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역량기반 전공교육과정 성과평가 체계 구축 및 확산: D대학교 사례를 중심으로
최헌철, 김하진 한국종교교육학회 종교교육학연구 23 Pages
한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 70권 4 69-91 (23 pages)
전공능력 기반 교육과정 운영 체계 계획 평가, 전공교육만족도 평가, 전공연계 비 교과교육을 통한 역량 향상도 분석, 전공능력 성취도진단 평가 분석, 전공능력 기반 교육과정 운영 결과 평가를 바탕으로 성과평가 체계를 구축하였다. 결론 연구결과는 전공능력 기반 교육과정 운영 계획 수립에서 전공능력 설정 타당성이 중요 한 것으로 나타났고, 전공능력 설정의 타당성이 상대적으로 높은 학과(부)/전공이 전공교육만 족도 에서도 높은 결과를 보이고 있었다. 또한 인증 단계(미인증/인증1단계/인증2단계)에 따라 전공교육만족도 및... -
역량기반 대학 교육과정 내용 모형 설계
최화숙(Hwa-Sook Choi) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 11호 50 531-539 (9 pages)
최근 대학의 교육과정은 역량기반 교육과정 설계 방향으로 패러다임이 전환되고 있다. 대학의 교육과정은 시대적인 변화와 사회적인 요구를 반영해야 한다는 관점과 일맥상통한다. 이러한 맥락에서, 대학 교육과정은 역량을 기반으로 개발, 편성 및 운영, 평가되어야 할 것이다. 역량기반으로 대학 교육과정을 구성한다는 것은 구체적으로 무엇을 의미하며, 실행 방법은 무엇이며, 달성 정도를 어떻게 평가해야 하는지 등의 질문들이 본 연구의 출발점이라 할 수 있다. 기본적으로 역량을 구성하고 있는 기본적인 내용과 전달 방법,... -
고등교육에서의 역량기반 교육과정을 위한 평가연구
이민정(Minjung Lee), 김수동(SooDong Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 5호 72 759-767 (9 pages)
있는 역량기반 교육목표 학습성과 평가시스템과 이러한 평가체계에 따라 성취도를 측정한 사례에 대해 살펴보았다. 그 결과, 비인지적 요소에 대한 평가미흡, 평가도구의 타당성 등이 평가의 한계점으로 나타났다. 그러나 역량기반 교육목표를 학습성과의 형태로 진술함으로써 학생들이 성취해야 할 역량이 명확히 드러난 점, 역량의 평가를 위해 평가도구를 다양화하는 등 학과의 자구적 노력이 확대된 점에서는 의의를 가질 수 있다. 역량기반 교육과정을 위한 평가는 역량의 개념적 속성에 근거하여 인지적 요소와 비인지적 요소를... -
백워드 설계를 통한 역량기반 교육과 이해중심 교육과정의 통합 방안
강현석, 이지은 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 1호 34 329-339 (11 pages)
개정 교육과정의 적용을 두고서도 많은 논의가 활발하다. 그 중심은 역량 기반 교육과 이해중심 교육과정에 모아지고 있다. 본 연구는 이러한 점에 착안하여 최근에 강조되는 역량기반 교육과 이해중심 교육과정의 통합 방안을 논의한 것이다. 최근의 연구 경향을 보면 이 양자 는 별도로 논의되는 실정이다. 그러나 양자가 추구하는 교육적 가치나 입장은 매우 유사한 측면이 강 하다. 역량기반 교육은 단편적인 지식교육을 지양하고 제대로 이해하고 실천할 수 있는 능력을 기르 는 데 초점을 두며, 이해중심 교육과정은 진정한 이해에... -
한국의 D대학교에서의 역량기반 교육 사례 연구를 통한 한국 대학교육 변화에 대한 이해
김수동, 김필성 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 6호 1 1-8 (8 pages)
도입되고 있다. 그로부터 8년이 지나고 있는 이 시점에서 우리나라 대학교가 역량 기반 교육의 도입으로 인해 어떻게 달라지고 있는지 알아보는 것은 가치가 있을 것이다. 이러한 관점 에서 본 연구에서는 교육부의 ACE사업에 참여하며 역량기반 교육을 시행하고 있는 D대학교를 살펴 보려고 한다. 특히 ACE 사업은 ‘잘 가르치고 잘 배우기’라는 것을 모토로 이루어지고 있으며, 교육과 정과 교수학습, 교육의 질 관리를 주요한 요소로 다루고 있기 때문에 ACE 사업에 장기간 참여하고 있는 대학교를 선정하는 것이 적절하다. 연구결과... -
통합적 역량기반 교육과정이 21세기 평생학습 시대에 주는 교육적 의미: 미국 서던 뉴 햄프셔 대학과 호주 시드니 대학 사례를 중심으로
김수동, 권양이 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2015, 제 5권 제 6호 30 327-336 (10 pages)
시드니 대학의 통합적 역량기반 교육과정 사례가 21 세기 평생학습 시대에 주는 교육적 의미를 도출하고자 하였다. 이를 위해 역량기반 교육과정의 개념 과 원리 및 미국 서던 뉴 햄프셔대학과 호주 시드니 대학의 역량기반 교육과정의 사례를 살펴보았다. 이상의 문헌고찰 결과를 토대로 향후 국내대학 교육과정에 주는 의미 있는 평생학습의 시사점을 본 연구의 결론으로 삼았다. 첫째, 복잡하고 예측 불가능한 특성의 미래사회에 대비하기 위해서는 평생 학습 태도를 갖춘 다학문적 견지에서의 통합적 교육이 필요하다. 둘째, 전통적... -
미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정의 비교 분석: 대학교육 및 평생학습에의 시사점
김수동, 권양이 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2015, 제 20권 제 1호 2 21-43 (23 pages)
