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아동복지 통합서비스 개발 : 영국의 교육복지서비스(Education Welfare Service)를 중심으로
손병덕 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 26 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2008, 제 4집 제 2호 (통권 8권) 2 41-66 (26 pages)
사회복지서비스로서 교육복지, 아동보호, 고용, 교육복지실현을 위한 법적 지원, 퇴학아동지원, 방과후 교육, Home Schooling 지원, 특수교육필요여부 사정, 학교부적응 아동 과외활동지원, 학교부적응 아동을 위한 학부모 conference, 아동ㆍ가족ㆍ교사 상담, 교사 대상 교육 등 아동 전반에 걸친 복지실천을 위해 가족, 학교, 사법당국, 지방교육청/지자제, 그리고 관련사회복지서비스를 통합하고 매개(Integration & Networking)하는 역할을 한다. 영국의 교육복지서비스가 사회복지실천기술을 바탕으로 교육현장에 성공적으로 정착해... -
초등학교 방과후학교 돌봄교실 프로그램 개선 방안: 교육복지 선진국의 문화·예술·체육 돌봄 프로그램 사례를 중심으로
김대식, 성정민 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 9호 35 375-384 (10 pages)
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프랑스 ‘ZEP’이 한국의 ‘교육복지투자우선지역’ 정책 보완에 주는 시사점
조발그니 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 3호 10 239-262 (24 pages)
‘교육복지투자우선지역’ 정책 도입 과정에서 소개된 프랑스의 'ZEP'에 관한 언급이 단편적인 것들이어서 이 정책의 본질이 무엇인 지 그리고 이 본질 파악을 위한 이론적 관점을 어디에서 찾을 수 있는지를 파악하기가 혼란스 럽다. 또 이 정책 시행 과정에서 나타난 문제점을 해결하기 위한 시도가 어떻게 이루어져야 하 는지에 관해 의구심이 든다. 이 연구는 프랑스의 교육복지 정책인 'ZEP'의 이론적 관점과 출발 배경 그리고 그에 관한 쟁 점을 살핌으로써 우리나라 ‘교육복지투자우선지역’ 정책의 본질 파악과 당면문제 해결을... -
교육복지 실현을 위한 교육개혁 과제 도출에 관한 시론
한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.4 2 35-59 (25 pages)
이 연구는 교육복지 개념이 사용되어온 문맥과 그 헌법적 근거 등에 대한 고찰을 바 탕으로 교육복지를 실현하는데 긴요한 교육개혁 과제들을 도출하기 위해 시론적 차원 에서 수행된 것이다. 연구를 통해 확인한 내용을 간추리면 다음과 같다. 먼저 교육복지 의 헌법적 근거는 제31조의 3개 항으로 기본정신은 보편주의에 입각한 교육의 기회균 등 보장이라는 점이다. 다음으로 교육개혁 과제를 도출하는데 있어서 교육복지에 대한 보편적 접근과 선별적 접근을 유기적으로 결합한 통합적 접근이 유용하다는 점이다. 끝으로 미래 세대를... -
교육복지 학교 지정이 학교 간 재정의 수직적 형평성 및 학력격차 완화에 미치는 영향: 회귀불연속 설계를 활용한 인과관계 분석
김경년, 박정신 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2014, 제 32권 제 3호 1 1-26 (26 pages)
본 연구는 교육복지 특별학교 지정(교복특)이 학교재정의 수직적 형평성에 기여하고 있는 지 여부와 이러한 연구결과를 바탕으로 교복특 정책이 학교 간 학력격차 완화에 기여하고 있 는지 여부에 대하여 고찰하였다. 본 연구는 교복특 정책이 어려운 지역에 있는 학교에 대한 차등 재정지원으로 교육재정의 수직적 형평성(vertical equity)을 달성하고 있는 것을 확인하 였다. 이러한 결과는 교복특 정책의 효과를 논의하기 위한 전제조건이 충족되고 있음을 의미 한다. 본 연구는 선행연구에서 제시한 교복특 연구 방법에 대해서 제기한... -
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정권교체에 따른 교육복지 정책변동 분석
김민희(Kim, Minhee) 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.3 6 129-158 (30 pages)
