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지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태 및 특수교사의 인식 분석
이동원 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 1호 7 157-181 (25 pages)
이 연구의 목적은 지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태와 특수교사의 인식을 분석함으로서 지적장애학생의 효과적인 미술교과 지도전략을 탐색하는 데 있다. 설문은 전국 공립 지적장애학교 35개교의 미술 전담교사 및 비전담교사 총 135명을 대상으로 실시하였다. 자료의 처리는 빈도분석 과 Chi-square(χ²) 검증을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학교의 미술 교과 운영은 미술교육 환경 미비와 미술교과 전공자 부족, 전문성 향상을 위한 노력 부족 등으로 지적장애학생의 흥미와 요구에 부합하는... -
초등학교 수학부진학생을 위한 ‘재미난 분수’ 가상조작물 웹사이트 개발 및 가상조작물-반구체물-추상기호의 명시적이고, 순차적인 교수 효과
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.1 4 57-91 (35 pages)
초등학교 수학부진학생은 분수 곱셈 문장제 문제풀이 기술 및 수학적 추론 능력에서 또래 학생들보다 현저한 어려움을 나타낸다. 본 연구는 2부분으로 구성되었다. <연구 1>의 목적은 수학부진학생을 위한 ‘재미난 분수’ 웹사이트를 개발한 후 사용성 검사를 실시하여, 중재 전에 웹사이트에 대한 타당성을 검토하고자 하는 것이었다. 총 53명의 교육분야 대학생 및 전문가가 사용성 평가에 참여하였고, 정보 및 상호작용 체계에 대한 사용성이 인터페이스 측면보다 높게 평가되었다. <연구 2>의 목적은 초등학교 고학년 수학부진학생... -
뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 교사의 경험 탐구
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.2 8 169-195 (27 pages)
연구자는 뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 담임교사의 경험을 탐구하고자 하였다. 이를 위한 연구 방법으로 자문화기술지(autoethnography) 방법을 사용하였으며 탐구 결과는 다 음과 같다. 첫째, 뚜렛 증후군을 보이는 학생은 학교생활 중 스스로 통제하지 못하는 자신의 음성 틱과 운동 틱으로 인하여 불안과 긴장 속에 학교생활을 해야 했다. 불안과 긴장으로 인한 예민함은 공격적인 언행을 불러일으켰으며, 공격적인 언행은 원만한 친구 관계를 형성 하지 못하도록 했다. 그 결과 뚜렛 증후군 학생은 외로이 학교생활을 해야... -
학습장애 학생과 경도 정신지체 학생을 위한 초등 수학교과 교수적 수정 방안 분석
한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 7 129-161 (33 pages)
본 연구는 초등학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 대상으로 제공된 수학중재를 학 년, 내용영역별로 분류한 후, 중재의 특징을 기초로 교수적 수정의 영역별로 분류하여, 초등 학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 위한 효과적인 수학교과의 교수적 수정 방법을 분석했다. 총 16편의 수학 중재연구에서 제공된 수학중재 분석결과, 교수적 수정의 방법은 학년과 내용영역에 큰 차별성 없이 나타났는데, 교수활동의 경우, 과제의 세분화, 쉽고 구체 적인 과제, 활동 중심적 과제를 통해 수정이 이루어졌다. 교수전략의 경우,... -
성인 지적장애인의 위험감수 행동에 대한 인식 - 당사자, 부모, 서비스 제공자의 비교 -
이호선, 김용득, 박광옥 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 28 Pages
한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2016, Vol.32 9 217-244 (28 pages)
본 연구는 성인 지적장애인이 위험을 감수하는 행동에 대해 당사자, 부모, 서 비스 제공자가 인식하고 있는 바를 유형화하고 그 특성을 파악하고자 수행한 것 이다. Q방법론을 활용하여 조사한 결과, 성인 지적장애인의 경우 ‘자기결정적 신 중도전형’, ‘관계중심적 적극도전형’, ‘가족의존적 안전추구형’의 세 가지 인식유 형이 도출되었고, 부모의 경우 ‘사회적 책임 강조 지원형’, ‘취약성 절대보호형’, ‘가족주도 신중지원형’의 세 가지 인식유형이 도출되었으며, 서비스 제공자의 경 우 ‘위험감수 지원형’, ‘안전전제... -