본 연구는 미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정 논의를 바탕으로 향후 국내 대학교의 역량기반 교육과정과 평생학습에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 역량기반 교육과정의정의, 역량에 대한 접근, 역량의 구성 요소 및 역량기반 교육과정 비교분석 준거 설정과 미국,일본 대학들의 역량기반 교육과정의 동향을 살펴보았다. 이러한 문헌분석결과가 향후 국내 대학의 역량기반 교육과정 개발에 주는 의미 있는 시사점을본 연구의 결론으로 삼는다. 첫째, 생애능력에 관한 역량 선정과 행복한 생을 영위하기 위한역량의... -
NCS 기반 교육과정 운영을 위한 전문교과 교사의 경력별 역량기반 연수 프로그램 개발
김연경, 송해덕, 전미연, 신안치 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 6 149-179 (31 pages)
기반 교육과정이 도입되면서 교육현장에서 중등단계의 직업교육을 직접 수 행하고 있는 전문교과 교사의 역량이 중요해지고 있다. 이에 본 연구의 목적은 NCS 기반 교 육과정 운영에 필요한 특성화고 및 마이스터고 전문교과 교사의 역량을 확인하여 역량기반 연수 프로그램 개발을 위해 요구되는 주요 내용들을 도출하고 이에 대한 지원체제들을 함께 제안하는 것이다. 이를 위해 먼저 문헌연구를 통해 기존의 전문교과 교사 역량을 분석·종합하 였다. 분석 종합된 전문교과 교사의 역량에 대한 타당화 검증을 위해 교육학 전문가 4인과... -
역량기반 교육을 위한 사회복지 역량모델 개발 : 서울시 K대학의 사례를 중심으로
김성경, 김희수, 원영희, 최선희, 안정선, 배진형, 김성호 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 27 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2018, 제 43집 1 1-27 (27 pages)
목적이 있다. 이를 위해 연구방법으로 문헌연구와 FGI 방법, 일반모델 덧씌우기 역량모델 개발방법을 활용하였다. 그 결과 최종적으로 7대 사회복지 역량(‘전문직 가치와 윤리의 실천’, ‘다양성과 차이에대한 이해와 실천’, ‘사회구조에 대한 이해와 실천’, ‘정책에 대한 이해와 실천’, ‘사회복지조직 이해와 행정 실무’, ‘개인?가족?집단?지역사회에 대한 이해와 실천‘, ’조사연구‘) 과 24개 하위역량, 48개 세부역량, 132개 학습목표가 도출되었다. 마지막으로 본 연구결과를 바탕으로 사회복지학과 역량 기반 교육과정의... -
역량기반 교육을 위한 교육과정 개선 과제: 평가 측면을 중심으로
임유나, 홍후조 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 3호 2 33-61 (29 pages)
구현될 수 있도록 하기 위해 평가가 어떠한 모습으로 설계되 어야 할지를 역량기반의 관점과 총론적 차원에서 탐색하고, 교육과정 개선 과제를 논하는 데 목적이 있다. 이를 위해 역량의 개념과 역량기반 교육의 특징, 역량기반 교육에서의 평가에 대해 이론적으로 탐색한 후, 2015 개정 교육과정의 총론, 교과 교육과정, 평가기준 문서들을 분석하였다. 분석 결과, 평 가 영역은 교육의 목표로 기능하는 핵심역량에 대해서는 직접적으로 언급하고 있지 않았으며, 학생들 의 핵심역량 함양을 확인할 명시적 방안이 전혀 마련되지 못했다.... -
대학생 창의적 문제해결 역량 측정도구 개발
송홍준, 이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 16 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 4 53-68 (16 pages)
연구를 통해 얻은 창의적 문제해결 역량의 구성요소는 문제인식, 분석적 사고, 융통적 사고, 대안 발견, 도전적 태도였다. 최종 문항을 확보하기 위해 탐색적 요인분석 과 확인적 요인분석을 실시했다. 타당도, 신뢰도, 적합도를 확보한 최종 문항은 자가 측정 21 문항, 선다형 29문항, 수능형 15문항이였다. 본 연구의 의의는 전문가 패널에 의한 델파이 조 사를 통해 창의적 문제해결 역량 하위 요인에 도전적 태도를 포함 시킨 것이다. 그리고 객관 적 평가를 위해 선다형문항과 수능형 문항을 구성한 것이다. 본 연구 결과를 기반으로... -
사회복지 교과 과정에서 실천역량의 측정
백옥미 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 28 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2012, 제 20집 4 84-111 (28 pages)
본 연구는 최근 영미지역 사회복지교육의 패러다임이라 할 수 있는 역량기반 교육의 핵 심인 역량측정방안을 살펴봄으로써 한국에의 함의를 모색해 보고자 하였다. 이를 통해 실 천역량 증진을 위한 교과과정 운영의 중요성에도 불구하고 이에 대한 논의가 원론적, 제도 적 차원에 머물렀거나 실습교과목 차원으로 한정되었던 국내 현황에서 역량 있는 실천가를 양성하기 위한 교육과정에의 함의를 제시하고자 하였다. 역량기반 측정은 학생들에게 무엇 을 제공했느냐의 교육의 ‘내용(content)’ 중심 평가에서 학생들이 실제로 무엇을... -
21세기 초등학생의 핵심역량 측정도구 개발
강명희, 김민정, 김보경, 유지원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 2 373-402 (30 pages)