대해 정권별로 교육복지 정책문제에 대한 공통적인 인식을 하고 있었다. 셋째, 교육복지 정책 대안은 유아부터 성인, 저소득층, 다문화, 탈북, 특수, 귀국학생 등으로 교육복지 대상을 세분화하면서 대학 단계에 이르러 사회통합을 목표로 하는 방향으로 확대되었다. 넷째, 교육복지 이슈구조는 정치 변동에 따라 ‘정책 이슈 중심’에서 ‘정치 이슈 중심’으로 변화하였으며, 시‧도중심에서 지역정치화로 성격이 이동하는 정치 흐름을 나타내었다. 다섯째, 교육복지 정책활동가는 대통령, 행정부 관료, 국회, 교육감, 연구그룹,... -
교육복지 실현을 위한 교장 리더십의 발현 과정: 교사행위자성 개념모델의 적용
이성회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 10 233-260 (28 pages)
삼은 사립 특성화고인 희성고(가명)의 교육복지 특성을 살펴보고, 이러한 교육복지 실현을 위한 학교 변화의 과정에서 학교장이 지난 10여 년간 어 떻게 교사행위자성을 발현하여 왔는지를 심층적으로 탐색하는 데 그 목적이 있다. 특히 교사 행위자성 개념모델(Priestly, et al., 2015)에 한국의 실증적 데이터를 적용하여, 해당 이론의 국 내 교사에의 적용가능성과 한계를 함께 살펴보고자 하였다. 이를 위해 심층면담, 학교관찰, 문헌 분석이 수행되었다. 분석틀로는 교육복지공동체로서의 학교의 요건(김인희, 2011)과 교사 행위자성... -
외국출생 동반입국 청소년을 위한 교육복지 정책방안(CR2011-51)
오성배, 박균열, pk724, KEDI 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2011년호 238 (0 pages)
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학교의 교육복지공동체 관점 고찰
한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.4 2 29-60 (32 pages)
수 있는 학습기회를 주기 위한 교육 복지 기능을 학교가 효과적으로 수행하기 위해서는 학교의 총체적인 교육복지역량이 신장되어야 하는 바, 본 연구에서는 이를 위한 하나의 접근법으로 학교를 교육복지공동체로 보는 관점을 탐색 하였다. 첫째, 교육복지의 개념과 과제, 원리 등에 대한 논의를 바탕으로 학교와 교육복지의 관계, 학교 의 교육복지역량의 내용을 검토하고, 둘째, 실천공동체를 포함하여 학교에 대한 공동체적 관점을 고찰하였다. 셋째로 교육복지 관점과 학교공동체 관점에 대한 논의를 기초로 학교에 대한 ‘교육복... -
교육복지의 개념에 관한 고찰
김인희, Kim In Hee 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2006, 제 24권 제 3호 13 289-314 (26 pages)
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교육복지우선지원사업이 초등학생의 인지적 성취에 미치는 학교효과
연보라, 임혜정, 김희나 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 4호 5 125-150 (26 pages)
데이터를 사용하여 학생들의 인지적 성취에 미치는 교육복지우선지원사업의 학교효과를 검증하였다. 2010년 당시 교육복지우선지원 비 사업학교였으나 2011년 이후 사업학교로 전환된 학교를 중심으로 사업 선정 이전의 학교 및 학생들의 특성을 적절히 통제하고자 하였다. 분석방법은 먼저 회귀분석을 사용하여 사업의 효과를 살펴본 후, 선택편의를 보다 엄밀하게 통제할 수 있는 경향점수매칭방법을 사용하여 교육복지우선지원사업의 효과를 분석하였다. 그리하여 경향점수매칭을 통해 추출한 사업학교 학생 513명과 비사업학교 학생... -
북한이탈청소년 교육복지정책의 산출분석: 교육양극화와 교육복지소외의 관점에서
고수현 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 27 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2014, 제 3권 제 1호 2 29-55 (27 pages)
