악- 문제해결의 실마리 찾기-문제해결을 위한 노력-문제의 해결 및 개선 순으로 나타났다. 이러한 과정 중 ‘반성’은 문제인식, 문제의 구체화, 그리고 문제해결을 위한 노력 단계에서 가장 많이 사용되었다. 특기할 만한 점은 문제해결의 실마리를 찾는 단계에서 예비교사들은 지도교사의 조언에 가장 많이 의존하였으나, 문제의... -
교사의 반성적 교육운영 활성화를 위한 질적 사례 연구
신윤섭, Shin Yoon-Sup 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2008, 제 26권 제 4호 11 241-264 (24 pages)
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사회과에서 반성적 탐구의 본질
이태성(Lee, Tae Seong) 한국사회과수업학회 사회과수업연구 24 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2018, 제 6권 제 2호 6 111-134 (24 pages)
전통을 공식화했던 Barr, Barth, Shermis의 논의를 집중적으로 검토하여 반성적 탐구 전통의 핵심 가정들을 정리하였다. 다음으로, 반성적 탐구 전통과 같은 노선으로 평가되는 다른 사회과 교육학자들의 관점에 터하여 Barr, Barth, Shermis의 논의를 비판적으로 평가하였다. 끝으로, Dewey의 관점을 근거로 하여 반성적 탐구의 본질을 새롭게 제시하였다. 연구자가 수행한 이론적 고찰은 반성적 탐구에 대한 사회과 교육 내부의 관점을 유기적으로 분석하고 있다는 점에서 반성적 탐구를 지향하는 사회과 교육자들에게 하나의 기준점이... -
반성적 수학일기가 수학저성취아의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향
최승욱 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 1호 5 89-106 (18 pages)
수학적 태도에 미치는 영향은 무엇인가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위 하여 실험집단에 주 3~4회씩 7주 동안 총 22회기의 반성적 수학일기 쓰기를 시행하였다. 본 연구 의 결과는 다음과 같다. 첫째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않은 비교집단보다 수학 학업성취 능력이 더욱 신장되었다. 둘째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않 은 비교집단에 비해 수학적 태도가 더욱 긍정적으로 변화되었다. 이상에서와 같이 반성적 수학일 기는 수학저성취아들로 하여금 수학 학업성취 능력을 신장시키는데... -
예비특수교사의 반성적 사고 증진을 위한 저널쓰기 활용 방안
강영심, 박창언 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 4 63-80 (18 pages)
대상으로 수업을 하거나 연구를 수행한 실제적인 경험을 토대로 반성 적인 사고가와 실천가로서의 유능한 특수교사를 양성하는데 유용한 저널쓰기 방안을 제시하 고 있다. 이를 위하여 먼저 교사교육에 있어서 반성적 사고가 중요한 이유와 저널쓰기가 반 성적 사고에 미치는 효과성과 유용성에 대하여 살펴보았다. 그리고 저널쓰기를 활용할 때 고려해야 할 사항과 유의점을 중심으로 다음의 7가지 사항을 제안하고 있다 : 1) 개방적이고 수용적인 학습공동체를 만들어야 한다. 2) 저널쓰기에 대한 내적인 동기를 유발시킨다. 3) 저... -
예비유아교사들의 수업전문성 향상을 위한 반성적 모의수업에 대한 실행연구
박성덕, 김은정, 김경철 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 32 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 9 197-228 (32 pages)
본 연구는 반성적 모의수업을 개발하여 예비유아교사들을 한 학기 동안 가르치면서 그 과정과 결과를 탐구한 실행연구로, 1차적으로는 예비유아교사들의 수업전문성 향상을 보다 효과적으로 지원하는데, 2차적으로는 연구자의 교육실천을 개선하는데 목적을 두고 있다. 연구자는 A대학 유아교육과 3학년 학생 68명과 함께 반성적 모의수업을 실행하였다. 실행과정 속에서 연구자와 예비유아교사들의 반성 적 저널과 수업동영상, 면담 일지, 연구 일지 등을 수집하고 귀납적 분석을 실시하였다. 반성적 모의수업의 실행과정은 첫째 계획... -
예비교사의 수업관 중심 반성적 실천 경험에 관한 연구
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 3호 10 259-286 (28 pages)