지적장애청소년의 진로탐색집단미술치료프로그램 개발 및 효과
이정하, 정현희 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2015, 제 22권 제 2호 (통권 77호) 4 339-361 (23 pages)
본 연구의 목적은 지적장애청소년의 진로탐색집단미술치료 프로그램을 개발하고, 효과를 검증하는 것이었다. 프로그램의 효과는 프로그램 과정에서의 진로성숙도 변화와 진로성숙도 척도를 사전, 사후, 추후에 실시하여, 반복측정분산분석으로 검증하였다. 연구대상은 지적장애청소년으로 실험집단 8명, 통제집단 8명이었고, 프로그 램은 매주 3회 80분씩, 총 16회기 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애청소년의 진로탐색 집단 미술치료 프로그램이 개발되었다. 진로탐색, 지적장애청소년의 직업특성,... -
장애학생의 문제행동에 대한 초등 통합학급 교사와 특수학급 교사의 인식과 경험
오유빈, 이희연 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 1호 3 41-64 (24 pages)
일반초등학교 통합학급 교사와 특수학급 교사의 장애학생 문제행동에 대한 인식 및 중재경험을 살펴보고 효과적인 문제행동 중재를 위한 지원방안을 모색해 보고자 하였다. 연구 참여자는 수도권 소재 특수학급이 설치된 일반초등학교에 근무 중인 통합학급 교사 7명, 특수학급 교사 6명을 포함한 총 13명으로 구성되었다. 연구 절차는 포커스그룹 인터뷰를 실시하여 인터뷰내용을 녹취하여 전사한 후, 지속적 비교분석법을 사용하여 분석하였다. 인터뷰내용을 분석한 결과, 다음의 4가지 대주제와 그에 따른 소주제들이 통합학급 교사와... -
체화된 인지 이론에 기초한 지적장애아동의 언어 중재 방향 탐색
김동원 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 1호 3 57-80 (24 pages)
본 연구는 체화된 인지이론에 기초하여 지적장애아동의 언어중재 방향을 탐색하는데 목적을 두고, 감각운동 표상에 기반한 언어습득, 체화된 시뮬레이션을 통한 언어이해, 거울신경 이론에 기반한 사회인지에 의한 언어사용을 분석했다. 본 연구의 결과, 지적장애아동의 언어습득 중재는 실생활의 감각운동 경험을 표상으로 개념을 습득하고 기호와 연합하게 하고, 균형, 원근, 공간 등의 신체 감각을 통해 추상적 단어를 학습하게 해야 하며, 지적장애아동의 언어이해 중재는 환경맥락에서 유도되는 행동을 통한 언어이해와 이에 따른... -
다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식: 중?고등학생 학부모를 중심으로
노경임, 변관석, 신진숙 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 28 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 7 145-172 (28 pages)
연구는 다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식을 고찰함으로써, 이 들에 대한 적절한 지원 방안을 교육 수요자 중심에서 모색해 보는데 그 목적이 있다. 연구방법: 본 연구에 서는 어머니 6명, 아버지 2명을 포함하여, 다문화가정 장애학생 부모 총 8명을 대상으로 하여, 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 총 2회에 걸친 인터뷰 과정을 통해서 연구 참여자들의 공유된 경험과 실제적인 수요 자 중심의 지원방안이 심층적으로 논의되었다. 연구결과: 첫 번째 연구문제인 양육 경험의 경우 3개 범주 와 5개의 하위... -
전환지원 프로그램에 참여한 발달장애 고등학생 가족의 전환준비 및 가족역량강화 과정에서의 경험과
홍주희, 이숙향 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 32 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 3 41-72 (32 pages)
연구는 발달장애 고등학생과 가족의 성인기 전환을 준비하기 위해 ‘학생과 가족을 위한 전환지원 프로그램’을 개발하여 적용하고 이 프로그램에 참여한 가족을 대상으로 그들이 경험한 전환준비 및 가족역량강화과정에서의 경험과 인식을 질적으로 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경기도 고등학교 특수학급에 재학 중인 발달장애 자녀의 가족(주양육자) 10인을 대상으로 프로그램 참여기간 전반에 걸쳐 현장노트를 작성하였으며, 일부 참여자(7인)와 개별면담을 실시하고 전사한 후 지속적 비교분석법을 활용해 질적 자료를 분석하였다....