있는 북한이탈주민 중에서 청소년계층을 대상으로 한 교육복지정책을 교육양극화와 교육복지소외의 관점에서 복지정책 산출분석틀에 의하여 분석하고 정 책적 함의를 제시한 것이다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육복지급여할당 차원에서는 학교급별?연도별?지역별로 급여대상자 선정이 되고 있어서 외양상으로는 문제가 없는 것으로 보이나 내용적으로는 학업과정에서 중도탈락하는 계층이 많았다. 둘째, 교육복지급여형태 차원에서는 현물급여나 현금급여형태가 대부분을 차지하고 있어서 기회제공 형태나 역량강화형태의... -
한국 교육복지정책의 지역적 접근에 관한 사례연구 : 교육복지투자우선지역(부산광역시 반송동) 지원사업을 중심으로
최송식, 김효정, 박해긍, 배은석, 송영지 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 29 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2007, 제 3집 제 2호 (통권 7권) 5 125-153 (29 pages)
연구는 한국의 교육복지투자우선지역 지원 사업에 대해, 학업성취도 향상 등과 같은 프로그램 성과측면을 다룬 기존의 연구에서 나아가, 지난 5년간 지원 사업을 실시하고 있는 부산광역시 해운대구 반송동 지역에 대한 사례연구를 통하여 교육복지정책의 지역적 접근으로서의 의의와 그 기준에 따른 지역사회내의 적용성과 성과, 한계 및 대안 등을 주요 연구문제로 살펴보았다. 연구결과, 교육복지투자우선지역 지원 사업은 여전히 의무교육기간내의 학교만을 주요대상으로 하고 있어, 대상에 대한 통합적이고 지역적인 접근이라기보다,... -
소외계층 영재들에대한 교육복지정책 분석
임혜숙, 송노원 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 24 Pages
21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2010, 제 7권 제 1호 10 219-242 (24 pages)
미미한 상태로 첫 5년을 보냈고, 도약의 시기인 현재에는 소외계층을 위한 영재교육 지원방향이 제시되어 일부에서 적은 수의 대상자들에게 제한적으로 실시되기 시작하였다. 그러다 보니 아직 교육복지의 정책적 기반이 미흡한 상태에서 대상자를 선발하고 실시하는 로드맵이 구체적이고 현실적이지 못한 한계점을 가질 수밖에 없 는 실정이다. 본 연구에서는 소외계층영재를 위한 정책적 기반을 마련하기 위하여 시 범운영 중인 프로그램을 중심으로 교육복지정책을 분석해보고 소외계층영 재가 더 이상 기회의 평등, 출발점의 평등,... -
교육복지우선지원사업이 학생의 인지적 성취에 미치는 효과: 서울시 초등학교를 중심으로
연보라, 임혜정, 김희나 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 14 195-215 (21 pages)
데이터를 사용하여 학생들의 인지적 성취에 미치는 교육복지우선 지원사업의 효과를 검증하였다. 분석방법은 일차적으로 회귀분석을 사용하여 사업의 효과를 살펴본 후, 선택편의 에 따른 내생성문제를 최소화하기 위하여 경향점수매칭 방법을 사용하여 교육복지우선지원사업의 효과를 보다 엄밀하게 구명하고자 하였다. 연구대상은 2010년 비사업학교였으나 2011년 이후 사업학교로 전환된 학교를 초점 을 두어 사업 선정 이전의 학교 및 학생들의 특성을 적절히 통제하고자 하였다. 그리하여 최종 분석에서는 경향 점수 매칭을 통해... -
학교 밖 교육복지공동체의 실천적 의미
김지연, 박순용 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2021, 제 31권 제 1호 1 1-30 (30 pages)
빈곤층 청소년들의 교육소외를 치유하고 교육적 성장을 도모하는 학교 밖 교육복지공동체 활동가들의 교육복지 실천원리를 발견하고자 하였다. 이를 위해 학교 밖 교육복지공동체인 C네트워크의 활동가 4명과 청소년 2명을 연구참여자로 선정하여 질적 연구를 진행하였다. 연구결과는 (1) 학교 밖 교육복지공동체 실천을 위한 전제조건, (2) 교육소외를 치유하는 수업의 원리, (3) 학교 밖 교육복지공동체 지속적 실천원리, 등 각각 주제별로 분석되었다. 첫째, 학교 밖 교육복지공동체 활동가들은 빈곤층 청소년들의 교육적 성장을 위한... -
글로벌 교육복지전문가의 자질과 역량에 대한 탐색
국제사회복지학회 국제사회복지학 2013, 제 3권 1호 1 7-31 (25 pages)