둔 기존의 기술적?도구적 반성의 수 준을 넘어 수업의 실제를 결정짓는 주요 요인인 수업관을 중심으로 한 보다 높은 수준의 반성적 실천의 가능성을 확인해보고자 수행되었다. 이를 위해 교육실습에 참여한 예비교사들에게 수업관 중심의 반성 적 실천의 과정을 제공하여 예비교사 각자가 추구하는 수업관에 따른 수업 설계 및 실행 과정에서 드러 나는 현상을 깊이 있게 탐색하고, 수업관을 중심으로 한 반성적 실천의 경험적 의미를 분석하였다. 수업 관에 따른 수업 설계와 수업 실행의 현상을 분석한 결과, 세 예비교사들은 수업관에... -
우리나라 예비교사들의 ‘실천적 경험에 대한 반성’의 특징
곽덕주, 진석언, 조덕주 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 4호 8 195-223 (29 pages)
있다. 이를 위해서는 예비교사들로 하여금 자신의 실천적 경험에 대한 수준 높은 반성을 할 수 있도록 훈련시킬 수 있어야 한다. 본 연구는 우선 예비교사들이 현장실습 중 자신의 실습경험에 대해 기록한 저널을 통하여 우리나라 예비교사들이 현장에서의 실제적 경험과 관련된 반성의 수준과 구체적 내용에 대한 경험적 이해를 목적으로 하였다. 28명의 실습생들에게 4주간의 중등학교 실습기간 동안 교실에서의 경험에 대한 저널을 기록하도록 한 후, Hatton과 Smith의 모형을 수정한 6단계 모형에 의해 저널의 반성적 수준을 평가하고... -
접근을 고찰하여 반성의 적극적 활용을 위한 구체적인 시사점을 추출하기 위하여 시도된 것이다. 지금까지 반성과 관련하여 언급되던 세가지 연구 접근을 반성의 유혀으 반성의 절차, 반성의 단계로 구분하고 반성적 실천가의 양성을 위해 세 접근의 연관을 탐색하였다. 반성의 유형은 행위 중 반성과 행위 후 반성으로 구분 하였는바, 이 중 행위 중 반성이 전문가의 실천적 지식 함양에 보다 중요한 시사를 줄 수 있음을 지적하였다. 단, 행위 중 반성의 구체적 실천은 반성의 절차를 통하여 이루어질 수 있으며 이러한 절차적 모형의...
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교사의 반성적 수업 평가의 요소 및 수준에 관한 사례 연구
고호경, 남가영, 맹은경 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 30 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 10 839-868 (30 pages)
평가하도록 하고 비구조화된 면담을 통해 경력과 수업관 등을 확인으로써, 교사들의 수업 반성의 요소와 수준을 각기 반성적 수업 평가의 횡적, 종적 양상으 로 나누어 살펴보았다. 연구 결과, 첫째, 교사들은 교육과정 지식(교과 내용에 대한 인식, 수업 재구성), 교수 전략(수업 기획, 수업의 짜임새, 수업 유형, 자료 및 교구의 활용, 평가), 학생 이해(학생의 수준, 상호작용, 학 생 반응에 따른 피드백), 수업 기술(수업 외적 기술), 수업 환경(교실 환경, 수업 분위기) 등의 세부 요소를 중심으로 분석적으로 수업 평가를 수행한... -
체육교과교육에 대한 초등 예비교사의 반성적 사고 유형 분석 : van Manen의 기준틀을 중심으로
안양옥, 신기철 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 3호 1 1-14 (14 pages)
대부분의 초등학교에서 체육수업은 교과전담교사보다는 학급담임교사에 의해서 이루어지고 있다. 이처럼 초등학교에서 체육수업을 주로 학급담임교사들이 담당하는 것은 세계의 여러 나라에서도 비슷한 상황이다(Carney & Amstrong, 1996; Xiang, Lowy, & McBride, 2002). 그러나 학급담임교사 중에 교육대학에서 체육과를 심화 전공하지 않은 경우에는 체육 관련 과목의 이수가 충분하지 못하고, 이 때문에 현장에서 체육수업을 충실히 하는 데 한계를 겪게 된다는 지적이 있어 왔다(안양옥, 2004a, 2004b, 2006). 외국의 초등예비교사... -
엘리엇의 반성적 음악교육을 활용한 다문화 음악교육 지도 방안 연구
김보경, 백재연 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 3호 3 53-74 (22 pages)
본 연구는 엘리엇의 반성적 음악교육 실습을 고찰하고 사회적 소통으로서의 음악 활동을 통해 다문화 음악의 ‘문화’와 ‘맥락’을 습득하는 다문화 음악교육 지도 방안을 개발하고자하였다. 이를 위해 엘리엇의 다문화적 관점을 수용하고 그가 제시한 다문화 음악교육 유형 중 역동적 유형에 의해 교육자료와 활동 내용을 구성하였다. 인도 종교음악, 동아프리카 동요, 하와이 무용음악, 쿠바 대중음악으로 하는 새로운 다문화 악곡을 도입하고 종교, 언어, 종족, 역사의 주제별 맥락을 설정하였다. 이 악곡과 맥락을 중심으로 하여... -