본 연구에서는 21세기 초등학생이 갖추어야 할 핵심역량을 규명하고 이를 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 선행연구 고찰을 통해, 초등학생에게 요구되는 21세기 핵심역량을 인지, 정의, 사회 세 영역으로 구성하였으며, 이를 측정하기 위한 예비도구를 개발하고, 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 496명을 대상으로 자료를 수집하여 신뢰도와 타당도 검증을 진행하였다. 496명중 249명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 인지 2개요인(지식구축, 문제해결), 정의 2개요인(책임감, 자기조절능력), 사회 2개요인(사회화능력,... -
역량 기반 무크 서비스를 위한 학습․운영 서비스 요소 분석
정미강(Mi-Khang Chung), 구양미(Yang-Mi Koo) 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 19 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2018, 제 20권 제 3호 3 57-75 (19 pages)
10개의 학습서비스 및 10개의 운영서비스로 분류하였다. 그리고 성인 또는 대학생이 사회인으로서 갖추어야 할 기본적인 역량인 공통역량, 전공 분야의 심화 역량인 학술역량, 직업인으로서 필요한 전문적인 역량인 직업역량의 3개 주요 역량에 맞춰 서비스 요소를 분석하였다. 분석 결과, 분석대상으로 선정한 9개의 프로그램은 각 역량에 따라 전략적으로 학습과 운영서비스를 제공하고 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서는 이렇게 최종 도출된 역량별 서비스 요소를 토대로 역량 기반 무크 서비스를 위한 서비스 방향을 제시하였다.... -
대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위한 핵심역량 기반 인성교육 프로그램 개발 및 효과검증
김은주, 성명희 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 25 Pages
한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제3회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 4 213-237 (25 pages)
연구는 대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량 함양을 위해 핵심역량 기반 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하기 위해 프로그램 처치 전과 후의 대학생의 대인관계 역량과 글로벌 역량을 비교하였다. 핵심 역량 기반 인성교육프로그램 개발은 선행연구를 토대로 인성교육프로그램의 구성요인 및 수행목표를 설정하고, K-CESA 대학생 핵심역량의 대인관계와 글로벌 역량을 중심으로 인성교육프로그램을 구체화하였다. 본 연구에서 개발된 핵심역량 기반 인성교육프로그램의 실시 전과 실시 후의 대인관계 역량과 글로벌 역량... -
핵심역량 기반 교양교육과정에 따른 대학생의 핵심역량 변화와 수업만족도 분석
김은주 , 성명희 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 17 Pages
한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제4회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 5 93-109 (17 pages)
역량 기반 교양교육과정에 따른 대학생의 핵심역량 변화와 수업만족도를 분석하고자 하였다. 이를 위해 160명의 대학생에게 사전?사후 교양교육과정 운영에 따른 핵심역량의 변화와 수업만족도를 분석하였다. 즉, 핵심역량 기반 교양교육과정에 따른 대학생의 자기관리, 글로벌, 대인관계, 자원정보기술활용 역량을 중심으로 어떠한 핵심역량에 변화가 있었고, 교양교육과정에 대한 수업만족도를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 자원정보기술활용 역량에 서 긍정적인 변화가 있었다. 또한 수업만족도는 보통이상의 수준을 나타냈다. 따라서... -
직업기초능력평가의 문제해결력 측정을 위한 평가틀 개정 방안
전경희, 온정덕, 김자영 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 4호 11 239-260 (22 pages)
본 연구는 미래사회 역량을 반영하기 위한 직업기초능력평가 개선 맥락에서 문제해결 영역 평가틀 개정의 구체적인 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 선행연구 고찰, 현행 평가틀 분석, 포커스 그룹 및 전문가 패널의 의견 수렴 과정을 통해 평가틀 개정을 위한 주요 쟁점과 개선 사항을 도출하였다. 본 연구에 대한 결과로 평가 영역 재구성에 의해 분석적 문제해결, 창의적 문제해결, 협력적 문제해결 영역으로 세분화한 후 각 평가 영역에서의 측정구인을 정의하였다. 주축(내용×행동)과 보조축(상황)으로 구성되어 있는 현행 평가틀... -
역량중심 교육과정의 쟁점과 2015 개정 종교학 교육과정
한국종교교육학회 종교교육학연구 2016, 제 51권 3 53-78 (26 pages)
가능한 선행연구를 찾을 수 없었다. 둘째, 내용적 적합성과 관련하여, 총론의 핵심역량중 종교학 교과역량에서 재해석된 것은 의사소통 역량과 감수성 역량 두 가지이다. 핵심역량 중자기관리 역량과 공동체 역량은 종교학 교과의 본질과 관련이 있음에도 불구하고 제외되었는데, 그 이유에 대한 설명이 없다. 또한, 핵심역량과 교과역량의 연계성에 대해서도 충분한 설명이 없다. 셋째, 성취기준의 진술 방식과 관련하여, 종교학 교육과정의 성취기준은 각 영역의 성취기준‘설명’과 ‘(나)성취기준 해설’에서는 ‘내용 및 활동기준’... -
핵심역량과 음악 교과 역량의 국제비교: 한국, 일본, 싱가포르, 영국, 미국을 중심으로