연구자가 참여한 팔레스타인 헤브론 프로젝트를 중심으로 글로벌 교육복지전문가 가 마땅히 가져야 할 자질과 역량은 무엇이 있는지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 우 선 팔레스타인 헤브론 프로젝트를 소개하고 관련 선행문헌을 탐구하였다. 그 결과, 글로벌 교육복지 전문가에게 요구되는 것으로 기본 품성, 기초적인 자질, 전문적인 역 량으로 구분하여 논의하였다. 특히 논의의 주제와 관련해 글로벌 교육복지전문가가 갖추어야 할 기본적인 자질에는 첫째, 글로벌 시민사회 및 세계시민의식에 대한 이해, 둘째, 국제개발협... -
교육복지투자우선지역 지원사업 운영 모델 개발 연구(CR2007-24)
최영태, 김경애, celestar, KEDI 김민서, 양병찬, 이원희 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2007년호 21 (0 pages)
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포커스 그룹을 통한 서울 유아교육복지 사업의 의미와 발전 방안 탐색1 : -운영내용 중심으로-
한국아동권리학회 아동과 권리 2011, 제 15권 제 3호 3 337-368 (32 pages)
유아교육복지사업은 빈곤이나 가정해체 등으로 문화적 교육적 기회가 제한된 가 정의 유아들에게 적절한 교육적 지원과 돌봄을 통해 교육에서 출발점 평등을 이 루기 위한 것이다. 이를 위해 서울은 2007년부터 각 지역 교육지원청에 유아교육 복지전문가를 배치하여 사업을 진행하였다. 본 연구는 이와 같은 서울 유아교육복 지사업의 의미를 운영내용 중심으로 살펴보고 발전방안을 탐색하고자 하였다. 이 를 위해 유아교육복지전문가를 중심으로 한 포커스그룹면담방법을 사용하였다. 운 영내용 측면에서 서울 유아교육복지 사업의... -
해외교육복지정책 연구(CR2012-13)
김숙이, 정수정, 김진희, 이병곤 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2012년호 18 (0 pages)
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사회적 자본 형성의 관점에서 본 영국의 EAZ 정책
류방란, 이성회 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 3 25-49 (25 pages)
글은 한국의 교육복지우선지원사업의 모델이 되었던 영국의 교육우선지역(Education Action Zone, 이하 EAZ) 정책을 사회적 자본 형성의 관점에서 분석해보았다. 블레어 총리의 신노동당 정부 시절 영국에서는 빈곤의 문제 를 경제적 차원이 아닌 사회적 배제 문제로 보고 이를 극복하기 위하여 사회적 자본 형성을 추구하는 ‘제3의 길’ 을 내세웠고 교육부문에서 빈곤층 밀집 거주지역을 중심으로 한 EAZ는 그 대표적인 정책이었다. EAZ 정책의 배경을 이해하기 위해 제3의 길, 사회적 배제, 사회적 자본에 대한 이론적 개념을 검토한... -
영국 교육우선지역 정책과 사회적 자본의 형성
류방란, 이성회 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 5 117-144 (28 pages)
이 글은 한국의 교육복지우선지원사업의 모델이 되었던 영국의 교육우선지역(Education Action Zone, 이하 EAZ) 정책을 사회적 자본 형성이 논의되는 여러 차원에서 살펴보았다. 블레어 총리의 신노동당 정부 시절 영국에서는 빈곤의 문제를 경제적 차원이 아닌 사회적 배제 문제로 보고 이를 극복하기 위하여 사회적 자본 형성을 추구하는 ‘제3의 길’을 내세웠 고 교육부문에서 빈곤층 밀집 거주지역을 중심으로 한 EAZ는 그 대표적인 정책이었다. EAZ 정책의 배경을 이해하기 위해 제3의 길, 사회적 배제, 사회적 자본에 대한 이론적... -
사회적 자본 형성의 관점에서 본 영국의 EAZ 정책 토론문
김미숙 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 22 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 4 51-72 (22 pages)
논문은 우리나라 교육정책사 가운데 가장 의미 있는 정책의 하나로 평가되고 있는 교육복 지투자우선지역 지원사업의 모델인 영국의 Education Action Zone (EAZ)정책을 다루었다. 연구 자에 의하면, EAZ정책은 블레어 총리의 신노동당 정부는 빈곤의 문제가 단순히 경제적 결핍이 아니라 노동시장에 접근할 수 있는 정보의 비공식적 연결망, 공공정책을 입안할 수 있는 기회, 다양한 교육기회, 주류집단과의 소통기회 등으로부터의 배제로 인식하였다. 이러한 인식을 토대 로 영국 정부는 부모 자녀 관계 개선, 학교와 학부모 연계 강화,... -