교육개혁의 이념과 철학: 10년의 반성과 과제’에 대한 토론
강승규 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 6 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 3 46-51 (6 pages)
신교수는 분석의 틀을 구상하기 위하여, 이념과 철학과의 관계를 다루고 있는데, 1) 교육개혁의 이념은 ‘교육영역에 투영된 개혁의 가치판단과 신념체계에 관한 원리적 사고의 틀, 즉, 교육개혁을 하고자 하는 다양한 경험활동을 도식적으로 규정 한 원리적 사고의 틀이자 개혁의 이상을 지향하도록 하는 개인 혹은 집단의 행동을 추동하는 밑바탕의 원리와 철학이라고 정의 하고 이의 순기능을 1) 정권의 국정기 조를 교육적으로 반영, 2) 교육개혁 및 정책추진의 기조 역할, 3) 개혁정책의 목적 및 목표의 방향타 역할을 한다고... -
교육개혁의 이념과 철학 : 교육개혁 10년의 반성과 과제(학술대회지)
신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 23 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 23-45 (23 pages)
5.31 교육개혁방안 발표 이후 지난 10년은 세 정부를 거치면서 수많은 교육개혁정책으로 말미암아 때로는 미래에 대한 기대와 희망 속에서 한편으론 갈등과 좌절 속에서 보낸 격동 의 시기였다. 압축된 근대화의 여정 속에서 펼쳐진 변화무쌍한 우리네 삶의 모습들이 자의 든 타의든 ‘역동성’으로 표현되고 또 그러한 현실이 고스란히 그 10년의 세월 속에 담겨져 있다. 특히, 세기의 전환을 반반씩 양분한 10년이었기에 우리 교육개혁의 역사에서 이 시기 가 갖는 의미는 특별하다고 할 수 있다. -
것이 사고라고 보고, 그 가장 발전적 형 태를 반성적 사고라고 한다. 반성적 사고는 기본적으로 어떤 사람이 어려움에 봉착하는 데서 시작 되는데, 그것은 다섯 단계를 거친다. 반성적사고의 측면에서 귀납?연역적 사고를 보면 이것들은 반 성적 사고를 구성하는 양 측면인데도 교육현장에서는 연역적인 사고만을 중시하는가 하면, 이에 반 발하는 사람들은 그 반대의 극단 즉 귀납적 사고만을 강조하는 폐해가 있다. 언어를 가지고 피상적 으로 가르치면서도, 모든 것을 다 가르쳤다고 생각하는 언어주의 또한 반성적 사고를 가로 막는 ...
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교육 연구들이 교육의 개념에 대한 이론적 검토 없이 정책과 제도 수준의 담론을 수용하고 확장하는 것은 교육의 실재를 은폐하고 왜곡하는 위험이 있다. 본 연구는 일례로서 예술영재교육 연구에 나타난 교육 개념의 혼란상을 드러내고 그 교정의 필요성을 밝혔다. 교육 현상에 대한 이해의 수준을 제고할 때 예술영재교육은 그 여건의 특수함에도 불구하고 교육의 보편적 원리에 기반 한 교육의 양태에 불과하다는 점이 확인될 수 있다. 예술영재교육 연구는 정립된 교육 개념의 도입, 교육하는 인간으로서의 예술영재 조명,...
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“대학교원 보수 및 성과연봉 정책의 반성과 과제”에 관한 토론
나민주 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 7 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제62차 학술대회 6 91-97 (7 pages)
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대학교원 보수 및 성과연봉 정책의 반성과 과제
오세희 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제62차 학술대회 5 71-90 (20 pages)
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대학교원 재계약 및 재임용 정책의 반성과 과제
전제상 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제62차 학술대회 3 35-64 (30 pages)
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대학교원 신규임용 정책의 반성과 과제
이석열 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제62차 학술대회 1 3-25 (23 pages)