양종모(Jong-mo Yang) 한국음악교육학회 음악교육연구 27 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 4호 4 77-103 (27 pages)
방안을 논의하는 것을 목적으로 한다. 비교의 관점은 ‘역량’의 의미와 음악 교과 역량과 핵심역량과의 관련성, 음악 교과 최하위 내용과 핵심역량과의 관련성, 그리고 교과 역량의 어미 진술 방식 등이다. 이 분석을 통해 얻어진 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 역량 중심 교육과정의 성공적 구현은 교과 교육과정과 핵심역량의 관계를 명료히 하는 데 달려있다. 둘째, 핵심역량을 기르도록 음악 교과 교육과정을 구성할 때 전통적인 음악 교과의 교육적 가치를 살릴 수 있는 방안을 고려해야 한다. 셋째, 현재 우리나라의 음악 교과... -
문화 역량 제고를 위한 음악과 교육과정 개선 방안
이경언(Kyung Eon Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 34 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 3호 9 239-272 (34 pages)
방안을 제안하려는 연구이다. 이를 위해 음악교육과 문화의 관계 및 문화역량의 개념을 탐색하고, 구성 요소를 추출하였다. 이를 기준으로 국내·외 교육과정을 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 음악과 교육과정 개선 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 문화 역량을 포함한 음악의 문화적 특성에 대한 중요성이 교육과정에서 체계적으로 제시될 필요가 있다. 둘째, 문화 역량의 개방성, 정체성, 향유능력의 요소들이 총체적으로 다루어질 필요가 있다. 셋째, 문화역량을 강조하기 위해서는 내용(성취기준) 항목에서 독립된... -
역량프로그램이 청년구직자의 취업스트레스와 구직효능감에 미치는 효과
이지혜, 남기범, 천성문 한국교육치료학회 교육치료연구 22 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2017, Vol.9 No.3 7 531-552 (22 pages)
목적이 있다. 이를 위해 취업스트레스 척도와 구직효능감 척도를 사전-사후에 실시하였고, 변인별 프로그램 효과성을 검증을 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과 취업역량프로그램을 경험한 실험집단의 피험자들은 통제집단의 피험자들보다 취업스 트레스가 유의미하게 감소하였고, 구직효능감이 유의미하게 증가하였다. 이와 같은 연구 결과에 비추어 볼 때, 청년취업역량프로그램은 청년구직자의 취업스트레스를 감소시키고, 구직효능감을 증가시키는데 효과적인 프로그램으로 청년구직자가 취업준비 상황에서 느끼며... -
진로설계 교과목이 대학생 핵심 역량 향상에 미치는 효과
김혜진 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 3호 78 813-820 (8 pages)
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대학생 진로 역량 검사 개발 및 타당화 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 3호 6 401-428 (28 pages)
본 연구는 대학생들의 진로 역량 요인을 측정하는 대학생 진로 역량 검사를 개발하고 그 타당성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌 연구, 개방형 설문 후 질적 분석과 심층 면접 등의 예비 연구를 통해 79개의 예비문항을 개발하였다. 먼저 서울과 충남 지역의 대학생 249명을 대상으로 1차 설문조사한 뒤 문항분석과 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 총 46문항으로 구성된 대학생 진로 역량 검사가 개발되었다. 이를 서울, 경기, 인천, 충남의 대학생 293명을 대상으로 설문 조사한 후, 확인적 요인분석을 통해... -
대학생 역량진단 도구의 성별과 학년에 따른 구인동등성 검증 및 잠재평균분석
백승희, 정혜원 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 3호 4 349-373 (25 pages)
본 연구의 목적은 C대학의 대학생 역량진단 도구가 성별과 학년에 상관없이 동일하게 적용될 수 있는지 여부를 검증하고, 잠재평균에서 차이를 보이는지를 알아보기 위한 것이다. 연구 목적을 확인하기 위해 C대학의 대학생 3,972명(남: 2,270명, 여: 1,657명/ 1학년: 721명, 2학년: 1,393명, 3학년: 1,237명, 4학년: 577명)을 대상으로 다집단 확인적 요인분석을 실시하였고, 성별과 학년에 따른 차이를 알아보기 위해 잠재평균분석을 실시하였다. 연구 결과, 형태 동등성, 측정 동등성, 절편 동등성 가정이 충족되어 C대학의 대학생... -
이러닝 교수설계자의 기획 및 분석 역량 모델 개발 연구
김세리, 김윤정, 오현근 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 4 77-106 (30 pages)
개념 정의와 구성요소 및 구성요소 수준을 명세화 하였다. 역량명세서에는 각 역량별로 역량명, 역량의 개념 정의, 하위 핵심 공통 요소, KSA(지식, 기술, 태도)별 구성요소와 구성요소 수준을 기술하였다. 이 역량 모델에 대한 타당성을 검증하기 위해 현장의 이러닝 교수설계자들을 대상으로 설문조사를 하였으며, 그 결과 ‘교수설계 요구분석 역량’, ‘학습내용 분석 역량’, ‘과정 개발 전략 및 모형 수립 역량’, ‘기획?분석 정보수집 역량’의 구성요소 및 구성요소 수준 기술에 대해 Likert 5점 척도가 모두 평균 3.5점... -