우리나라 방과후 학교의 활성화 방안 - 외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로 -
김수동 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 21 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2007, 제 12권 제 1호 6 89-109 (21 pages)
연구는 우리나라 초·중등학교 방과후학교의 도입과 외국의 방과후 교육활동의 배경, 유형및 우리나라의 방과후학교에 주는 시사점을 탐구한다. 아울러 이를 기초로 우리나라 방과후학교의 활성화를 위한 운영 방안을 제안한다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여, 우리나라의 방과 후학교의 도입 과정과 미국, 영국, 일본과 같은 선진 외국의 방과후 교육활동의 배경 및 유형별로 목적, 책무성과 효과, 지도자, 재원 및 프로그램 사례를 살펴본다. 또한, 그것들이 우리나라의 방 과후학교에 주는 시사점을 도출한다. 이러한 과정을... -
시각장애인의 사회인구학적 특성 및 교육ㆍ복지 욕구 분석
김두영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2014, 제 30권 2호 6 115-137 (23 pages)
연구는 시각장애인의 사회인구학적 특성과 교육ㆍ복지 실태 및 욕구의 변화추이를 파악하고 이를 토대로 시각장애인의 교육ㆍ복지 증진 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 보건복지부와 한국보 건사회연구원이 지난 1990년부터 2011년까지 총 6차례에 걸쳐 발간한 장애인실태조사 중 시각장애인의 장애관련 특성, 사회적 특성 및 교육ㆍ복지 욕구에 대한 통계 자료를 정리하고 분석하여 그 특징을 파악 하였다. 자료 분석을 통해 얻어진 특성은 첫째, 시각장애인은 연령이 증가하면서 출현율이 높아지고 있고, 시각장애의 원인은... -
생산적 복지와 교육의 역할 붕석 연구(CR99-42)
박능후, 이병희, 박상옥 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 1999년호 9 (0 pages)
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저소득 가정의 영유아를 위한 교육, 복지,보건의 통합적 조기 개입 프로그램 개발과 적용을 위한 비교 고찰
김명순, 김길숙, 이명신 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 2호 3 161-187 (27 pages)
본 연구는 통합적 개입 서비스인 미국의 Head Start, 영국의 Sure Start, 호주의 Best Start에 대한 실제를 현재 우리나라에서 실시되고 있는 희망스타트와 비교, 고찰함으로서 우리나라에서의 조기 개입 예방과 서비스 프로그램에 대한 올바른 이해를 돕고 보다 더 현실에 적합한 개입 프로그램 개발을 위한 개선방향에 대한 함의를 제공하고자 하는데 목적이 있다. 이러한 이론적 근거를 바탕으로 본 연구는 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 질 높은 조기 개입 서비스를 위한 체계적인 전문가 양성 및 교사교육 필요. 둘째, 통합적... -
미국의 불리한 학생 지원 정책: 초중등교육법 제1편의 실행 과정을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 5 103-123 (21 pages)
보상교육을 실시하는 것, 학교 전반의 프로그램 개선의 요구 등의 문제가 제기되었다. 교육 의 결과 면에서 보면 초기에는 제1편 정책의 효과가 있는가의 문제가 다루어지다가 1980년대 후반 부터 본격적으로 학업 성취 기준에 도달하여야 한다는 요구가 점차 강해졌다. 논의에서는 이러한 정책적 논의들이 계층과 인종적인 관점에서 보면 기능적으로 접근한 것들이라는 점을 언급하고 사 회 구조적 한계에 대한 인식과 더불어 불리한 집단의 유의미한 학습, 정의로운 사회적 관계 형성, 긍정적인 정체성 형성 등을 위한 접근이 필요함을... -
난독증 아동·청소년을 위한 교육·복지차원의 현황과 과제