교사의 인문적 역량에 관한 요구도 조사
박나실, 우한솔, 박유진, 장도현, 조영환 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 3호 8 201-219 (19 pages)
직무역량 중심의 연수 교육과 정이 운영되어 왔으나, 교사들의 정서적 고갈, 비인간화, 정체성 혼란 등은 상대적으로 소홀 히 다루어져 왔다. 또한 교사들은 급변하는 교육환경 속에서 학문적 전문성뿐만 아니라 다양 한 영역에 관한 교양과 교육에 대한 철학적 기반을 요구받고 있다. 이에 본 연구는 이러한 필요와 요구를 인문적 역량으로 정의하고, 문헌 분석과 행동사건면담, 그리고 전문가 검토를 통해 총 24개의 인문적 역량을 도출하였다. 또한 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 (n=215), 24개의 인문적 역량에 대한 요구와... -
방송통신중학교 교원의 역량 개발을 위한 교육 요구도 분석
금지헌, 이쌍철, 김동심, 송솔이 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 4 73-96 (24 pages)
있어 관리직의 보유도가 교사보다 높았다. 중요도는 청소년 이해 역량을 제외한 모든 역량 영역에서 관리자 가 생각하는 중요도가 높았다. Borich 교육 요구도 분석 결과, 청소년 이해, 진로 및 진학지 도, 학교 홍보, 교육과정 개발 및 운영, 상담 및 생활지도 역량 순으로 방송통신중학교 교원 의 교육 요구도가 높았다. 직급별 분석 결과, 관리자와 교사 간 교육 요구도의 차이가 컸다. 연구결과를 바탕으로 방송통신중학교 설치 준비와 운영에 실질적으로 도움이 될 수 있는 역 량기반 연수프로그램 개발을 위한 시사점을 논의하였다. -
초임교사 멘토링에 필요한 초등 수석교사의 역량요소 탐색: 중요도와 실행준비도를 중심으로
홍원표, 정하나 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 4호 13 295-319 (25 pages)
문헌분석과 전문가 의견조사를 통해 5개의 역량군과 37개의 역량요소로 구성된 멘토링 역량모형을 구안하였으며, 전국에 근 무하는 254명의 초등 수석교사들로부터 수집된 설문조사를 통해 중요도-실행준비도 분석을 실시하였다. 연구 결과 연구진이 구성한 역량요소의 중요도에 대한 반응은 높은 것으로 나타 났지만, 중요도와 실행준비도 사이에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나고 있었다. 교직 경력에 따른 실행준비도에 있어서는 경력 15-19년 집단과 다른 집단, 경력 30년 이상과 다른 집단 사이에 유의미한 차이가 나타나고... -
교육행정직 역량 요인에 대한 네트워크 분석
이주희, 신상명 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 3호 5 109-132 (24 pages)
구분하여 분석한 결과에서도 ‘의사소통’ 과 ‘기획력’은 가장 중심성이 높은 역량으로 나타났다. 한편, 국립대학의 경우에는 ‘동기부여’, ‘인간관계’, ‘직무지식’, ‘정보수집 및 관리’ 등이 클리크(clique)를 형성하며 소속 특성을 보였 고, 시·도교육청 및 각급학교에서는 ‘교육정책 이해’, ‘교육법 이해, ‘재무회계’, ‘인적자원관리 및 개발’ 이 소속 특화된 역량으로 나타났다. 본 연구를 통해 교육행정직 역량 요인들 간의 연결정도와 구조를 파악할 수 있었으며, 역 량 관련 연구에도 거시적 패턴 속 에서 미시적... -
대학 행정직원 직무공통 역량모델 개발 및 요구분석
이찬, 김미애 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 2호 5 101-121 (21 pages)
핵심직무를 대상으로 DACUM(Developing A Curriculum)을 활용한 직무분석을 실시하였고, 이를 바탕으 로 역량모델링 워크숍을 실시하였다. 그 결과, 의사소통, 문제해결, 문서작성, 데이터분석, 기 획력 등 총 5개의 직무공통 역량이 도출되었다. 도출된 역량은 역량정의, 초급, 중급, 고급의 수준별 행동지표와 함께, 필요 지식, 기술, 태도가 함께 제시되었다. 대학 행정직원 직무공통 역량에 대한 교육요구도는 관리자급, 중견실무자급, 초급실무자급으로 분류하여 분석하였으 며, 관리자급은 의사소통과 문제해결, 중견실무자급은... -
학교장의 리더십 역량모델 연구
박영호, Park Young Ho 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 1호 17 417-443 (27 pages)
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학교장 리더십 역량의 상대적 중요도 분석
주현준, Joo Hyun-Jun 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2007, 제 25권 제 3호 4 85-105 (21 pages)
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본 연구는 문화예술교육사의 직무에 기반한 역량 탐색을 위해 문화예술교육사의 직무에 초점을 맞추어 국내외의 교육자 및 예술교육자 역량 개발 내용에 대해 알아보고 문화예술교육사의 역량 개선 방안을 제시하고 있다. 문화예술교육사는 예술강사보다 폭넓은 개념이며, 그 직무에도 차이가 있다. 따라서 문화예술교육사 고유의 역량을 정의하고 이에 기반하여 문화예술교사의 교육 및 선발, 평가 등을 실행하는 것이 필요하다. 본 연구에서는 문화예술교육사의 역량모델 개발에서 예술전문성 역량군, 문화예술교육 역량군, 예술교육...
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대한 공인된 과정이 존재하지 않으므로 다양한 단체와의 협력 및 협의를 통하여 국내 연극치료 교육의 기틀을 세워 연극치료의 질적향상을 도모해야할 것이다. 또한 현재 연극치료사의 역량에 대한 연구가 매우 미비하므로 활발한 논의를 통해 연극치료사의 역량모델을 제안하고 역량을 분석할 수 있는 체계적 검사도구의 개발이 필요하다. 본 연구는 연극치료사의 역량에 대하여 통계적으로 규명함으로써 연극치료 현장의 의견을 적극적으로 반영하였다는 점에서 의미가 있으며, 이후 국내 연극치료 교육기관 및 연구기관들의 적극적인...
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창의적 문제해결 역량 개발에 관한 연구 - K 대학의 사례를 중심으로 -
송홍준, 이병임 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 13 Pages
한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 춘계 4 47-59 (13 pages)
창출하여 지식기반사회의 핵심 자원인 역량 있는 인재를 키운다. 이에 따라 지식을 생산하고 효율적으로 다룰 수 있는 실천적인 능력이 핵심역량으로 주목 받고 있다. 이런 변화는 대학의 교육이 전 통적인 학업성취 위주의 교육에서 보다 복잡한 상황에 적용될 수 있는 지식, 기술, 태도, 소양 및 가치를 활용하는 인재를 양성해야 하는 단초를 제공한다. 대학에서의 역량중심교육은 이런 교육 패러다임의 전환에 기인한다. 교육에 역량이라는 개념을 처음 소개한 McClelland(1973)는 역량을 업무성과와 관련 있는 지식, 기술, 행동, 사... -
사회복지사의 역량모델링에 근거한 교과과정 발전 방향 모색
원영희, 안정선, 배진형 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 27 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2010, 제 13집 9 189-215 (27 pages)
재무분석, 사회복지실천이론과 사회복지 인권 및 옹호지식이었다. 둘째로, 기술역량은 지역사회자원개발, 지역사회연계, 프로그램 개발과 평가, 사례관리, 슈퍼비전, 의사소통, 대인관계, 조사 및 연구, 팀워크 및 협력, 문서작성, 상담 및 면접 기술이었다. 셋째, 가치 및 태도 역량은 스트레스 관리, 자기개발 및 관리, 전문직 정체성, 업무책임감과 추진력, 창의성과 도전정신, 사회복지윤리의 내재화, 투명성과 정직, 긍정적 및 클라이언트 중심태도였다. 이와 같은 결과를 중심으로 교과목 및 교과내용의 강화, 사회복지 실무교육의... -
사회복지기관 사회복지사의 역량분석 및 교육 방향성
안정선 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 18 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2009, 제 6권 제 2호 4 67-84 (18 pages)
요구되는 영역으로, 지식역량에서는 조직경영, 리더십, 영역별 사회복지정책 동향과 과제, 환경 및 시장분석, 인사관리, 마케팅과 홍보 영역이, 기술역량에서는 수퍼비전과 코칭, 지역사회자원개발 및 자원 활용, 사례관리, 팀워크 및 팀운영 기술이, 태도역량에서는 자기개발, 스트레스관리, 자기관리, 사회변화에 대한 민감성, 조직사명의 내재화영역인 것으로 분석되었다. 이러한 연구결과를 토대로 사회복지인력들의 역량을 극대화할 수 있는 방안으로 핵심역량 기반의 교육과정 개발, 세부 교육욕구조사 필요성, 조직차원의... -
고등학생의 지식정보처리 역량 유형 분류 및 영향요인 탐색
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 5호 11 277-305 (29 pages)
한다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013 6차년도 자료를 사용하였다. 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 지식정보처리 역량 유형은 ‘역량 우수 집단’, ‘역량 양호 집단’, ‘역량 부진 집단’의 3가지 유형으로 분류되었다. 둘째, 지식정보처리 역량 우수 집단과 나머지 집단 간 분류에 학생 및 학교 요인이 주요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로는 학생 요인 중 진로성숙도의 영향이 큰 것으로 나타났다. 학교 요인 중에서는 교과 내용의 의미, 발견 및 탐구학습 수업, 과정 중심 평가, 학생 참여형 수업, 역량... -
OECD 교육 2030의 역량 설계 원리에 대한 고찰: IBDP 설계 원리를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 7 157-183 (27 pages)
학습 설계의 원리와 차이가 분명하지도 구체화되지도 않은 실정이다. 따라서 본 연구에서는 OECD 교육 2030의 교육 설계의 원리에 대한 의미와 관계성을 탐색하고 학습 설계의 원리를 역량의 관점에서 구체화하기 위하여 IBDP의 사례를 분석하고자 하였다. 연구 결과,역량 함양을 위한 교육과정 설계는 학습자가 학습의 맥락에서 소외되지 않도록 하는 설계로 집약된다. 특히 지식의 적용과 그에 대한 활용 전략을 분리시키지 않는 방식은 기존의 지식 중심의 학습 설계의 선형적 학습 설계와는 분명히 다른 접근 방식이라고 여겨진다.... -