김은희 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 8 Pages
한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2016년 추계 5 1-8 (8 pages)
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군사회복지사의 자격과 교육훈련
김창곤 한국군사회복지학회 한국군사회복지학회 학술대회지 26 Pages
한국군사회복지학회 한국군사회복지학회 학술대회지 2013 춘계 2 13-38 (26 pages)
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교육의 공정성과 적정성의 관계: 28개 OECD 회원국의 학업성취 결과를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 1호 12 309-330 (22 pages)
모형을 활용한 분석결과, 교육의 공정성과 적정성이 서로 상충되는 관계가 아니라 상호 동반되는 관계이거나 서로 관계가 없는 것으로 나타났다. 보다 구체적으로, SES 계수의 증가와 기초학력 도달 학생 비율의 증가 간에는 유의한 관계가 없는 것으로 나타났다. 반면에 SES 계수가 증가한 국가에서는 학업성취 Gini형 계수 역시 증가한 것으로 나타났다. 마지막으로 교육의 공정성을 측정한 두 변수사이에도 유의미한 관계가 확인되었는데, 기초학력 도달 학생 비율이 증가한 국가에서 학업성취 Gini형 계수가 감소한 것으로 나타났다. -
미국의 대학정보 공시와 그 활용분석을 통한 정책적 시사점(교육정치학연구)
한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.1 1 7-37 (31 pages)
요인이었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌검토를 통해 한국사학정책의 변천과정을 시대별로, 사 학 정책의 기조와 특징에 따라 1) 사학 설립이 개방되고 자율화되었던 ‘자유방임기’(1945~1960년), 2) 사학정비와 통제정책이 추진된 ‘통제기’(1961~1980년), 3) 사학 지원과 국가통제가 병행된 ‘통제 조성기’(1980년대), 4) 사학의 다양성을 추구하기 시작한 ‘조성 자율화기’(1990년대), 5) 각종 교육개 혁 추진을 제시한 ‘신통제기’(2003~2007년), 6) 실용주의, 자유주의, 경쟁, 다양화의 가치를 내세우는 ‘자율통제기’(2008년~현재)... -
시몬 김성수 主敎의 삶과 장애인평생교육?복지의 實踐哲學
이영선, 박원희 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 34 Pages
한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2015, 제 1권 1호 2 35-68 (34 pages)
이 연구는 장애인평생교육?복지 관점에서 김성수 주교의 삶과 교육활동의 실천을 1973년 부터 분석하여 장애인평생교육?복지가 지향해야 할 실증적 교육상을 구체화하고자 하였다. 그가 교육업적을 지속 가능케 한 활동의 원천으로서 장애인평생 교육적 함의를 도출하였다. 자료 수집은 2013년 4월부터 2014년 12월까지 심층면담 전사 자료와 사진 그리고 문서자료와 보조 연구제보자자료를 바탕으로 이루어졌다. 녹취한 자료는 전사하고 부호화하여 개념화하 였고 1차 분석에서 도출한 소주제를 포괄하는 중간 분류 주제를 찾은 이후,... -
한국사회복지교육협의회의 비전과 미션
문선화 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 25 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2008, 제 4집 제 1호 (통권 4권) 2 43-67 (25 pages)
발족하여 2002년 12월 사단법인으로 변화를 거듭한 한국사회복지교육협의회가 지니고 있는 문제를 교육과정, 전문 인력배출, 교육인력을 중심으로 분석하였다. 이러한 문제점들이 논의될 수밖에 없는 것은 현재 전국적으로 복지와 관련된 학과들이 범람하고 있다는 현실에서 비롯된다. 만일 이 협의회가 법적인 권한을 가지고 교과과정이나 교육인력에 대한 인증을 실시할 수 있다면 문제는 상당히 해결될 수 있다고 보는 것이다. 결국 협의회가 갖는 비전과 미션은 다음과 같은 문제점들에 대한 해결을 찾음으로서 가능하다고 본다:...