대학 보직교수의 공통 역량모형 및 교육요구도 연구
이형국, 이은석 한국교육학회 교육학연구 26 Pages
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 5 105-130 (26 pages)
업무추진능력이 상대적으로 높았으며, 교무위원급은 현재수준의 12개 역량(윤리성, 책임성, 헌신성, 자기조절 및 관리, 협력 기반 리더십, 대인관계능력, 조직관리능력, 협업능력, 의사결정능력, 정보수집/분석능력, 정책집행/관리능력)이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 세 번째, 교무위원급 보직교수 역량에 대한 교육요구도를 분석한 결과, 8개 역량(대인관계능력, 의사소통능력, 설득과 협상능력, 조직관리능력, 협업능력)이 중요한 것으로 나타났다. 네 번째, 비교무위원급 보직교수 역량에 대한 교육요구도를 분석한 결과, 5개... -
교육훈련 직무연관성, 자기주도적 학습지원 참여, 역량평가제 실시와 인적자원성과 간 관계에서 조직몰입의 다층매개효과
이정민, 정혜원 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 9 227-255 (29 pages)
변인으로는 역량평가제와 인적자원성과를 사용하였다. 분석결과 첫째, 하위수준의 직원수준에서는 직원의 교육훈련 직무연관성과 자기주도적 학습지원 참여가 조직몰입에 정적으로 유의한 영향을미치는 것으로 나타났다. 둘째, 상위수준의 기업수준에서는 교육훈련 직무연관성과 역량평가제가 인적자원성과에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 기업수준에서 교육훈련 직무연관성과 역량평가제는 조직몰입을 매개로 하여 인적자원성과에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 다층매개효과 검정 결과를... -
역량중심 교육과정의 핵심요소가 중학생의 역량에 미치는 영향 분석
길혜지, 김주아 한국교육학회 교육학연구 27 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 4호 12 289-315 (27 pages)
수가 중학생의 역량에 정적 영향을 미치고 있었다. 그리고 학생과 학교수준의 과정변수 중에서는 친구와의 관계, 체험활동과 자치활동, 독서, 예술, 체육 활동, 수업방법(구조화된 수업, 협동학습)의 정적 영향을 확인할 수 있었다. 뿐만 아니라 역량중심 교육과정의 핵심요소라고 할 수 있는 학생 참여형 수업과, 교과내용의 내면화, 과정중심평가 역시 중학생의 역량에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 학생들이 학습의 의미를 스스로 찾고 주도적으로 학습활동에 참여할 수 있도록 지원하는 방향으로 교육과정을... -
국가직무능력표준(NCS)의 교육적 활용을 위한 전문대학 교수의 역량 탐색
송해덕, 신선애 , 이지현 한국교육학회 교육학연구 32 Pages
한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 4호 7 159-190 (32 pages)
역량기반 교육에 대한 국가정책적 노력은 국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)에 기반한 교육과정 개발 움직임으로 실행되고 있고, 이를 위한 주요 직업훈련기관인 전문 대학들은 점점 NCS 기반 교육과정에 관심과 노력을 기울이고 있다. 그러나 NCS가 전문대학 교육현 장에 효과적으로 도입되고 정착되기 위해서는 전문대학 교수의 역할이 매우 중요하며 필요한 역량을 갖추는 것이 필수적인 상황임에도 불구하고, 이에 대한 연구는 부족한 실정이다. 이에 이 연구는 NCS 기반 교육과정을 도입하고 운영하기 위해... -
인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원
윤정일, 김민성, 윤순경, 박민정 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 3호 9 233-260 (28 pages)
살펴보는 것을 목적으로 한다. 역량에 대한 다양한 정의를 통해 역량의 특성으로 총체성, 수행성/가동성, 맥락성, 학습가능성이라는 네 가지 특성을 도출하고, 이러한 특성을 기반으로 역량이 능력을 나타내는 다른 개념들과 어떻게 구분이 되는지를 살펴보았다. 그리고 구체적인 상황이나 목적에 따라 역량을 정의할 때 고려해야 하는 차원으로 역량의 대상, 범위, 수준, 도출 방법들에 대해 논의하였다. 이 연구에서 밝힌 역량의 특성과 차원들은 역량의 서로 다른 의미들이 어떻게 관련되어 있는지를 파악할 수 있는 개념적 틀의... -
지역아동센터 종사자의 역량모델 및 교육훈련 로드맵 개발
이정표, 박윤희 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 29 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2017, 제 19권 제 3호 8 211-239 (29 pages)
전문역량군은 아동 지도 전문역량군 과 청소년 지도 전문역량군으로 구분하였다. 그리고 지역아동센터 종사자의 지도 대상(아동 및 청소년) 및 경력단계(초기 경력자?중기경력자?장기 경력자)를 고려하여 교육훈련 로드맵을 개 발하였다. 교육훈련 로드맵은 경력단계에 따라 기본과정?심화과정?전문과정으로 설계하였으 며, 경력단계와 상관없이 공통적으로 이수해야 하는 교육과정도 함께 설계하였다. 이러한 지역 아동센터 종사자의 역량모델 및 교육훈련 로드맵 개발 결과를 바탕으로 연구의 한계점 및 향후 연구 방향에 대하여... -
중소제조기업 관리자의 역량에 대한 교육요구분석 - 자동차 부품산업을 중심으로 -
신수미 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 34 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2016, 제 18권 제 1호 17 431-464 (34 pages)
‘결과지향’, ‘변화주도’, ‘전문 가적 리드’, ‘커뮤니케이션’, ‘팀 워킹’, ‘고객지향’, ‘비전제시’ 등 8개의 역량과 24개의 하위역량 을 도출하였다. 그리고 팀원들은 관리자에 비해 관리자의 필요 역량과 보유 역량 간의 차이 가 크다고 인식하였다. 마지막으로 Borich 요구도와 LF 모형에서 공통적으로 최우선순위로 나 타난 항목은 ‘문제해결’, ‘커뮤니케이션’, ‘팀 워킹’ 등 3개의 역량과 그와 관련된 8개의 하위역 량이었다. 그리고 차순위 역량들도 함께 분류하여 향후 중소제조업체의 관리자를 위한 교수... -
국내 대기업구성원의 팔로워십 역량개발 요구도 분석
김희봉, 송영수 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 29 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2014, 제 16권 제 1호 3 45-73 (29 pages)
등관리, 설득력, 인내심 등 9개 역량이 차별화되어 개발되어져야 하는 역량으로 분석되었다. 본 연구결과는 학문적인 측면에서는 인적자원개발의 영역을 팔로워십으로 확대하고 팔로워 십 역량개발의 필요성을 제시함은 물론, 실용적인 측면에서는 연구대상을 직책별로 구분하여 비교분석함으로써 기업교육현장에서 활용가능성이 높다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구 는 기업 내 균형적인 인적자원개발을 위해 리더십 역량뿐만이 아니라 직책에 맞는 팔로워십 역량개발이 필요하며 기업의 성장과 발전에 기여할 수 있는 팔로워... -
직급, 경력, 학력에 따라 중소기업의 HRD 담당자가 지각하는 역량 및 역할의 차이
이성아, 엄우용 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 27 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2013, 제 15권 제 1호 3 51-77 (27 pages)
사원급이나 대리급보다, 차․부장급이 대리급보다 변화촉진자의 역할을 더 많이 한다고 지각하고 있다. HRD 업무 경력에 따라서는 10년 이상의 경력을 가진 담당자가 5년 미만의 경력을 가진 담당자보다 변화촉진자의 더 많이 한다고 지각하고 있다. 또한 학력이 높을수록 중소기업 HRD 담당자가 해야 할 역할을 더 많이 수행한다고 지각한다. 셋째, 중소기업에서 근무하는 HRD 담당자들이 지각하고 있는 대인역량은 강사 및 학습촉진자, HRD 연구자, 변화촉진자, 요구분석가의 역할 수행과 관계가 있으며, 개인역량은 강사 및... -
시 · 도 교육청 고급관리자의 역량모델링에 따른 교육요구 분석
이현우, 임규연 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 20 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2012, 제 14권 제 2호 2 25-44 (20 pages)
이를 활용하여 역량 진단을 실시함으로써 교육요구도를 분석하였다. 초점집단면접, 문헌분석, 전문가 검토를 거쳐 개발된 시 · 도 교육청 4급 관리자 역량모델에 는 협상 · 조정 · 통합, 의사소통, 목표설정 · 비전제시, 성과지향, 혁신주도, 전문역량, 자기관 리의 7개 역량 및 37개 행동지표가 포함되었다. 이러한 역량모델을 바탕으로 교육요구도를 분석하기 위해 각 행동지표에 대하여 대응별 t-검정 분석 및 Borich 공식에 의한 중요도 분석 을 실시하였다. 본 연구결과는 역량모델을 제시하고 교육요구도를 다양한 관점에서... -
청소년기에 요구되는 역량에 관한 교사의 인식과 교수전략 탐색
이안수, 배종희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 13 1241-1260 (20 pages)
역량으로 긍정적 사고, 목표설정과 계획세우기, 책임감, 배려, 중재 기술, 감정조절, 리더십과 팔로우십, 문제해결능력의 8가지를 제시하였고, 이러한 역량을 가르치는데 효과적인 교수 전략으로 구체적 목표설정, 학생들 간 친밀감 형성, 긍정적인 피드백, 물리적 환경의 구성, 팀 구성과 반성적 사고 전략 등을 제시하였다. 이러한 연구를 통해서 교과교육으로 청소년들의 역량을 키울 수 있다는 가능성을 보여주고 있으며, 연구 참여자의 범위를 넓혀 중? 고등학생들이 필요하다고 인식하는 역량에 관한 연구 및 실제 현장에서 수업을...
